2022新人教版二年级数学下册的教案

1、Word - 15 -2022新人教版二年级数学下册的教案 由于每位老师的学问、阅历、特长、共性是千差万别的。而教学工作又是一项制造性的工作。下面是给大家整理的2022新人教版二班级数学下册教案，仅供参考盼望能够关心到大家。 2022新人教版二班级数学下册教案1 教学目标： 1、通过详细的实例让同学感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性熟悉，进展同学的数感，了解大数的价值。 2、熟悉新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、学会读写万以内的数(中间、末尾没有零)，知道数的组成，把握数位挨次表。 教学重、难点： 熟悉新的计数单位“万”，会数万以内的数，把握

2、数位挨次表。 教学预备： 教学挂图、计数器，一个数位挨次表格(空的)。 教学过程： 一、预备练习。 1、观看下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。 27、37、47、57、()()()()() 110、210、310、410、()()()()() 2、读出下面的数。 375、309、420、200 谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读? 3、想一想，999是几位数?再添1是多少?它是几位数? 设计意图通过预备练习复习旧知，为同学迁移性的学习新知做好预备。 二、讲授新课 师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的大路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。 同学汇报

3、调查的数据，老师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的大路桥和铁路桥的长度呢? 1、出示南京长江大桥的图。 (1)请同学说一说对南京长江大桥的熟悉。 老师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的大路、铁路两用桥。 (2)请同学认读大路桥、铁路桥的长度。 2、板书：万以内数的熟悉。齐读 3、教学例4。 (1)观看例4中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体? (请同学说一说是怎么数的。) (2)一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢? 依据同学所说，师生共同数一数。(一千一千地数。) (3)小结并板书。 一千一千地

4、数，10个一千是一万。 “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 请同学指出计数器上的千位、万位。 老师拨一千，同学数一千，直到拨10个一千，同学数一万。 4、教学列5。 (1)老师拨出2356，请同学认出读。 依据同学认读板书：读作：三千三百五十六。 如何写出这个数?请一名同学板书。(写作：2356。) (2)师：这个数是由()个千，()个百，()个十和()个一组成的。 (3)有关这个数你还知道什么? (多请几名同学说，同学可能说出它是几位数，位是什么数位。) 设计意图通过自主探究，把握数位的挨次，同时培育同学的动手操作力量。 5、课堂练习。 (1

5、)课本第75页的“做一做”第1题。 先写出各数，再读一读，最终说出这些数的组成。 (2)用计数器数数，一个一个地数。 从994-1000;从9995-10000。(男、女生分组数数，每组数一题。) 6、数位挨次表。 (1)说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位?哪些数位? (2)你通从左往左分别说出它们的挨次吗? (3)老师拿出数位挨次表格问：有谁会填出这张表? (老师请一名同学填写，其他同学在本子上自己制作。) (4)记这个表格。(同桌互说。) 设计意图通过活动学习，把握万以内数的读写和组成，同时培育同学的推理、分析力量和学问的迁移的力量。 三、巩固练习 同桌相互拨数、认读，并将认读的数写在

6、本子上。 四、课堂小结说一说你今日有什么收获? 设计意图学会归纳整理自己的学问体系。 2022新人教版二班级数学下册教案2 一、教学目标： 1、通过复习，使同学进一步把握万以内数的熟悉的各个学问点，对读、写、组成、比较等各学问点有个系统的回忆和整理，形成学问网络。 2、在复习过程中，培育同学的数感、估量力量和分析推断力量。 3、让同学感受到数学学问与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的爱好。 二、复习重点： 对万以内数的读、写、比较等学问进行回忆与整理。 三、教学过程： (一)复习数的基本概念 1、计数单位 (1)按挨次说出我们学过计数单位。 (2)最小的一位数是几?同时它又是一个计数单位个

7、。 (3)提问： 的两位数是多少?比99多1的数是多少? 的三位数是多少?和的三位数相邻的四位数是多少? 的四位数是多少?和的四位数相邻的五位数是多少? (4)提问：认真观看，这些计数单位之间都有什么关系? 2、数位及数位挨次表 (1)提问：这些计数单位能不能随便排列?为什么? (2)小结：这些计数单位必需要根据肯定的挨次排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，构建“数位挨次表”。 (4)提问：这个数位顺表，你们能记住吗?在数位挨次表中，从右边起，第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位? (二)复习“写数、读数、

8、数的组成及数的大小比较” 1、写数： 用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数?(可任意组合，没有位数限制) 2、读数： (1)读出这些数 (2)总结： 数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0只写一个，不行?在这里，0是用来占位的。 3、把组成的数按挨次排列 总结： (1)位数不同，位数多数的大。 (2)位数相同，从位比起，位上的数大的那个数就大;位上的数相同，就比后面的一位数。 (三)基本练习 1、填一填 (1)一个数从右边起，第一位是()位，第三位是()位，万位在第() (2)一万里面有()个千。 (3)一个数是四位数，这个数的位是()位。 (4)最小的四位数与的三位

9、数的和是()，差是()。 (5)比497大，且比502小的数是()。) 2、写出下面各数。 (1)二千六百零七 (2)二百八十三 (3)九千 (4)五百 (5)一千零一十 (6)一万 3、数学书92页4题。(独自完成，汇报沟通) 4、数学书92页第5题(独自完成，汇报沟通) 5、数学书93页第6、7题(独自完成，汇报沟通) 6、数学书93页第8题。(独自完成，汇报沟通) (四)变式练习 1、选择题。把正确答案的编号填在括号里。 (1)一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是() 204204024002022 (2)550比150多() 600700400500 (3)

10、的三位数加1是() 10100100010000 2、按从大到小的挨次排列下面各数. (1)1090、1009、1100、1909 (2)9999、8900、9990、8909、10000 (五)拓展练习： 用7、0、2、3、0五个数按要求填空。 (1)组成的四位数是() (2)组成最小的四位数是() (3)组成比3000小的四位数是() (4)组成只读一个零的四位数是() (5)一个零也不读的四位数是() 2022新人教版二班级数学下册教案3 【教学目标】 1、通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让同学初步感受多位数，培育同学的实际分析力量。 2、使同学把握万以内数的读法，会正确地读出万

11、以内的数。 3、培育同学的动手力量和口头表达力量。 4、培育同学的小组合作意识和力量。 5、发挥同学的制造性和主动性。 【教学重难点】 理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。 【教具、学具预备】 计数器、收集一些生活中的数据资料。计数器。 【教学过程】 一、课前收集资料，感知四五位数 同学课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。 二、分类 黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观看这些数的特点，并?给这些数分分类。 生：这两类数一类中有零，另一类没有零。 三、互动新授 1、读数 (1)教学例7。 出

12、示例图。 师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗?这些数怎么读、写呢? 请同学说说一说例7的几个数室友几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 (2)同学读出黑板上的数，老师板书。 如，3090，读作三千零九十。 (3)师：读了这些数，你有什么发觉? 这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，老师板书后，让同学发觉什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。 2、没有零的数的读法。 你觉得哪一类数读起来比较简单?谁能来读一读? 读这些数有什么好方法?从高位起，根据数位挨次读; 万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百 3、有零的数的读法。 这些有零的数你会读那一个

13、?你能找出和他同一类的数吗? 板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0; 你还会读哪一个数?(末尾有0的数)找出末尾有0的数， 读这些数，又有什么好方法? 板书出示：末尾不管有几个0，都不读。 4、写数。 教学例8。 刚才还有一些小伴侣收集的价格还没有展现出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能登记来。 出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几 谁还能来报一报。(有0的数) 出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 四、练习与巩固 1、完成教材第86页“做一做”第1题。 同学独自完成。 师请同学核对。 2、完成教材第86页“做一做”第2

14、题。 在右面的空格上填上适当得数，说出每一小格表示多少? 让同学标出3700，6500，和9900，说说找这些数的方法。 3、完成教材练习十七第5、6题。 (1)第5题，同学写出这些数。 请几名同学说出自己写出的数，全班核对。 说一说你是怎样推断的，每个数中的“0”分别代表几个“0” (2)第6题。说说数的组成，让同学填写在书上。 五、课堂小结 师：本节课我们学习了哪些内容? 同学自由发言。 2022新人教版二班级数学下册教案4 我执教了角的初步熟悉这节课。有不少值得反思的地方，主要有以下几点; 一、能够做到环节紧凑，思路清楚。 从而形成一个较好的教学框架：首先是开门见山导入新课，其次是放手让

15、同学探求新知，拓展延长，最终是归纳总结。 课堂教学中，我始终站在同学的角度来思索教学方案，考虑课堂结构。注意丰富的教学情境的创设，注意同学的亲身体验，注意对同学开展探究活动的指导，注意引导同学将学问转化为力量，实现课堂中师生、生生之间的沟通。使同学生动活波、主动有效的进行学习。让全体同学自始自终乐观地参加到学习的全过程中，并不断教给同学学习方法，让他们学会学习。 二、注意语言表达。 在教学中，我依据同学的奇怪心，好胜心等心理特点，引导他们敢想敢说。凡是通过思索能说的我从来不包办代替，留给同学充分发言的机会。 但不足之处也有几点： 在时间上安排的不够好，以至于争论时间稍长，影响了后来同学在谈听故

16、事之后的感想以及如何向大家介绍“我是角”，这部分内容，同学还没有充分施展，就草草结束了。原订争论角的大小时为第一个巅峰，讲完故事之后再消失其次次同学心情的巅峰，但效果不是很好。 2022新人教版二班级数学下册教案5 教学目标 (1)初步熟悉角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。 (2)通过让同学观看、操作分析，培育同学的观看力量、动手操作力量和抽象思维力量，进展同学独自学习力量和制造意识。 (3)培育同学良好的合作精神。 教学重难点 同学对于角的熟悉往往只是借助于实物停留在感性熟悉阶段，对角缺乏系统的熟悉，所以本课时的重点是让同学形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点

17、是引导同学画角的方法。 教学工具 ppt课件 教学过程 (一)谈话引入课题 1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还熟悉它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。(同学回答)今日我们来熟悉图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步熟悉”。今日我们就要学习“角的初步熟悉”。 2、老师板书：角的初步熟悉 (二)联系实际，引导探究 1、师：同学们对角肯定都特别熟识，(放PPT)让同学看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。 放有关学校的情景图的幻灯片让同学找角。同学一一做答。 2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。 3、师：那么，我们现在身边是不是也

18、有许多角呢?同学们找找看，(请同学来指一指。)同学回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。 4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。然后板书：顶点、边、边。 5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗?画角时，要先定顶点再画两条边。老师在黑板上再演示一遍。 6、认真观看，一个角有几个顶点，几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候，不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。(老师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画)拿起你的小手，我们一起来指一指。现在，谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?) 7、师：想一想看，角可以怎么画?要留意什么?(同学回答)先画一个点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同学们照这个方法画一个，试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。(一生板演，反馈时指出顶点和边即可。) 8，比较角的大小，放两个同样大小的角，但是边不一样长，提问同学，哪个角大，