第三节　降水的变化与分布…8

1、人教版七年级上册第三章 天气与气候 第三节 降水的变化与分布 大港五中 陈桂莉教学目标： 知识与技能：初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的特点。运用资料绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。培养学生观察能力、动手操作能力和实践能力。过程与方法：通过引导学生自己阅读资料、分析地图得出结论，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。情感、态度、价值观目标：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，通过对降水知识的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。树立正确的环境观。学情分析：七年级学生在知识储备上看，部分学生知道降水的基本知识，而对于降水量柱状图的阅读和绘制就比较生疏；从心里

2、特征看，好奇心和求知欲强，活泼好动，乐于展示自己；从思维能力看，大部分学生可以通过读图获取直接信息，有一定的获取信息的能力，但是分析信息，加工信息，整合信息，分析各信息之间联系的综合思维能力较差，有待进一步提高。教学重、难点：教学重点： 1、降水量柱状图的阅读和绘制。2、世界降水量的分布的规律教学难点：根据降水量柱状图说出降水的季节变化课前准备：提前预习降水的基本知识，降水量柱状图绘图表教学过程引入新课本课直接导入，开门见山第一环节 擂台比赛教师：今天我带来一个小猴子，他要考考同学们关于降水的知识。男女同学比赛，考察降水的基本知识，答对的同学可以点另外一组的同学回答下一个问题。通过比赛增强学生

3、的学习兴趣，温故知新。教师：降水对我们人类有没有影响呢？请大家来谈谈学生根据自己的经验谈降水对我们生产和生活的影响，让学生知道降水和人类的关系密切。教师引导学生思考人类会不会影响降水，从而让学生树立正确的环境观。第二环节：小试牛刀，成果展示教师：我们这里的降水有什么特点，季节分配如何学生回答：略教师：由此可见降水在一年内是存在季节变化的，我们用一种图来表示降水的这种变化，让我们来看看他的庐山真面目。多媒体展示降水量柱状图教师让学生观察降水量柱状图，让同学们说出他的主要构成对比之前学过的气温曲线图找两者的不同之处，温故知新，并加深降水柱状图的理解。教师让学生阅读绘制方法，并在黑板上演示绘制过程学

4、生自己动手完成降水量柱状图的绘制并展示成果,说出绘制过程中需要注意的事项。其他同学可以点评。第三环节：活动探究-降水的时间变化教师：我们会画图了还要会读图阅读学生自己绘制的图表，小组讨论回答如下几个问题：1）该地哪几个月份降水量较多？ 2）该地哪几个月份降水量较少？3）该地的年降水量大约是多少毫米？4）该地降水的季节变化有什么特点？教师强调年降水量的含义，并说明他的计算方法教师展示降水量柱状图的阅读方法，让学生阅读并理解教师：我们一起来做到练习题学生上台来做题教师：由此可见不同地区的降水季节变化相同吗？学生：不同教师：那么降水的季节变化属于时间还是空间变化学生：时间变化教师板书教师:在时间上除

5、了存在季节变化外，还存在什么变化2、出示北京不同年份降水总量图表多年平均最大（1959年） 最小（1869年） 644毫米1406毫米 242 毫米让学生分析得出同一地区降水存在年际变化，属于时间变化教师板书教师：那么降水在空间上存在变化吗？第四环节：活动探究2-降水的空间变化教师：我们先来轻松一下，欣赏几幅图片。播放图片和音乐教师：刚才我们看到的是来自不同地区的图片，他们的自然景观和降水量有这密切的联系，我们先来看其中的两幅图片教师展示：教师：这两幅图哪个降水量多呢？学生：略教师：那么我们来看看对应的降水量柱状图吧学生说出各自降水的特点教师 ：由此可见，降水存在空间空间变化吗？学生：存在教师

6、：世界各地降水分布情况如何呢？我们还要来认识一幅图教师展示等降水量线图教师： 这幅图叫等降水量线图，那等降水量线在哪里呢？教师让学生上台来找学生：描述寻找过程学生回答：略教师：大家有没有观察到两种颜色交界处自然形成了一条线，这条线就是等降水量线大家看看这条等降水量线是多少毫米的？学生回答：略教师：全球的降水量分布有没有规律可循呢？我们的小猴子有问题要问大家了：教师：小猴子给大家三条路线，让我们通过一个探究活动来找找答案吧阅读相关资料，小组合作完成如下问题： 阅读教材p60图3.24回答下列三个问题： 同桌互助赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？两极地区的年降水量大多在多少毫米以下？影响因素是什么？独立实践南、北回归线附近，大陆东、西两岸的年降水量有何不同？小组合作在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差异？影响因素是什么？学生回答：略教师：那么大家知道全世界降水最多和最少的地区在哪里吗？让学生找到雨级和干极，展示图片播放世界雨级地形雨的形成动画师生共同总结规律，齐读顺口溜教师：如果同学课下想在看看内容，可以扫描老师的二维码“你想要的这里都有”第五环节：终极挑战赛（教师通过活动归