第三节　 开花和结果20

1、开花和结果教学设计 教材分析“开花和结果”是人教版七年级上册第三单元第二章第三节的教学内容，本节课之前学生已经学习了绿色开花植物的六大器官根、茎、叶、花、果实、种子，知道花、果实、种子是生殖器官，但学生对于三者之间的关系并不是特别清晰。通过本节课的学习，能让学生知道“开花”是被子植物一生中最重要的生理活动，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，因此，本节在教材中起着承前启后的作用，是本章的重点，也是教材的重点。而本节内容涉及宏观和微观，需要学生具有较强的思维能力和理解能力，特别是 “受精的过程和受精后子房的发育”这部分内容，十分抽象，较难理解，需要教师运用各种

2、教学手段，充分调动学生的积极性，把抽象的知识具体化，引导学生不断探究，从而获取知识。学情分析教学对象是七年级的学生，求知欲强，对身边的事物充满好奇，通过上学期的学习，学生已经具备了一定的探究能力，初步形成了合作探究的学习方式。此外，开花和结果虽然是生活中常见的现象，但是学生并没有真正的去研究过花，在平时的生活中也很少有机会去观察植物从开花到结果的全过程。教学目标知识与技能1、识别花的基本结构。2、描述传粉和受精的过程。3、说明花与果实、种子的关系。过程与方法1、通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。2、通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。情感态度与价值观1、认同花、

3、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。2、养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。教学重难点重点：1、概述花的基本结构。2、开花和结果的过程。难点：受精的过程及受精后子房的发育。教学方法自主、合作探究；启发式教学法教学准备多媒体课件、红花羊蹄甲、百合花、解剖工具、花生、动画等教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图情境导入1、展示学校柠檬树从开花到结果的照片。2、引导学生观察图片，针对这一现象提出问题。观察图片，思考“从开花到结果”的这个过程，尝试提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”“所有的花都能结出果实吗？”从学生熟悉的校园柠檬树导入，能够激

4、发学习兴趣。然后引导学生自己提出问题，让学生带着问题进行探究。花的结构课前让学生搜集校园内掉落的红花羊蹄甲，并对小组长进行培训，学习观察和解剖花的基本操作。2、展示红花羊蹄甲让学生辨认，对红花羊蹄甲进行简单介绍。3、让学生带着问题进行小组合作探究。在小组长的指导下，观察和解剖花，认识花的结构，并上台展示交流成果：1）按顺序描述一朵红花羊蹄甲的结构；2）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？1、学生辨认红花羊蹄甲是香港的市花，辨认出实验所用花来自校园。2、学生在小组长的指导下，按照从下自上，从外自内的顺序分组对红花羊蹄甲进行观察和解剖并讨论：对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？

5、3、小组上台展示学习成果，按顺序描述花的结构，并尝试回答雌蕊和雄蕊是花最重要的结构，并解释原因。1、通过先培训小组长，可提高探究活动的效率，保证实验的有序开展，节省课堂时间。此外，探究活动能够培养学生的合作精神，加强学生的识记及口头表达能力。2、实验所用的花均为学生从校园内捡回来的，能够培养学生爱护花的意识。传粉和受精1、了解花的结构以后，提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”2、引导学生注意百合花的花粉落到花瓣上，提出问题“花粉还可能落到花的哪个结构上？”，从而引入传粉的定义。3、播放异花传粉和自花传粉的动画，引入传粉方式。4、教师提问：“花粉要

6、从一朵花的花药落到另一朵花的柱头上，这个过程需不需要媒介来完成？”“传粉的媒介有哪些？”，教师引入虫媒花和风媒花，引导学生总结虫媒花和风媒花的特点。5、教师设疑：花粉落到柱头上后又会发生什么变化呢？播放受精的视频，请学生仔细观看，然后根据受精过程的提纲指图讲解此过程。6、请学生集体朗读受精的概念。1、学生思考老师提出的问题，然后观察到花粉落到了花瓣上，同样地，花粉也可以落到柱头上，了解到这一过程就是传粉。2、认真观看“自花传粉”和“异花传粉”的动画，区分出两种传粉方式。3、学生尝试回答传粉的媒介有哪些。师生共同总结虫媒花和风媒花的特点。4、认真观看受精的视频，争做“小老师”为同学们讲解此过程，

7、其他同学认真听、细心分析。5、集体朗读受精的概念，并作笔记。通过引导学生观察花粉落到花瓣上这一设计，引入传粉这一抽象的生理过程，使学生对传粉有一个直观的了解，并且能吸引学生的注意力，提高学习兴趣，培养学生的观察能力。通过视频展示，将抽象的受精过程直观化，同时通过让学生上台描述受精的过程，培养学生的口头表达能力。果实和种子的形成1、教师设疑：受精后花又会发生怎样的变化呢？播放桃花形成果实的动画，让学生仔细观察，提出问题“花的哪个结构发育成了果实？”2、提出问题：“受精后，花的其他结构又发生了怎样的变化？”3、ppt展示花与果实各部分的对应关系，对学生进行知识梳理。4、分发花生给学生进行观察和品尝

8、，让学生根据实物，回答问题：“花生壳和花生仁是由花的哪个结构发育而来？” 5、提出问题“一朵柠檬花是如何发育成果实的呢？ 6、图片展示空瘪的花生、葵花籽，提出问题：缺粒的玉米穗没有结出果实是为什么呢？并让学生尝试如何解决，从而引入传粉不足及人工辅助授粉。1、认真观察，积极思考，尝试回答子房发育成果实及各部分的对应关系。2、通过观察动画：桃花受精后的变化，得出受精后花的其他结构都凋谢了。3、学生观察并品尝花生，尝试回答花生各部分由花的哪部分发育而来。3、认真思考为什么缺粒的玉米穗没有结出果实，尝试回答是由于传粉不足，并利用所学知识，分析如何解决这一实际问题。从观看动画的感性认识到花与果实结构对应

9、关系的理性分析，学生基本掌握了果实和种子的形成。然后再利用花生实物让学生将所学知识进行实际应用，不仅能够活跃课堂气氛，还能让学生进一步认识花与果实、种子的关系，培养学生的逻辑思维能力及知识应用能力。总结教师设疑：学习了本节课，大家知道一朵柠檬花是如何发育成果实的吗？播放校园柠檬花从开花到结果的图片，师生共同总结这一过程：开花传粉受精果实的形成。回顾学生之前提出的问题：所有的花都能结果吗？展示南瓜花和丝瓜花及丝瓜花子房正在发育成果实的图片。从而说明并不是所有的花都能结果及原因。在教师引导下，结合图片，总结开花和结果的过程。2、根据所学知识，尝试回答为什么不是所有的花都能结果。联系生活实际，再次突

10、破重点、难点，并培养学生的归纳总结能力及分析能力。练习反馈花的主要结构是 （ B ） A、花托和萼片 B、雌蕊和雄蕊 C、花瓣和花托 D、萼片和花瓣绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的两个生理过程是（B ） A、开花和传粉 B、传粉和受精 C、开花和受精D、自花传粉和异花传粉一个番茄或西瓜里都有许多种子，这是因为番茄或西瓜的一个雌蕊中有很多（ C ） A、子房 B、柱头 C、胚珠 D、花丝（4）在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？（5）桃树落了一地花瓣，但树上仍然能结出桃来，为什么？学生思考并回答通过课堂练习反馈，巩固所学知识情感教育雄蕊雌蕊 展示花之寄

11、语学生齐声朗读：“当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木。”对学生进行情感教育，落实情感目标：养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。板书设计受 精花的重要结构传粉（花粉）受 精果实种子果皮子房壁胚珠（内含卵细胞）柱头花柱子房花药花丝教学反思为了体现新课改的教学理念，本节课我采用的是小组合作学习的教学模式，让学生自主学习和主动探究。主要有以下亮点：整节课通过教师层层设疑，激发学生不断思考后进行自主探究来获取知识，充分体现了学生的主体地位，也让学生充分体验到生物课堂的乐趣，培养了学生合作能力和口头表达能力。本节课我从学生熟悉的校园柠檬树导入，通过图片展示柠檬树从开花到结果的过程，让学生主动提出问题，带着问题进行本节课的学习，大大激发了学生的学习兴趣。讲授完新知后，又通过回顾课前柠檬树从开花到结果的照片，让学生总结从开花到结果的整个过程，从而形成清晰的知识网络，并让学生尝试解答课前提出的一系列问题，前后呼应，促进学生能力的提升。本节课教学内容涉及宏观和微观，难度较高，为此，我充分运用了各种实物及动画等多媒体资源，将抽象知识具体化。例如在讲授受精的过程时，通过播放视频让学生观察，然后根据提纲描述这一过程，使得受精过程更加