第一节　地球和地球仪4

1、1.1地球和地球仪教学设计（一）单位班级七年级教师学科地理课型新授课授课时间教学目标（一）知识和技能1知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。2知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。（二）过程与方法通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。（三）情感态度和价值观人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。重 点难 点重点：人类证明地球形状的

2、依据。难点：描述地球的大小。教 学方 法观察、比较、归纳等教学方法。教 具多媒体课件，有立体感的地形地球仪。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图定向导趣同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？了解古代人是如何逐步认识了地球是一个巨大的球体的。唤起学习热情。自学导疑出示本节课的自学提纲：1、阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。2、地球的大小：从数据中认识地球的大小。3、地球的模型地球仪：地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的

3、？南北极点是如何确定的？4、地球仪在日常生活中有什么作用？学生看书思考，自己先解决问题。展示课本P2图1.1，天圆地方天如斗笠麦哲伦的环球航行证实地球是个球体地球卫星照片这部分内容知识点较少，主要是进行科学史教育和科学精神的培养，而教材给的资料较少，鉴于此，本部分内容设计收集资料。群学导思1、学生分小组讨论学习，相互交流，各抒己见，发表自己的看法。学生观看教材图1.3，鼓励学生讨论：从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？2、小组讨论地球仪的特点是什么？组间成员自学后，相互讨论与交流，达成共识。之后派代表展示交流成果。提倡学生之间的互动和互助合作，学会倾听，学会交流，学会分析。质疑导法今

4、天这节课是我们“认识地球”的第一节课，同学们不仅明确了人类的家园是一个球体，而且对它的大小有了一个初步的认识。在此基础上，同学们还认识了“地球仪”这样一位“新朋友”，它会帮助我们更好地认识地球，学习地理。总结地球仪与地球实体的不同表现在：地球仪是地球大大缩小了的模型；地球仪上的能使之绕着转动的地轴，以及绘制的经纬网和经纬度，在地球上实际并不存在；地球仪上是用不同的颜色、符号和文字来表示地球上不同的地理事物。初识地球仪，从总体上来了解它，是下面要学习经纬线的前提和基础。检测导效1、人类的家园是指（地球）。2、地球是一个（两极）部位略扁的（不规则）的球体。3、地球的平均半径是（6371千米），地球

5、的表面积是（51亿平方千米），最大周长约（4万千米）。4、关于地球仪正确的叙述是（ C、D ）A地球仪是用颜色和符号来表示事物 B地球仪是地球的模型C地球仪是缩小了的地球模型 D地球仪可以知道地球的面貌作业设计利用生活体验、其他学科知识或上网等渠道，找出证明地球是球体的一些证据。板书设计一、地球的形状和大小1人类对地球形状的认识过程2对地球形状的证明3地球的大小：平均半径、表面积、最大周长二、地球的模型地球仪学案导引：一、忆历程，识地球地球的形状和大小1、地球的形状是 。2、人类认识地球形状的过程有哪几个代表性事件？ 、 、 、 。3、结合日常生活经验，你有哪些证据说明地球是球体？（至少说出四个）二、地球的模型地球仪1、地球是一个巨大的球体，那么我们如何认识地球了解地球的面貌呢？2、与地球的真面貌相比，地球仪有哪些显著的特点？教学反思：人类探索地球形状的过程，知识点少，考点更少，却是很好的情感态度价值观的教育题材。由于教材所给材料比较单薄，往往在教学中简化，所以设计过程为收集资料，讨论，谈感悟。通过学生收