北师大版小学三年级上册语文《电话的发明》教学设计

1、Word - 10 -北师大版小学三年级上册语文电话的发明教学设计 （2）老师强调部分生字在读音和书写上的要点。 （3）同学开火车读生字。 （4）用生字组词练习。 （5）老师出示生字词语卡片，同学读一读。 4、反馈不理解的词语，联系课文内容或是查词典，理解部分词语的意思。（偶然、哭笑不得、立刻、喜不自禁） 5、读课文。 三、弄清文章的条理 1、指名反馈：哪些自然段详细介绍的是电话的创造过程。 2、让同学按起因、进展、结果把创造电话的过程分成三层。 3、指名反馈。 起因：产生创造电话的新颖设想。 进展：详细写贝尔经过艰苦的试验、讨论、创造电话的过程。 结果：电话进入了人们的生活。 四、感情朗读课

2、文，熟读课文 其次课时 一、巩固旧知，导入新课 1、出示生字词语卡片，指名读一读。 2、全班读一读。 3、指名分段读课文。 4、通过上节课的学习，我们知道电话是贝尔在1876年胜利创造的。他是怎么创造电话的呢？ 二、提纲导读，合作学习 1、贝尔打算创造电话是受什么的启发？ 2、课文讲了贝尔创造电话的几件事？ 3、相互争论，说一说贝尔是怎样讨论和创造电话的？ 4、说说贝尔是一个怎样的人？ 5、学了这篇课文，你们的心里有什么感想？ 三、反馈沟通，理解课文 （一）了解起因，感悟创造在于大胆地设想。 1、指名反馈：贝尔打算创造电话是受什么的启发？ 2、指名读课文第2自然段，其他思索：从中你们想到了什么

3、？ 3、指名反馈。（引导同学体会一切的创造制造来自于生活，源于人类大胆的幻想。） （二）体会试验的艰苦，贝尔的执着。 1、指名反馈：课文讲了贝尔创造电话的几件事？ （1）一次试验失败，贝尔哭笑不得。 （2）拆船板做音箱。 （3）硫酸溅到人腿。 2、从这几件事情中，你觉得创造的过程是怎样的？你们是从哪些详细的语句中体会到的？ 3、引导同学从关键的语句中体会试验的艰苦，人物的精神。 教学建议：以同学的自读自悟为主，老师依据详细的句子进行引导，关心同学更深刻地理解课文内容。 例如：“经过两年的艰苦试验，他们最终做好了一台电话样机” （1）引导抓关键词语，说说自己的体会。 （2）鼓舞想像，说说他们两年

4、中遇到的种种困难。 （3）感情朗读。 四、总结全文 1、指名反馈：贝尔是怎样讨论和创造电话的？ 2、指名反馈：从创造的过程中你觉得贝尔有什么值得我们学习的？（同学结合课文的内容自由发言：坚持不懈、喜爱科学、大胆想像、敢于试验探究。） 五、拓展延长 1、小组沟通：说说电话给人们带来了什么便利？ 2、集体沟通、反馈。 3、引导同学联系生活实际，说一说移动电话的进展给人们带来的便利，从而鼓舞同学不断地努力，争取科学上的再进步。 篇二 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟悉生字15个。 3、理解课文内容，了解贝尔讨论和创造电话的过程，激发同学喜爱科学，勇于探究的精神。 教

5、学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 教学预备：小黑板，生字、词卡片。 课型：课文 教学方法：谈话、小组合作式 教学步骤： 一、导入新课。 1、谈话：同学们，我们我们现在科技发达了，联系的发生有许多种，你觉得最普遍的是哪种？ 2、同学们，今日我们一起去看看电话的创造。 3、板书课题：电话的创造(同学齐读两遍) 二、新授。 1、初读课文。 （1）让同学用自己喜爱的方式读课文。 （2）标出自然段的段序。 （3）出示生字，同学“开火车”读。 偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫 （4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。 偶然、肥沃、农舍、艰苦、检

6、验、效果、导线、 一端、另一端、反应、动听、启发、器配、拆掉、硫酸 2、再读课文、理解课文。 （1）指名接读课文，并指名评价。 （2）齐读第1自然段。 介绍亚历山大贝尔 （3）在小组中学习： 指名接读课文28自然段。 在小组中接读28自然段，争论：贝尔是怎样讨论和创造电话的？ 指名说说。 齐读28自然段。 3、齐读课文。 自由说说：电话进入了人们的生活后，给人们带来了什么便利？ 指名说说。 三、布置作业： 正确地朗读课文； 正确、流利地朗读课文； 正确、流利、有感情地朗读课文。 四、板书设计： 11、通讯 喜爱科学 电话的创造 勇于探究 其次课时 教学目标： 1、学会正确书写11个字，并把握每

7、个字的笔顺规 2、完成“语文天地”中“抄一抄” 教学重难点： 1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆”11个字。 2、抄写词语。 教学预备：生字、词卡片，田字格黑板。 课型：写字课 教学方法：争论、小组合作式。 教学步骤： 一、导入新课： 1、齐读课文电话的创造。 2、出示11个生字，同学认读。（开火车） 偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫 3、出示生词，男、女同学接读。 偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、 一端、另一端、反应、动听、启发、器配、拆掉、硫酸 二、新课： 1、出示要写生字，同学认读。 偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆 2、分析字形，

8、相互沟通。 3、书写生字。 （1）同学自由书写生字。 （2）指名上台书写，并指名评价。 （3）书写生字，每字3遍。 （4）完成“语文天地”中“抄一抄” *出示词语，同学认读。 偶然、检验、动听、启发、欣喜若狂、（） *抄写词语。 （5）合作学习： *小组中，选出写最快、的作业，评比出来。 *上台展现，并说说自己是怎样书写的。 三、布置作业： 1、书写生字，每字3遍。 2、抄写词语。 四、板书设计： 通讯 电话的创造 五、教学后记： 篇三 一、沟通资料，导入新课 1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家沟通一下。 先在小组内沟通，发觉有价值的资料，在班上沟通。 2、知道了电话是贝尔创造的，

9、那么，贝尔是怎样创造电话的，大家想不想知道其间的故事？ 导入新课，板书课题。 二、初读课文，感知文意 1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。 2、检查自读效果。 3、再读课文，思索：课文叙述的主要内容时什么？是通过哪些段落叙述的？请在文中标记出来。 三、深读课文，理解重点 1、“贝尔是怎样讨论和创造电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜爱的方式阅读其次 七自然段，抓住重点词句，边读边思索，边读边想象，同时把自己的体会旁登记来。 留给同学充分的时间充分读书、体会 。 2、同桌沟通阅读收获，也可以在小组内沟通体会。 3、指名同学谈体会，留意引导同学抓住重点词句畅所欲言，重点引领同学体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探究精神、严谨仔细的实践精神。 4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？ 5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。 四、拓展延长，升华理解 1、师深情引述：贝尔讨论和创造电话的过程告知我们搞试验讨论、走科学探究之路是艰苦的，但更是宏大的。正是由于有了他们的尖刻制造、宏大创造，才推动着世界走到了美妙的今日，我们生活中的时时到处无一不在享受着他们的创造制造给我们带来的便利和幸福。就说电话把，它带给我