641统计（一）

1、 STYLEREF 标题 1” Error! No text of specified style in document.PAGE 1第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 6页6.4.1 统 计（一）课 型新授使用教师：主备人张 伟 修改人徐长云教学内容：义务教育课程标准试验教科书数学六年级下册第四单元第68页例1和练习十一第1题。教学目标：1综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。2理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生合作学习及分析能力。3. 让学生经历合作交流对扇形统计图的分析，体会直观观察、正确分析的学习方法。4.培养学生仔细观察的认真

2、分析的良好学习习惯。重点、难点：培养学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策。教学准备： 课件教 学 过 程一、创设情境，生成问题同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌吗？ 今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！（出示教科书第68页例1的扇形统计图） 板书课题：统计（一）二、探索交流，解决问题1小组探讨、交流。(1) 根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？让学生观察交流说说自己知道的信息。（2）师提出：有人认为A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。让学生说说自己的观点和理由。学生可能会产生几种不同的看法：一部分会认为A品牌

3、最畅销，还有一部分则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知冲突。2引导释疑。在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其他”部分可能包含了哪些信息呢？让学生分别说说“其他”的具体含义，从而明确“其他”里面可能含有比A牌更畅销的彩电品牌。3小结。这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销这样的结论。引导学生认识到：在制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，一定要认真分析，找出问题的症结。三、巩固应用,内化提高1完成教科书第69页练习十一第1题。 2补充习题

4、。 出示下图，提问： （1）六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最多？ （2）你能判断六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少吗？ 在学生讨论的基础上，着重分析图中“其他”部分可能包含的体育项目，阐明其中可能含有人数比排球项目更少的项目，从而根据该图不能判断出六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少。3. 观察下图，并回答问题（目的是帮助学生进一步理解扇形统计图的总体，即100%，而非具体的数量）四、回顾整理，反思提升1学了这节课，你知道在利用统计图作分析判断时应注意哪些问题吗？ 2能谈谈你的收获吗？板书设计: 统计（一） 在制作统计图时，一定要客观准确地反映信息。 在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，要认真分析，找出问题的症结。作业设计基础：1.填空。（1）常见的统计图有（ ），（ ），（ ）。（2）条形统计图可以表示（ ）的多少。（3）在制作统计图表前我们要做的工作有：（ ）。2. 请把下面的统计表补充完整。某连锁店2005年第四季度营业额统计表：店分份月)元万(额金总计10月11月12月合计1280430河东分店200230兰山分店190210综合：3. 下图是某敬老院的老人们喜欢看的电视节目统计图。（1）喜欢（ ）节目的和（ ）节目的人差不多。（2）喜欢（ ）节目的人最多。（3）如果该敬老