部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案

1、Word - 9 -部编版小学三年级上册语文第16课金色的草地课文原文及教案 (二)学习其次自然段，感悟童真： 1弟弟和哥哥玩了什么好玩的嬉戏呢？自读课文第2自然段，找出答案仔细读一读。 2指导同学看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的嬉戏。 (三)学习第三自然段，探究“变色之谜”： 1听老师读课文，思索：我有什么新发觉？草地为什么会变颜色？ 2分组争论沟通。 我的发觉： 早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。 草地会变颜色的缘由： 蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。 早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的； 中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(

2、金)色的； 傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。 3为什么小这么厉害，能发觉这个隐秘？ (四)学习第四自然段： 1有了这一发觉之后，小对蒲公英的感情又有了什么变化？ 2争论沟通。 3体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？ 四、总结全文 漂亮的大自然中有很多奇妙的植物，课文里的小伴侣正是由于有一双擅长观看、擅长发觉的眼睛，发觉了花朵与草地颜色的隐秘，通过认真观看，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的奇妙和奇妙。 【篇三】部编版学校三班级上册语文第16课金色的草地教案 教学目标： 1.熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13

3、个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语； 2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的欢乐，能紧扣关键词说出草地的变化状况及变化的缘由，体会观看的细致。 3.能观看某一种动物、植物或一处场景的变化状况并和同学沟通，尝试仿写一个片段，进一步培育同学留心观看四周事物的习惯。 教学重点： 通过沟通，能紧扣关键词说出草地的变化状况及变化的缘由，体会观看的细致。 教学难点： 观看某一种动物、植物或一处场景的变化状况并和同学沟通，尝试仿写一个片段，进一步培育同学留心观看四周事物的习惯。 教学流程 第一课时 一、出示图片，导入新课 （一）出示蒲公英的图片 课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。让同学说说熟悉它吗，是

4、怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导同学熟悉蒲公英，学习“蒲”字。 （二）温习旧知。 回顾二班级的植物妈妈有方法，齐读课文片段：蒲公英妈妈预备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷动身 （三）板书课题。 二、初读课文，整体感知 （一）自由读课文 1.用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子。 2.一边读一边想象课文描写的场景。 （二）学习生字词 出示生字词：盛开玩耍哈欠钓鱼观看合拢好玩宠爱睡觉 （1）同学开火车带读，正音。 （2）关注“钓”：与“钩”进行对比，发觉异同，分别口头组词。 （三）沟通初读感受：最喜爱课文中描写的哪个场景。 老师板书：欢

5、乐好玩 （四）学习第四段 课件出示第四段，读一读，初步感受欢乐、好玩。 三、想象画面，感受欢乐 （一）借助图片，感受花开之美 1.出示第1自然段，引导同学想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。 2.出示蒲公英盛开的图片，看着图美美地读。 3.齐读，体会情感。 （二）抓关键词，感受草地嬉戏之乐 1.自由朗读第2自然段，画出最能表现我欢乐的词句，一边读一边想象画面。 2.反馈沟通。 3.想象说话：说说自己仿佛看到了什么，听到了什么？ （三）再读第四段，感受欢乐 四、指导书写 指导书写“蒲”、“察”两个生字。 其次课时 一、复习导入 1.课件出示课文1、2自然段，有感情地朗读，重温草地带来的

6、欢乐。 2.引入本课学习：这片草地还特别奇妙，颜色会发生变化，一起到课文中查找草地的变化。 二、了解草地变化，体会观看细致 （一）了解草地的变化 1.课件出示课文第3自然段，边读边画出草地变化的句子。 2.生沟通，完成课后练习第2题的前半部分，请多名同学说一说。 出示： 早上，草地，_ 中午，草地，_ 晚上，草地，_ 引导同学发觉：草地在早、中、晚三个时间颜色发生了变化，从绿色变成金色，再从金色变成绿色。 板书：颜色：绿色金色绿色 3.齐读草地变化的句子，感受奇妙。 出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我观察草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿

7、了。 4.引导同学关注三个表示时间的词，并圈画出来，通过细读发觉是在早、中、晚三个不同时间进行连续观看才发觉草地的变化，初步感受观看的细致。 板书：时间：早上中午晚上 5.再读草地变化的句子，读出当时的惊喜。 （二）了解草地变化的缘由 1.体会观看时的仔细思索。 （1）有了发觉之后，是怎么做的呢？（去认真观看） 出示：这是为什么呢？我来到草地上，认真观看，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。 （2）引导同学关注问句：这是为什么呢？ 小结：假如没有这个思索，就不会再去认真观看了，看来，在观看的时候，仔细思索特殊重要。 2.了解草地变色的缘由。 （1）再读第3自然段，画出草地变色缘由的句子。 （2）生沟通，

8、口头完成课后练习第2题。 早上，草地_，由于蒲公英； 中午，草地_，由于蒲公英； 傍晚，草地_，由于蒲公英。 小结：原来草地会变色的缘由是草地上的蒲公英会变色，蒲公英花瓣张开、合拢的姿势不一样就使草地的颜色不一样。 【板书】姿势：合拢张开合拢 （3）手势仿照：师生一起一边读课文，一边来仿照蒲公英花盛开、合拢的样子。通过动作的演示体验，让同学对蒲公英花瓣变化导致草地颜色变化有更好地理解。（蒲公英张开时，五指张开；蒲公英合拢时，五指合拢握拳。） （4）看蒲公英花张开、合上的图片，直观感受，加深印象。 （5）请同学动笔完成课本第2题练习题。（动笔练习时指导同学写字姿态。） （6）回顾第3自然段，分层

9、朗读。 课件出示第3段，朗读感受草地变色的奇妙，观看的细致。 藏去草地和蒲公英的变化地词语，引导同学记忆朗读。 3.品尝语言 （1）替换原文：草地的变化及变化缘由，课文第2小题中简洁的几句话就讲明白了，把第3自然段替换掉读一读。 （2）比较朗读：你更喜爱原文的写法还是替换掉的写法。 小结：虽然意思一样，但是原文的写法读起来更好玩一些，读着读着能让我们想象到当时的情景。 （3）再读原文。 （三）体会“我”观看的细致 1.课件出示早、中、晚草地的图片，引导：为什么发觉这奇妙的隐秘？ 板书：细致观看 2.回顾课文，用自己的话说说的细致观看体现在哪。 小结：正由于的细致观看，发觉了草地变色的隐秘，也让

10、他更加宠爱这片草地。 3.齐读最终一段。 三、沟通观看所得，尝试片段描写 （一）沟通课外观看所得 1.搭船的鸟这节课学习后布置同学去持续观看身边的一种动物、植物或一处场景，看看有没有发觉变化，并记录在观看记录单上，先在四人小组内进行沟通。 2.全班沟通观看所得，重点评价是否进行持续观看，发觉事物的变化。 （二）尝试进行片段描写 1.播放含羞草被触碰后发生变化的视频，让同学说说有什么发觉。（含羞草被轻轻触碰之后叶片渐渐合拢，3至5分钟后叶片渐渐张开，用力触碰含羞草，叶片快速合拢） 2.出示含羞草被触碰之后的变化缘由：原来含羞草叶柄里布满了水分，当用手轻轻碰触它时，叶柄水分就马上向上或两边流去，叶柄就下垂，叶子就合拢了。不触碰它时，水分就会渐渐回到叶柄里，叶子就又张开了。 3.仿写 课件