北师大版小学一年级下册语文《特别的作业》教案三篇

1、Word - 7 -北师大版小学一年级下册语文特别的作业教案三篇 有 的 2、师巡察指导 3、实物展台展现同学的作业，老师赐予评价 篇二 教学目标： 1、朗读课文，学习生字14个认读生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发孩子们爱护自然的意识。 教学重点： 朗读课文，学习生字14个认读生字。 教学难点： 理解“特殊的作业”，引导同学感悟爱惜花木，遵守制度。 教学过程： 一、目标导学 1、谈话：漂亮的春天到了，孩子们我们一起走进大自然去找春天吧！假如老师布置一项作业（板书“作业”），让你们去大自然找春天，并且要把找到的春天带回教室里，想一想：你会带来什么作业？ 这个问题从同学

2、身边谈起，能激起同学说话的欲望，同学能乐观参加进来，对同学的回答我不会从思想层面评价，只会从句子表达通顺上进行指导。 2、过渡走进故事：今日我们读的故事中的于老师也给他的同学布置了到大自然去找春天的作业，孩子们他们的作业是什么呢？ 二、自主学习、合作探究 在这个教学环节中，自主学习、合作探究穿插进行 1、自读课文，学习生字，初步感知课文内容。 通过同学自己拼读音节读课文，标自然段序号，同学字词，培育同学的自主学习力量。 2、沟通学习效果。 通过小组沟通、同桌相互检测学习效果、老师提问，全班沟通、老师小结等环节，引导同学学习生字课文，体会课文隐蔽的思想感情。 3、指导有感情的朗读课文，进一步引导

3、同学学习体会课文隐蔽的思想感情，并培育孩子们良好的语感。 三、达标训练升华主题 1、开火车读生字，同桌竞赛读文，进一步巩固学习效果，深化重难点的学习。 2、思索：学完此文，你懂得了什么？引导同学受到文本的启发，懂得爱惜大自然，爱惜花草树木。 四、堂清检测 设计了给生字注音、造句、思索题，紧扣课堂教学重难点，检测学习效果。 板书设计： 红红的桃花 特殊的作业 细细的柳枝 爱惜大自然 嫩嫩的桑叶 爱惜花草树木 一幅画着玉兰花的画 篇三 教学目标： 思想教育目标 通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处，增加环保意识。 学问要求 学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区

4、分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。 力量要求 1 、培育同学认字和写字力量。 2 、培育同学有感情朗读课文的力量。 教学重点： 认字和写字是本课的教学重点。 教学难点： 通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。 教具预备： 生字卡片多媒体 教学流程： 一、创境引思，目标定向 1、老师：小伴侣，从这节课开头，我们一起学习以“爱惜”为主题的单元。（板书：爱惜） 2、齐读单元课题，师“爱惜是什么意思？”（喜爱；不弄坏；爱护，不破坏。） 3、师：说得特别好！你们知道哪些东西需要爱惜？（学校、小动物、花草树木） 4、引入课题：小伴侣说得真好！生活中值得爱惜的事物许多许多，怎样去爱惜，这就值

5、得思索了。老师今日介绍一篇好课文给大家，大家肯定会明白许多许多板书：特别的作业 二、鼓舞质疑，引发爱好 1、老师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？ 2、同学回答 A 、特殊是什么意思？ B 、“特殊的作业”是谁做的？ C 、“特殊的作业”指的是什么？ 3、小结：小伴侣想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！ 三、自主探究，互动感知 1、自由试读 师：开书34 页，自己试着读一遍课文，假如遇到不熟悉的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜） 2、小组学习。 3、多媒体出示生字、词语，同学汇报识字状况。（你熟悉了哪些字？你是怎样记住它们的？） 4、同学识字。 5、师：细心的小

6、伴侣，你发觉了什么？ “带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分？ “昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天与时间有关，所以是日字旁；作业人来做作业，所以是单人旁。 6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么仔细，送来了许多礼物。看识字卡片。（卡片在黑板上组成一幅漂亮的春天的图画。） 7、师：小伴侣在识字时最喜爱作什么嬉戏？（开火车、猜字） （猜字嬉戏：一个同学指字，一个同学猜字是“作”字吗？不是“作”字。是“业”字吗？对、对、对，你猜对了。） 四、沟通体验，探究感受 1、老师：小伴侣很快乐。猜字嬉戏加深了对生字的熟悉。生字宝宝回到课文里，我信任小伴侣还会熟悉的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，

7、喜爱用什么方式读就怎么读。读后告知大家你读懂了什么？ （小组读、个人读、分角色读、同桌读） 2、用不同的形式朗读课文。 3、汇报沟通：你读懂了什么？ A 、我知道什么是特别的作业，小丽画的画很特殊，由于她爱惜花草树木。（出示多媒体画面） B 、小丽做得好，我们要向她学习。 C 、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。 师：小伴侣，课前提出的问题，你们弄明白了吗？（明白了） 五、引伸制造，进展感悟 1、师：小丽的特别的作业是的，我想其他小伴侣也并不是有意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们肯定会改正的。 小伴侣，假如罗老师也布置这样一个作业把春天带到学校里来，你会有什么特殊的表现？ （照出来、唱出来、说出来、画下来） 2、小组活动：预备一下，表现你对春天的喜爱。 3、小组表演。 4、多媒体：老师展现有关春天的照片、图片。 六、创设情境、指导行为 1、师：小伴侣，你们喜爱游公园吗？下面，老师带你们去看看。（多媒体画面） 2、你看到了什么？（小草、小花、树、小动物）三