历史《灿烂的宋元文化(二)》教案

1、 历史灿烂的宋元文化(二)教案 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的绚烂的宋元文化(二)教案，盼望能关心到大家! 人教版七班级下册历史绚烂的宋元文化(二)教案 教学目标 学问与力量: 通过本课学习,使同学了解宋元时期的文化成就; 熟悉北宋杰出史学家司马光与资治通鉴; 熟悉宋词及三位杰出词人的风格与作品;观赏北宋张择端的清明上河图秋天景色; 宋元时期的书画家赵孟及作品; 宋代书法家“宋四家”及作品。 通过引导同学对有关插图、幻灯片的观看、想象及对详细材料的深化分析,使同学感受美、观赏美,从而制

2、造美,在愉悦的情景中猎取学问。培育同学良好的审美观。提高同学的鉴赏力量。懂得文学艺术的进展与其国家的强盛密不行分,并以此为基础。 过程与方法: 充分利用电教手段(投影、录音等),加强课堂的热闹气氛和教学的直观性,给同学供应一个良好的学习场景。 采纳讲授法、启发式、比较法、合作式的教学方式,形成师生互动。 情感、态度与价值观: 通过本课学习,让同学熟悉到,胜利属于持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人。从而激发学习的乐观性,以古人的精神为动力,努力学习,为实现中华民族的宏大复兴而奋斗! 教学重难点 教学重点: 司马光和资治通鉴;宋词和元曲 教学难点: 在学习史学、文学、艺术等方面成就时,

3、如何使同学逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的力量,理解社会经济进展和政治形势变化对文化富强的影响。 教学过程 【导入】绚烂的宋元文化 以清明上河图的视频导入本课。 【讲授】绚烂的宋元文化二 一、司马光和资治通鉴 1.司马光生平 自幼勤奋好学,爱读史书;7岁时听老师讲历史名著并能头头是道讲给大伙听;20岁时考中了进士,连续刻苦学习,开头编撰此书;他翻阅的资料达301种之多,花了19年时间,耗费了他毕生精力,为我国历史做出了杰出的贡献。 2.资治通鉴 (讲授法):宋神宗继位后,司马光把通志读给宋神宗听,听后神宗点头赞扬书中记载的历史,似乎一面镜子,可以经常对比借鉴,检查自己的得失。

4、因此,他给这部书赐名为资治通鉴。 此书叙述了战国至五代的历史,共294卷,300多万字,内容丰富,取材广泛,叙事清晰,详略得当,文笔简练生动,记事真实可信,是一部有很高价值的史书。 同学们,司马光编此书是多么不易呀,没有坚韧的意志不行,不持之以恒也不行,在前人的基础上不创新更不行 同学们在观赏了宋朝的史学作品后,我们一起来学习和观赏宋词。 中国古典文学这块珍宝是由代表着不同时代最高成就的文学样式凝聚而成的。那么,你们还记得曾学习过的学问吗?(春秋:诗经;战国:楚辞;汉:赋;唐:诗)。下面,我们一起来学习宋朝与元朝的文学样式。 (讲授法):词来自民间乐歌、诗,与音乐有关系,至宋代才消失了百花争艳

5、、空前富强的盛况。同时消失了三大闻名的词人。 播放有关视频 (1)苏轼与念奴娇赤壁怀古:其词气概磅礴,格调雄浑,高唱入云,其境界之宏大,是前所未有的,透露了有志报国、壮怀难酬的感慨,开拓了用词表达重大社会题材的道路。 (2)李清照与声声慢、醉花阴 (3)辛弃疾与破阵子:辛弃疾曾参与过抗金斗争,大声疾呼朝廷应力图富国强兵,以恢复中原安静。他写下破阵子一词,给至交陈亮以劝慰和鼓舞。“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵” 在领悟宋词之余,我们一起来品尝宋元的绘画与书法,它将把我们带入漂亮的艺术长廊。 三、风格多样的绘画与艺术(板书) 1.绘画(板书) (1)张择端与

6、清明上河图 (讲授法)同学们:北宋画家张择端画了一幅世界著名的清明上河图,距今已八百多年了,可它还完整地保存在故宫博物院里。此画长5.25米,宽0?25米,描写北宋的首都在清明节时候的喧闹场面。内容包括:人物360行的人物都画出来了;街市店铺、作坊、酒楼、茶馆、当铺。走在这些街上的是各种形态的人,你来我往。架车、挑担、赶毛驴、推独轮车、骑马、坐轿、漫步、形态逼真,都看得清晰。 张择端在清明上河图里画的主要是一般劳动人民的社会生活,这在当时可算是一件了不起的事情。它不但是一幅美术作品,同时也是城建设计中最早的俯视图之一。 (2)赵孟頫与秋郊饮马图 赵孟頫是赵匡胤的十一世孙,他提出要向大自然学习。

7、要有个人的独创性,反对形式主义,学习古人,应当制造出超越古人的东西来,这才是根本,他的绘画成就就说明这个道理。此图让人感受到大自然的和谐美。与唐朝一样,宋代也涌现出一大批书法家。 2.宋朝书法“宋四家” 即:“苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄”。他们的书法风格各异,反映了多姿多彩的宋代书法风貌。 小结: 通过本课的学习,使我们感受到:“学习”是无止境的,既要擅长吸取前人阅历,又要勇于开拓创新,只有这样,才能走在时代前列,实现中华民族的宏大复兴。 绚烂的宋元文化(二) 教学设计 教学目标 1、了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词、及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就。 2、通过对宋词、绘画、书法

8、艺术作品的鉴赏，培育同学的审美感，提高同学的鉴赏力。 3、通过了解资治通鉴的写作过程，及资治通鉴的卓越成就，培育同学养成严谨的治学态度 教学重难点 教学重点 “司马光和资治通鉴”与“宋词和元曲” 教学难点 在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使同学逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的力量。 教学过程 这幅图片讲了一个什么故事?(司马光砸缸)从这个故事中我们可以感受出小时候的司马光是个特别聪慧的小孩，那长大后的司马光又取得了哪些成就呢?(编写成资治通鉴)这只是宋元文化中一颗灿烂的明珠。今节课让我们穿越时空的隧道，去感受绚烂的宋元文化。 一、史学： (一)自主学习，自我检测： 1

9、、资治通鉴的是谁?是哪个朝代的? 2、这部书的体例是什么?叙述的内容是什么? (二)沟通展现，合作探究： 材料题：该书按年月挨次，叙述了从战国到五代1300多年的历史，将近300卷。全书取材广泛，叙事明晰，文笔生动，对讨论古代历史有重要的参考价值。为了编写这部著作，前后用了19年，耗费了大量心血，采纳的各种材料有300多种。有人翻阅其中的草稿，竟没发觉一个写得潦草的字。 (1)上述材料说的是哪部书?是谁?哪个朝代? (2)该书是一部什么体例的历史著作? (3)该书的哪些品质令人敬佩,值得我们学习?(结合自己的实际谈) 老师总结： 从同学们的回答中可以看出，大家都从司马光的身上学到了许多的东西，

10、学习历史就是以史为鉴，盼望大家不断从历史中积累阅历，汲取养分。 (三)拓展延长，感悟历史： 比较司马迁的史记与司马光的资治通鉴： 老师总结： 司马迁和司马光并称两司马，他们的著作并称“史学双壁”。宋朝的史学取得了很高的成就，那宋朝时期的文学成就又如何呢? 二、宋词： (一)自主学习，自我检测： 1、简述词的进展历程。 2、宋朝杰出的词人有哪些? (二)沟通展现，合作探究： 小组合作完成表格 老师总结： 我们从刚才的展现中可以看出三位词人的风格是有区分的，下面我们通过宋词观赏，来体会一下。 (三)宋词观赏和诵读： 1、观赏：苏轼的念奴娇.赤壁怀古 2、同学诵读李清照的声声慢 3、同学诵读辛弃疾的

11、破阵子 老师总结： 同学们观赏完三位词人的作品之后，能体会出他们作品风格的不同吗?苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表，李清照是婉约词的代表。 那到了元朝，最重要的文学样式是什么呢? 三、元曲 (一)自主学习，自我检测： 1、元曲是由什么组成? 2、元朝最杰出的剧作家是谁?他的代表作是什么? (二) 沟通展现，合作探究： 你能讲讲关汉卿和窦娥冤吗? 老师总结： 宋元文化绚丽多彩，宋元艺术也是异彩纷呈。 四、绘画和书法： (一)自主学习，自我检测： 1、宋元时期，有哪些闻名的画家? 2、宋元时期，有哪些闻名的书法家? (二)同学抢答、展现所得： 同学分别介绍书法和绘画作品。 老师总结： 在众多的绘画作品

12、中，最为出名的是张择端的清明上河图。在2021年的世博会上展出了动画版的清明上河图。下面请同学们观赏这幅画。 老师总结： 一千多年前，大画家张择端把东京汴河沿岸的风光描绘的栩栩如生，我们通过这幅画能感受到当时城市经济的富强。 一路走来，我们学习了宋元时期史学、文学、艺术方面的成就，下面我们检测一下同学们的学习状况。 巩固练习： 一、选择题： 1、闻名历史著作资治通鉴是一部 A 纪传体通史 B 编年体通史 C 纪传体断代史 D 编年体断代史 2、资治通鉴编写的根本目的是 A制造一种新的体例 B宣扬自己的政治主见 C维护自己的政治地位 D为统治者供应阅历教训 3、某校初一班级的同学正在编排历史剧唐太宗，下列书