提高课堂教学有效性的几点体会

1、提高课堂教学有效性的几点体会 朱斯道 陈店乡连棚小学 邮政编码 432613摘要：多媒体作为现代化教学的一种手段在优化数学教学效果中起着重要作用。在教学过程中，恰当地运用多媒体课件，能使书本上静态的变成生动、形象、直观的动态形式展现在学生面前，充分发挥学生的观察力、想象力，促进学生的求知欲。有效的课堂教学要重视学生的生活经历，要注重学生自己的想法。关键词：多媒体技术生活经历学生的想法如何进行有效课堂教学，提高课堂教学质量，我结合自身教学实践谈几点自己的看法，一 适当运用多媒体技术增强教学的趣味性，提高学生的辨析能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、高效地获取知识

2、，发展思维，形成能力，从而达到最优化的教学。下面列举一二。适当运用多媒体技术可在课堂教学中节省大量时间：像二年级下册中有图形的平移和旋转，采用多媒体技术，能够直接出示方格图，也能够直接显示方格图上的图形，还能够清楚显示向某个方向平移多少格，节省了时间，提高了课堂教学效率。 适当运用多媒体技术，将多媒体适当运用在教学中，能够将一些东西形象，真观动态的呈现出来。例如：“圆锥看成是一个直角三角形旋转得到的，通过多媒体课 件 的动画演示，较形象，直观，整个过程也非常清楚。二 要注重学生的生活经历去年下学期，我参加了陈店小学举行的同课异构教研活动，课题是小数的初步认识。小数的初步认识中有涉及到将几角几分

3、改写成用元作单位的小数，如是好几位老师出示的题目有；7分是（ ）元，还可以写成（ ）元。实际上分现在基本上不使用了，学生很难接触到分，这类题目脱离了学生生活经验，又如：二年级下册中第七单元教学内容是万以内的加法和减法，在课本95页有这样一道题目，甲，乙，两队比赛，上半场 ，甲队28，乙队43，下半场，乙队67，甲队45，我问：整场比赛乙队得分了多少：班上几乎所有的同学都说43+67=110分，原来学生认为乙队上半场得了43分，下半场得了67分，将上下半场的得分相加即为整场比赛得分，造成这一现象的原因是二年级学生年龄还小，很少接触篮球比赛还不知道67分是乙队在整场比赛中共得了67分，学生缺少这方

4、面的生活经验。也就是说课本上的内容有时选择的并不好，对课本上的例题练习可作适当取舍，优化教学内容，更贴近学生日常经验，以提高教学内容的有效性。三 注重学生自己的想法。 今年我担负的教学任务是二年级的数学，二年级下册第七单元是万以内的加减法，其中96页有例题：180+340. 这题重点是列竖式笔算，也可以让学生口算，教学参考书上给出的口算方法是：180看成18个十，340看成34个十，18个十加34个十是52个十，即520。 但实际上你让学生说一说是怎样口算的，学生方法较多。如： 180 + 340 180+340 180+340 100 80 300 40 300 40 100 80100+300=400 180+300=480 100+340=44080+40=120 480+40=520 440+80=520400+120=520 还有18+34=52 180+340=520就是没有人采用教学参考书上的哪一种方法，其实学生的这些想法也非常好，教师不要加以否定也不在非让学生采用教材上