有一种爱叫给予

1、有一种爱，叫给予 每个孩子都是一粒奇特的种子，只要尽心照料，就会看到它生根、发芽、开花、结果，而教师正是这位辛勤的园丁，用尽心思的去照顾它，负责任的去培育它，仔细的去观察它，我们坚信：这粒种子必然会开出美丽的花朵。 一日生活常规的培养是小班教育活动中永恒的话题，他们初次走入一个新的环境，就如一张纯净的白纸，教师给予孩子什么，幼儿就会收获什么。因此，我们以“尊重”为前提，把最宝贵的东西给予幼儿，使班内每一位幼儿都能习得常规的正确方法。午睡环节一。午睡前：“教”是重点1.做为教师，在这一环节上我们教给孩子一些必要地程序和方法，如：先脱什么，后脱什么，怎样脱上衣，怎样脱裤子，怎样叠衣服，放在什么位置

2、、怎样钻被筒等等。也许有的孩子在技能上还不能独立的完成，但是对于教师教授的这些程序心中有数。2.对于能力稍弱一些的孩子，我们教给孩子要主动地去寻求教师的帮助，教给孩子要说“老师，请帮我一下好吗？谢谢老师”等礼貌用语，充分发挥此环节的教育价值。3.此外，教师还教给孩子要学会同伴间的合作与帮助，发挥同伴的教育功能，把最宝贵的交往经验教给孩子。二。起床后：“帮”与“检查”是重点1.为了保证孩子快速的穿上衣服，我们在教给孩子技能的基础上给予孩子“帮助”，帮助他们快速的将衣服穿好。2.同时，我们还注重教师间的互相协助，三人共同配合，帮助幼儿快速整理好衣服。3.三位教师站位 准确，保证检查落实：两位教师在

3、里屋，进行第一道整理和检查，另一位教师站在午睡室的门口，进行第二道检查。检查孩子有没有尿床、穿倒鞋、穿反裤等等，在一个个小细节上用心思的去照顾每一个孩子。4.我班孩子午睡后有“整理小被子”的意识和习惯，虽然多数孩子整理的不是很好，但是我们认为应该培养孩子这种意识和习惯，再慢慢的通过指导和培养，转化成一种能力，真正的落实“把最宝贵的东西给予幼儿”餐点环节1.从健康考虑：先喝水，后吃餐点，避免倒置或边吃边喝。2.从规范角度：孩子水碗的摆放位置，运用“T”字型标记的暗示，帮助孩子养成放到指定位置的好习惯，这个标记是在日常教学中形成的，考虑到它简单、可操作，于是我们将它辐射到各个方面，将生活礼仪和课堂

4、礼仪有机的结合）；同时，吃什么水果像什么样，如：瓜类水果一律要用小盘子，水果的摆放位置；3.从营养考虑：鼓励孩子将自己的餐点吃干净。小班孩子挑食水果的现象往往会严重一些，而且吃得特别慢，有的孩子咬几口就算吃完了。针对这些问题，我们班的措施是：吃完水果的小朋友奖励香香的手油，小手香香的就去玩好玩的玩具。教师手拿手油在孩子中间游走，既能激励孩子，又能做到对孩子的吃水果情况心中有数。4.从卫生角度：餐点前必须洗手；同时在桌上多放一个小盘子，专门放果皮、胡和籽等，避免和好的水果混在一起；教育孩子吃一块拿一块，不要乱摸或挑来挑去；瓜类水果吃完后要洗手、洗嘴。我们的思考：眼睛是孩子心灵的窗户，保护好孩子的眼睛是教师义不容辞的责任，而且现在的家长对于教育的要求也是越来越高，在上亲子班的时候，有的家长就开始询问座位问题，给予了较高的关注，所以，给孩子换座位是我们每月月初的重点。以上我们选取了午睡、餐点及日常三个环节做了介绍， 我们认为：小班孩子刚来幼儿园，教孩子一些最基本的生活技能，培养他们最基本的生活习惯，是孩子们