24一个这样的老师

1、一个这样的老师 这是一个什么样的老师？2同学们在初读了课文之后都有了自己的见解，我们一起回忆一下，课文写了谁的什么事？1、在科学课上，怀特森老师给我们介绍了一种他编造的动物，并进行了测试，结果“我们”都得了零分。2、怀特森老师讲的每一节课都是不寻常的探索。3自主学习，深入感知课文1）默读课文110自然段。2）思考：在经历的这些事件中，我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？请在文中标画出来。1.出示自学提示：4喜欢怀疑不满敬佩喜欢“我们饶有兴趣的传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。”怀疑“可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！

2、怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。” 不满“那你为什么要在课堂上郑重其事的讲?为什么还要考试？这种老师算什么老师？一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。” 敬佩我们把“新怀疑主义”带进了课堂，令所有的师生受益匪浅。5学习“喜欢”的部分看来同学们特别喜欢这位老师，你能说说嘛？这是一个受欢迎、博学的老师，你是从哪感受到的？能通过你的读，表达出来吗？ 面对如此博学、受欢迎的老师，同学们当时会有怎样的评价？（想象一下当时议论场面）初步的喜欢崇拜6学习“怀疑”、“不满”部分:接下来又发生什么事了？分角色指名读文（38自然段），

3、其他同学认真思考，如果当时你就在这间教室里，面对此情此景，面对这样一个老师，你想说些什么？面对我们的无理，老师又是怎么说，怎么做的？7学习“明白良苦用心”部分：（910自然段）从老师朴实的话语中，你们都明白了什么？或是通过这件事你学到点什么？要有科学的态度、科学的思想，科学的思维方式，掌握良好的学习知识的方法、学习习惯，即使书本上的，老师讲的那些知识学得再好也是枉然。8怀特森老师仅仅这节课这样上吗？他的教育又给我们带来了哪些深远影响呢？ 1、每一节课都是不同的课，列举“小轿车”的例子（11）在自主探索的实践中，坚持真理要靠事实，靠科学的方法。2、学习中使我们具有了怀疑能力（12）没有谁是一贯是

4、正确的，应该敢于质疑，并用事实、科学的方法去纠正错误。3、我们把“新怀疑主义”带进了课堂，令所有的师生受益匪浅。（13段）把“正视”一词换成“看着”行吗？从中你体会到什么？正视：用严肃认真的态度来对待，不躲避，不敷衍。看着：用眼睛瞅、瞧表现了学生敢于质疑的勇气、坚持真理的坦荡与毅力。从一个侧面也反映出“怀特森”老师虽然只教我们科学课，但他却使我们所有的学习活动乃至学习习惯、学习兴趣都发生了变化。4、“我”由衷的佩服“怀特森”老师，把“新怀疑主义”带进了生活。（14段）我正视着邻居眼睛所说的话，“我在表白什么？”1）明白良苦用心，从心里佩服。2）对我影响至深，即使在社会的生活中我也会应用，说：“

5、你错了。”我们想象一下，当时“我”还会对邻居说些什么？9怀特森老师是一个与众不同的老师。 怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。10怀特森老师是一个戏弄学生的老师。 “很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”11怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。 怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是绝迹了，那就什么也没

6、留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”12（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？ 不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺 普斯，看看我们该不该起疑心？13冰川期绝迹动物头骨冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！14 一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，还能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。 小结：15怀特森老师是一个（ ）的老师。16 怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，