部编版小学语文五年级上册口语交际《我最喜欢的人物形象》优质教案

1、口语交际：我最喜欢的人物形象【教学目标】1.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。2.听人说话能抓住重点。【教学重点】能分条讲述，并迅速抓住说话的重点。【教学难点】把介绍人物形象的理由说清楚。【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发交际兴趣（出示课件2）教师：同学们，本学期你看过哪些书或者影视作品？你最喜欢其中的哪个人物？预设1：我最喜欢西游记中的孙悟空，他神通广大，保护师傅西天取经。预设2：我看过哪吒闹海的动画片，最喜欢哪吒，哪吒助人为乐。预设3：我喜欢三国演义中的诸葛亮，因为他一心帮助刘备，鞠躬尽瘁。教师：在不同的书籍或者影视作品中，我们会接触到不同的人物形象，这

2、节课让我们从中选择一个最喜欢的人物形象进行交流。二、明确交流任务1.（出示课件4）教师引导：自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。预设1：分条讲、说清楚。预设2：听人说、抓重点。2.（出示课件5）教师：怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？老师给大家推荐用表格来梳理信息的方法，我们一起来看看书上小伙伴是如何梳理这些信息的。人物出处喜欢的理由哪吒动画片哪吒闹海年纪小但是武功高强，能变出三头六臂见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓教师：观察表格的信息，在表述时，如何能讲得更好，更吸引人，你认为小伙伴梳理的这些信息有哪些可借鉴的地方呢？预设1：表格的前两项能清楚的知道最喜欢

3、的人物是谁，出自哪一部文学作品或影视作品。预设2：“喜欢的理由”也许有很多，分条列出了喜欢的原因，这样在和别人交流的时候条理会更清楚，也能让别人明白你的意思。预设3：我觉得把喜欢的理由分条写出来，能避免重复说明喜欢的理由。（出示课件6）师生共同总结：分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以有很多，要一个一个讲。说的理由不要重复，要能体现人物多方面的特点。要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，说理由时可以先概括说出人物的特点，再举例子。3.（出示课件7）教师过渡：作为听者，我们要注意些什么呢？怎样才能知道别人认真听了没有，有没有抓住重点呢？预设1：听别人说话的时候能做到不打断别人、不插

4、话，能听出优点和不足。教师：这点很关键，尤其是听到和自己观点不谋而合或者和自己观点相悖的时候，先不要激动，要在别人表述完之后再谈自己的观点。预设2：能指出说的人表达是否有条理，可以针对理由不清楚的地方追问。预设3：要对别人的发言给予积极的回应，有眼神或者语言上的交流，能复述别人说的内容。（出示课件8）（出示课件9）教师总结：在交际的时候，不仅要会说，并能够积极地回应，这才是真实的交际。（出示课件10）温馨提示： 交际的时候介绍人物时不能像是在读表格，例如“人物熊大，出处熊出没”，应该把表格中的内容变成自己的话，可以说“我最喜欢的人物是熊大，出自于动画片熊出没”。如果说喜欢这个人物的两个特点的话

5、，可以把两个理由合并在一起来说。比如：喜欢诸葛亮的“足智多谋”和“神机妙算”，就可以把两个同类理由合并在一起来说。（出示课件11、12）教师建议：可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物是”，结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整，也显得更有礼貌。说喜欢的理由时，可以举一个例子，比如通过孙悟空“三打白骨精”这个故事来表现孙悟空火眼金睛、明辨善恶的特点，这样会更吸引人。在说喜欢的理由时，可以把理由“一、二、三”换成“首先、其次、然后”等表示顺序的词语，这样的表达更自然。喜欢的理由比较多的时候，可以选一个最主要的理由重点说。（出示课件13）教师引导：介绍自己喜欢的人物形象时，有什么让人印象

6、深刻的方法？预设1：在说理由的时候，所举的事例一定要有典型性。预设2：可以加上对这个人物的外貌、动作等的描述，增强吸引力。预设3：在介绍时要自信、大方，音量要适中，语气要有变化。比如白骨精变成年轻村姑、老妇人和老汉时说话的语气是不同的，孙悟空打死他们时的心理活动也应不同。（出示课件14）完善表格内容，小组交际1.教师组织学生按照要求，小组内交流。（出示课件15）明确要求：先自己练习，做好交流准备。 小组内轮流展示，能记住小组同学介绍的主要内容。 介绍完毕，互相评价说说谁介绍的人物让人印象深刻，为什么？2.学生在小组内活动，并汇报。教师选择小组进行有针对性地指导。预设1：如果学生说出了喜欢“诸葛

7、亮”的“足智多谋”和“神机妙算”，可以建议学生把这两个同类理由合并在一起说，这样分条讲述更合理。预设2：说喜欢的理由的时候，可以举一个具体的例子：例如说到哪吒见义勇为的时候，举了他救了被龙王欺负的老百姓的例子。3.小组汇报。教师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。借助口语交际评价单对交际进行评价（提前下发评价表）姓名评价表达倾听建议有礼貌音量宜有自信敢表达有条理说清楚认真听懂尊重抓重点听明白有回应会质疑 （出示课件16）教师小结：有别人交流的时候不仅要会讲，能做到分条讲述、说清楚理由，还要善于听，能抓住重点，并积极回应。如果我们想要了解更多的人物，就要多阅读，在阅读中汲取知识、充实自己。【教学

8、反思】1.在这节课的教学中，我注重发挥学生的合作意识和探究精神，用问题引导学生介绍自己喜欢的人物形象，并阐明理由，充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛高涨。2.这节课中，每个小组成员积极参与，勇于发言，对别人说的话及时做出评价，使说话者的能力得到提升的同时，听话者的能力也得到了提升。美中不足的是个别同学说话的声音较低，自信心不够。在今后的教学中我要多关注这些同学，让他们提升自信。口语交际：我最喜欢的人物形象 本次口语交际借助“我最喜欢的人物形象”交流会，结合学生的阅读经验，打开交际话题，进一步激发学生阅读后的表达欲望，提高学生清楚表达观点与倾听时抓重点的能力。教材第一部分由学生的阅读和观影经验

9、引入，引导学生交流个性鲜明、充满魅力和让人由衷欣赏和喜爱的人物；第二部分结合表格梳理自己喜欢的文学或影视作品中的人物，从人物、出处、喜欢的理由三个方面来介绍；第三部分提出了具体建议：先小组交流，再全班展示。小贴士从“说”和“听”两方面提出了明确要求。“分条讲述”能帮助说的人把理由说清楚，也能使听的人抓住重点；“听人说话能抓住重点”是针对听明白提出具体要求，要认真听，捕捉到重点信息。学生在低年级已经有了“说出自己感兴趣的情节”，在中年级“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法”的经历。因此，对于五年级学生而言，感受人物形象并不困难，但是如何通过整理和搜集相关信息，更有条理地呈现进而表达，还需

10、要教师加以引导。课前可布置学生搜集并整理“我最喜欢的人物形象”的相关信息，填写表格，为课堂上的交流做好准备工作。交际时，指导学生先整理信息，再筛选出本节课要交流的内容，分条列出喜欢理由。最后交流展示，相互评价，分享“我最喜欢的人物”。【知识与技能】1能分条讲述，把理由说清楚。2听人说话能抓住重点。【过程与方法】1通过课前的搜集整理，培养学生处理信息的能力。2通过交流，培养学生的口语表达能力。【情感、态度与价值观】养成认真倾听和主动交流的习惯。重点能分条讲述，把理由说清楚。难点听人说话能抓住重点。教师：准备相关的多媒体课件。学生：课前搜集整理“我最喜欢的人物形象”的相关信息，填好表格。1课时一、

11、激趣导入1(课件出示一组学生熟知的文学书籍或影视作品中的人物图片)同学们请看看这几张图，知道他们是谁吗？(学生自由回答)2我们读过的文学书籍或影视作品中，很多人物给我们留下了深刻的印象，让我们久久不能忘怀，这节课，我们就来交流一下那些你喜欢的、让你难忘的人物形象。(板书课题：我最喜欢的人物形象)二、梳理信息，做好交流准备1课前老师已经让你们搜集并整理了关于“我最喜欢的人物形象”的相关信息，并填好了表格。现在，就请你们根据表格里的内容和同桌互相交流一下，看看你喜欢的理由是否分条讲清楚了。(1)教师提示：列举的理由尽量概括，列举典型事件；如需引用书籍中的文字，要提炼重要信息，整合内容相似的信息。(

12、2)同桌交流，互相评价。2学生根据同桌的评价修改完善自己的表格。三、范例演示，学会交际1请一位学生一次分享自己喜欢的人物形象。2根据学生分享的内容教师提问：这位同学最喜欢的人物是谁？喜欢的理由是什么？有没有将理由分条讲清楚？3根据刚才同学的分享，想一想：如何才能讲得更好，吸引人？(1)全班讨论、交流。(2)教师总结：可以用上“一、二、三”或者“首先、其次、最后”等表示顺序的词语，分条讲清楚。可以加上开场语或结束语，“大家好，我最喜欢的人物是”或“谢谢大家，我介绍完了”等语言。4如果要根据我们讲述的内容评星级，我们应该如何来制定这个标准呢？(1)全班交流。(2)教师总结，制定星级评价表：分条讲述

13、，理由较简单(或角度单一)()分条讲述，把理由说清楚了()分条讲述，事件典型，人物形象很吸引人()四、交流展示，分享“我最喜欢的人物”1小组内交流，并根据星级评价表评出讲述星级。2请一个小组获得不同星级的同学分别展示。(1)每个同学展示完后，教师提问：这位同学的讲述星级是否合理？他有哪些地方还没有讲述清楚？你想给他提什么建议？(2)全班同学提建议：针对理由较为简单的学生，可建议列举具体事例阐释理由；针对角度唯一的同学，可建议选择有关人物的两三个典型事例，提炼出更丰富的形象；如果学生多是严格按一二三分条表述，先肯定其条理，同时也提出，不一定按照一二三表述，还可以根据表达的需要，用一些关联词、过渡句等调整自己的表达方式，使表达更为自然。3谁介绍的人物形象让你印象深刻，为什么？(全班交流，引导学生听完后能抓住内容的重点进行复述、补充或总结。)五、课堂小结这节课我们认识了很多文学书籍和影视作品中的人物，想必已经激起了同学们阅读文学书籍和观看影视作品的兴趣了吧。同学们课后可以继续交流加深了解。 eq