岭南版 第三册第四课 恐龙回来了 说课稿

1、恐龙回来了说教材 恐龙回来了是岭南美术出版社第三册第四课的内容。本课以“恐龙回来了”为题，提供了丰富的“天上飞、地下走、水中游”的恐龙图象资源，拓展了学生想象创作的空间。旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。 教学目标： 知识与技能：运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。过程与方法：在观察中、了解远古动物的故事；在比较中，找出恐龙的基本形；在想象中大胆描绘恐龙回到现实生活中的故事。 情感、态度、值观：培养爱科学、爱大自然的情感和环境保护意识。 教学重点：观察恐龙，画出恐龙的形态特征。 教学难点：启发学生想象丰富而有趣的“我和恐龙的故事“。

2、说学情二年级的学生思维活跃、想象丰富，联想奇特，爱表现自我想法，处于形象思维阶段。这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点， 使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。三、说教法 我将采用游戏法、启发探究法为主，小组讨论法为辅的教学方法，学生在游戏中进入课堂内容的学习，并一步步深入探究恐龙的外形、色彩与生活环境。在小组讨论、合作的过程中提高创新能力。四、说学法。 本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。我将引导学生在游戏中获得新知识，并在小组内进行知识的主动探究和创新实践。通过自评互评的方式肯定自我与他人，体现学生为主体的

3、地位。五、说教学过程： 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，本节课设计的教学流程如下： （一）、激发兴趣，导入新课：教师先请听同学听一听恐龙的声音，激发学生学习的兴趣，引出课题恐龙世界。上课时，我用这样的导语：“同学们，现在请大家听一段声音，然后说说自己的感受，再猜猜是什么动物？”，学生会说这个声音比较恐怖，然后老师出示能发出声音的恐龙玩具，出示课题：恐龙回来了。（二）、分步讲授，探究学习 1、观察感知，小组交流先请学生说说老师手中的恐龙叫什么名字？生活在什么时代？再说说它有什么特点？这样的问题设计，使学生很快进入恐龙的世界中，并开始

4、用眼观察，用脑思考，并进行小组交流。 2、游戏入手，认识恐龙在学生们充分交流的基础上，我设计了一个小游戏，叫做猜猜看说说看，这一步骤由课件演示，目的是让学生进一步了解恐龙的一些外形特点和相关知识。 3、速画比赛，表现外形接下来组织学生进行一次速画比赛，要求学生在两分钟内画出一只恐龙，主要是画恐龙的外形，这一部分我选择了一段比较欢快的音乐，学生受快节奏的乐曲影响能够比较迅速的完成比赛，表现出恐龙的外形特点。 4、课件辅助，概括外形在总结比赛结果的过程中，会有一些同学画恐龙外形时还觉得比较困难，这时，我就利用课件讲解恐龙身体各部分的特征，把恐龙的头、身体、四肢、尾巴、脚等用几何形进行概括。 5、图

5、案色彩，生活环境在这一环节中我会请同学们观察一下图片里恐龙的图案、颜色？提出相应问题请同学做答，并作以如下说明：科学家根据恐龙的骨骼化石复制出恐龙的外形，却无法知道恐龙到底有着什么样的图案和颜色，现在我们看到的是不同图案和颜色的恐图片，就是科学家们的大胆猜测，所以同学们可以大胆地去画。再通过欣赏课件中的图片，我将提出问题，学生在小组里讨论并进行发言，从而了解恐龙所生活的环境。这时候我可以用优美生命的语言把学生带入情境中去恐龙时代也有阳光、蓝天、绿树，它们大多生活在水源充足的丛林里，也有的出没在美丽的荒原中。 6、欣赏作品，布置作业欣赏不同画法的作品后，提出作业要求：每人完成一幅恐龙作品，最后组成一幅长卷作品恐龙世界。教师出示多幅恐龙范画，供学生借鉴。（三）、创作实践活动学生伴着音乐，进行创作，教师给予适当的指导。鼓励孩子们大胆的展开想象，用多种方式、色彩来表现恐龙，并添加环境。欣赏评述 美术的评价是多元的，首先是作品展示，学生对自己的作品进行自我肯定，把自己的作品展示到相应的评价标准区去展示。然后是学生互相评价和老师的简评，既真正发挥了学生的主体地位，培养了学生的自信，又让学生体验到成功的喜悦。 （五）、课堂小结：在上面教学的基础上我将进行课堂小结。由一两位学生把作品展示在黑板上，并把自己的作品编成一个有趣的故事，讲给大家听。最后，老师由恐