生于忧患死于安乐

1、 有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡思 考：1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？ 运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。 他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。3、第一段和第二段之间有什么联系？论证了什么内容？思 考

2、：举例论证人才要在困境中造就。第一段第二段论证困境能造就人才的道理。由个别到一般的推论方法（举例论证）（道理论证）思考从正反两方面论证人才要在困境中经受磨练的益处。4、文章第三段论述了什么？是怎样论述的？常常处在困境，才能不断奋发 常常没有忧患，往往遭至灭亡 经受磨炼的益处 个人国家正反小大 列 举 六 位 名 人 事 例第二段 担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐第一段（个别）（一般）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面)论证思路第三段第四段小结1、这篇议论文的中心论点是：2、文章运用的论证方法有：3、生于忧患，死于安乐一文先以六个出身低微，经过

3、种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。生于忧患，而死于安乐。举例证法、道理论证 、对比论证 在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎样理解这一人才观? 他认为人才要在困境中磨练造就。 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。探究从古到今，许多人或事印证了

4、“生于忧患，死于安乐”的道理。你知道哪些这样的人或事？拓展表达司马迁受宫刑而作史记 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦 爱迪生小时一边卖报一边做化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 如今，人民生活水平日益提高，大多数人拥有了安逸的生活，这是不是与“生于忧患，死于安乐”相矛盾呢？拓展表达居安思危拥有安逸生活的同时，也要拥有忧患意识，这样才能不断发展。课堂练习阅读课文，回答下列问题：1、解释下列红色词语在句子中的意思。（1）劳其筋骨（ ） （2）曾益其所不能（ ）2、把下列句子翻译成现代汉语。（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。（2）然后知生于忧患而死于安乐也。使劳累通“增”，增加 国内没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰。 这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡的道理了。3、根据文段内容，下列说法有误的一项是（ ）A、从文章结构看，“故天将降大任于是人也”一句起承上启下的过渡作用。B、全文先后运用的论证方法有举例论证、