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文档简介

1、2.13 有理数的混合运算教学目标：1、了解有理数的混合运算的意义。2、掌握有理数混合运算的顺序。3、会进行简单的有理数的混合运算。4、让学生感受到通过数的计算，可以解决一些实际问题。5、加强对学生数感的培养。教学重难点：有理数混合运算顺序的确定及根据运算顺序正确地进行混合运算。教学准备：小黑板设计思路：紧密联系学生的经验和已有知识，向学生提供充分从事数学活动的机会，使学生通过猜测、交流、等活动获得数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生学习的，增强学生学好数学的信心。教学过程一、导入1、下面哪个接近自己的？A、649 分B、649 周C、649 时D、649 秒（学生可能会运用不同方法进

2、行猜测，教师可以进一步引导学生如何知道自己的猜测是准确地或比较准确的。）2、李阿姨想买 2 袋米（每袋 35.4 元）、14.8 元的牛肉、6.7 元的蔬菜和 12.8元的鱼，还想给女儿买 2 米彩带（每米 4.2 元）。如果李阿姨带了 200 元去超市，问回来时李阿姨？（为了回答这个问题，学生将会进行必要的计算，从而体会计算的必要性，为引入新课做准备。）二、展开1、探索经过前一阶段的学习，已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方这五种计算，今天学习有理数的混合运算。（1）算式 350（2）2（节到积极状态，培养学生思维的灵活性。）含有有理数的加、减、乘、除、乘方这五种运算中的两种或两种以上的运

3、算称为有理数的混合运算。（2） 小结有理数的运算级别：有理数的运算顺序：先算乘方，再算乘除，最后算加减；同级运算，按照从左到右的顺序进行；如果有括号，就先算小括号内的，再算中括号里的，然后算大括号里的。2、例题例 1下列各题的运算顺序。（1）502级别名称运 算 顺 序第一级运算加、减第二级运算乘、除第三级运算乘方（还有今后学的开方）（5）（2） （9811）2=24；由于学生思考的角度不同，使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。（由于学生大多数都玩过“24 点”，所以一方面可使学生觉得数学不枯燥乏味，另一方面能让学生感受到生活中处处都有数学，处处要用到数学，认识到数学的价值所在，增强学好数学的信心。）五、课堂小结1、交流阅读第 67 页，思考你对本次学习有哪些体会与收

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