2022年半截蜡烛教案

1、第 页2022半截蜡烛教案半截蜡烛教案作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的半截蜡烛教案，欢送阅读与收藏。半截蜡烛教案1学情分析本班级共有37人，学生聪明好学、活泼，能够积极主动地去学习，并且能够很好地配合老师开展学习，动手能力强，大胆，敢想敢说，集体荣辱感强。教材分析本篇课文是一篇短小剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯假设德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为平安起见，伯假设德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。为保住蜡烛里的秘密，伯假设德夫人、杰克、杰奎林用自己的

2、智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。学习目标：1.通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比拟写法上的不同。2.默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。3. 通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。、读记本课的“解释等词语，并能正确、有感情地朗读课文。教学重难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人沉着镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。教学过程：第一课时教学目标

3、： 1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3、理清文章脉络。一、揭题：1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛作题目？这“半截蜡烛有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛定了什么内容？3、请同学们围绕问题自读课文。二、初读课文感知内容1、自由轻易朗读课文。2、小组朗读检查，读通课文，解疑。3、课堂交流：解决了哪些问题。说说课文的主要内容。提示如下顺便理清脉络课文先写接着写然后写最后4、再读课文，检查字词：音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运虽然绝妙微弱绝密镇定义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。厉声：声音严

4、厉沉着：不慌不忙摇曳：摇荡镇定：遇到紧急的情况不慌乱。三、指导分段朗读。四、课堂练习1、抄写词语2、朗读、思考课后练习4第二课时教学目标1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。教学过程：一、复习引入。1、同学们，上节课我们学习了?半截蜡烛?这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？当时，伯诺德夫人怎么做结果怎样当时，大儿子杰克怎么做结果怎样当时，小女儿杰奎琳怎么做结果怎样2、那么，伯

5、诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？二、引入新课。交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？三、学习第一场戏。1、请大家翻开课本，自由读第一场戏第三自然段，思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作。、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。动作：急忙取、轻轻吹。请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。语言：关键读好哪个词？亮为什么？要读得不引起德军的疑心？指导朗读。心理活动：个别读，从中体会到什么？圈画重点词。引读。假设你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出

6、来吗？。指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的疑心才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。3、小结。尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么沉着、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？三个德国军官。演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？闯除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？5、杰克、杰奎琳什么特点？旁白。给老师一个时机好吗？6、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把

7、文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。7、演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。简评：主角演得怎样？激趣：假设我是当时的总统戴高乐,我一定会为你有这样的好公民而骄傲, 奖你一枚荣誉勋章。其它同学演得好吗？鼓励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机智、勇敢这种精神值得敬佩。怎么没人表扬我呀？说明老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。四、学习第二、第三场戏。1、小结布置：刚刚，我们通过共同合作、探究，非常成功地完

8、成了第一场戏的演出。能采用刚刚的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是？第三场戏的主角是？组长起立，代表小组选择其中一场戏。2、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。3、交流杰克。动作：慢慢站、端、沉着搬回、生火、坐待重点提示：在什么情况下表现得这么沉着的？读句。语言：关键读好哪个地方？真冷指导朗读。其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。4、交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。重点提示：娇声。理解。博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟

9、拒绝你从中体会到了什么？在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。还有哪个地方表演时也该注意的？镇定、道晚安给你个时机，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。5、小结。通过刚刚的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。旁白注意不要喧兵夺主。小组合作开始排练。6、挑选两组表

10、演。下面同学作评委，评出最正确主角奖和最正确配角奖。7、简评。结合评最正确主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、勇敢。结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢。结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。出示五、总结。在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！六、总结延伸。今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其

11、实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？七、课堂练习、一、读课文，联生活费上下文完成以下习题。1、以以下词语选择正确的选项是涂音，打“。反而 r r 暴露l lu 厉声喝h h道 即j j时2、文中“代不用蜡烛就不行吗？是 句，将它改成陈述句：3、“蜡烛的秘密假设暴露，会有什么后果？ 多项选择a、情报站会遭破坏 b、屋里漆黑一片 c、伯诺德一家五口将被杀害4、母子三人保护秘密情报的行为表现出他们 、 、 的品质。a、镇定 b、勇敢 c、沉着 d、机智 e、机敏 f、顽强二、根底知识。1、按照汉语拼音字母表顺序，

12、先将以下字母重新排列，再写出相应的大写字母。e q i d r j l n大写字母：_小写字母：_2、在括号里填上恰当的动词，不能重复。1 一趟 2 一遍 3 一把4 一眼 5 一句 6 一遭3、先补充成语，再按要求分类。10分神机 算 自私自 斗志 扬阴 诡计 滔滔不 头丧气舍 为人 口假设 河褒义词:_贬义词:_三、填字成词并按要求分类喜上 飞色舞 横 怒目 双 紧锁愁 苦脸 开眼笑 扬 吐气 双 倒竖表喜悦之情： 、 表得意之态： 、喻忧愁之神： 、 发怒的样子： 、八、布置作业、1. 小组合作进行课本剧的表演。2. 阅读其他剧本，感悟人物语言。3仿照剧本的文学特点，尝试写一个短小的剧本

13、。内容自拟。九、相关资料：?半截蜡烛?是九年义务教育六年制小语江苏教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张剧烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。十、自问自答：关于半截蜡烛的问题中的“它是什么意思？烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，“它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。1.加双引号的它指的是

14、，所在句子的描写说明了。1.烛光 ， 伯诺德夫人内心的恐惧2.请在这段话中画出一处描写人物的动作或神态或语文或心理活动的语句，写出你从中得到的体会。3.伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。环境险恶，内心恐惧，无助。半截蜡烛教案21、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的根底上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精

15、神。两课时供的文章第一课时一、揭题，质疑。1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？3、师质疑：课文围绕半截蜡烛写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。二、初读感知1、生自由轻声朗读课文。2、通过读课文，大家解决了哪些疑问？3、本文围绕半截蜡烛写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、检查生词的掌握情况1、指名读生字词，要求读准确，特别强调烛、诺、遭盯琳等字的读音。2、提醒字形：你认为哪些字需要我们在书写时特别留心？3、描红、临写3个你认为易写错的生字。四、理清课文脉络1、播放课文录音。学生边听边思考：伯诺

16、德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？2、提供句式：当_，谁怎么做_，结果怎样_。3、根据以上答复给课文分段，概括段意。五、学习第一段。1、轻声读课文，画出不太理解的词语。2、学生质疑词义。3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？4、绝密的情报要用绝妙的方法来收藏。伯诺德夫人想到了什么绝妙的主意？妙在哪里？5、出示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。为了情报的平安，她想了许多方法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。指名朗读，齐读。说

17、说你从这句话中体会到了什么？讨论交流：伯诺德夫人机智沉着。伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。方法巧妙。第二课时一、听写生词。二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。1、学生深入读文，弄清故事情节。2、指导学生用图画和文字表现故事情节。用向上的斜线表示危机出现，向下的斜线表示危机过去。学生初画：再教育适应的位置加上简单的文字，说明危机出现、过去的原因，可以吗？学生补充文字：燃吹燃端回拿点熄重走夺上楼图上好似还差点什么，再补上半截蜡烛就显得更清楚了，怎么画呢？注意画出蜡烛长短、烛焰的变化。燃吹点燃端夺拿点熄重新走回上楼3、引入编排课本剧的程序瞧！课文的故事情节一波三折，扣人心弦，很有戏剧性。正好，

18、课文后面安排了编排课本剧的作业。指名读题目默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句。先读一读，再和小组同学合作，将故事编排成课本剧演一演。4、指导编排的程序编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本现成的语文、物色演员、准备道具。这里，对演员的要求特别高，不但要演好语言、动作，还要演好表情，以表现内心的活动，而这一切只有在剧本课文中细细地体会。现在我们就按题目的要求来编排课本剧，为了编排的方便，我们把戏分为三场，分别对应课文第二、三、四段。三、第一场戏的编排指导1、默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句

19、子，圈出关键词语，反复朗读。3、其他角色该样演？4、继续练习有感情地朗读课文进入角色。四、第二场戏的编排指导1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。2、如果让你来演杰克，你打算怎样演？学生讨论，逐一明确。3、其他角色怎么演？4、继续读课文，圈出关键词语，边读边体会伯诺德夫人此时的心情。5、齐读第三段课文。五、第三场戏的编排指导。1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。交流所画的句子，反复品味。2、如果你演杰奎琳，怎么演？3、理解

20、娇声：甜美可爱的童声提问：杰奎琳为什么娇声地对司令官说话？从中你体会到了什么？4、练习杰奎琳的内心独白。5、分角色朗读第四段。6、教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。六、指名表演课本剧，同学评议。七、作业。回家给父母讲讲?半截蜡烛?的故事，讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，注意把人物的心理活动补充进去。半截蜡烛教案3学习目标1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比拟写法上的不同。2、默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺

21、德一家对德国鬼子的仇恨。3、能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。课时安排1课时?半截蜡烛?教案 A案课前准备课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。教学过程一、揭题，了解故事内容1、导语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式剧本。板书：半截蜡烛，从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。学生齐读课题。师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件什么事。2、了解故事内容。1学生默读，了解故事内容。2指名说。第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在

22、危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。二、深入学习课文，体会人物语言1、过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的奉献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？2、学生自读感悟，做批注。3、同座之间进行交流，说说自己的想法。4、在交流奉献的过程中引导感悟人物语言。1预设一：认为伯诺德大人奉献最大。因为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯，还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智师：在这么危急的情况下，你们认为伯诺

23、德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？轻松自然、镇定、不露马脚。谁来试着读一读？指名读、评读、齐读。师：读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗？那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。学生准备指名演。老师做旁白，一名学生演。表演得怎么样？同学们评价一下。“急忙取油灯，吹蜡烛，但是在德军面前却是非常沉着的。再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学生演。评价。2预设二：杰克也有奉献。因为他想出了抱柴火这个方法，虽然没有实现，但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林，她也才会勇敢地和德军战斗。师：杰克的表现怎么样，请大家自己读读课文。学生交流：从

24、他说的话“天真冷，我去柴房抱些柴来生火吧。看出杰克很聪明，他这么说德军不会疑心他。从“假设无其事地走到桌前，端起烛台看出他十分镇定。师：让我们带着镇定的语气来读读这段话。学生读3预设三：认为杰奎琳的奉献最大。因为是她将蜡烛拿走，保住了情报的。而且她很勇敢，很聪明。她说“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？选择了一个适宜的理由，还打了个懒懒的哈欠，让人觉得她真的很困的样子。杰奎琳选择了司令官，而没有选择中尉，因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。说明她很聪明。她说“我觉得她一定非常想您和“和您聊天真有趣这样的话可以得到德军司令的喜爱，就不会刁难她。说明她很机智。师：你们觉得杰奎琳的话该怎样

25、读呢？学生交流看法。天真、纯洁。师：大家试着读一读。自读、指名读、评读、再读。师小结：保住情报站是全家人齐心协力的结果，小女儿杰奎琳起到了关键的作用。师小结：是啊，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱困境，甚至可以挽救一个家庭，拯救一个国家。电脑出示，第二次世界大战的结局。师：学完了课文，你想说什么？三、初步体会剧本这种文学形式的特点1、导语：跟你读过的写人记事的文章比拟比拟，这篇课文有什么不一样的地方？2、学生默读思考。同桌同学交流着法。3、全班交流。主要以人物的对话为主要内容。对话之前一般有个括号，提示这个人说话时的动作或神情，或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。师：是啊，剧本就是通过人物对

26、话和提示语来推进情节，刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且领略到人物语言的独特魅力。希望大家回家后找些剧本来读一读。为学生推荐?日出?雷雨?等经典之作。四、作业1、讲述?半截蜡烛?的故事。2、小组合作进行课本剧的表演。3、阅读其他剧本，感悟人物语言。?半截蜡烛?教案 B案课前准备1、了解第二次世界大战欧洲战场的根本情况。2、记叙文?生死攸关的烛光?。教学过程：一、初读课文，畅谈感受1、出示课题，今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文?半截蜡烛?，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方？2、学生读课文，自由交换意见。3、课堂交流每个人自己的看法。学生的意见会主要集中在这样几个方面

27、：1课文开头列出了时间、地点和人物。2整篇课文是对话的形式。3课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。4、教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体剧本。二、再读课文，了解大意1、我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？2、课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。3、说说读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里读懂这个故事的？学生可能会有各种答复，教学

28、重要尊重学生自己的阅读感觉和体验，重要的是要让学生认识到不一定能明确的说出读剧本更要联系上下文，联系具体的情景。三、深入阅读，感受形象1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？想象的空间很大，大致包括这样几个方面：1德国鬼子对伯诺德一家的迫害；2德国鬼子对地下活动的破坏等。对学生的想象要有引导，要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象。3、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“太对不起了，先生们，忘

29、了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。4、在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生火吧。5、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？6、自由组合成小组，尝试表演这段故事。四、内化形象，感悟语言1、闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。2、交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于课文中的那些词句，有感情的朗读。五、拓展

30、延伸，比拟阅读1、阅读记叙文?生死攸关的烛光?。2、说说课文和记叙文?生死攸关的烛光?各有什么特点。半截蜡烛教案4?半截蜡烛?人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十二课需课时。本篇课文是一篇短小剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯假设德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为平安起见，伯假设德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。为保住蜡烛里的秘密，伯假设德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。课前可安排同学了解第二次世界大战的历史背景，以便更好地理解课文内容。引导同学有感情地朗读课文，以便更好地揣测人物的语气，把课文读好。、能正确流利，有感情

31、地朗读课文。、学会生字新词。、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容根底上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。让同学通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解到剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表示人物特点的。指导同学认真朗读，通过对伯诺德一家人沉着镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。一、揭示课题、板书课题：、半截蜡烛、读课题，同学质疑：课文为什么用“半截蜡烛作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛写了

32、一件什么事？请同学们带着问题读课文。二、初读课文，感知内容、同学自由读课文。、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？、同学交流。、本文围绕“半截蜡烛写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、再次读课文，重点学习字词、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。、检查自学情况： 读准字音。 检查词义掌握情况。、讨论主要内容。、给课文分段，归纳段落大意：第一段：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时防止了一场危机。第三段

33、：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有胜利。第四段：小孩子杰奎林在万分危急关头借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，防止了一场危机。、指名分段朗读课文。四、课堂练习、写字练习。、用钢笔描红、临写。、誊写词语。五、学习第一段、同学自由轻声读课文，划出不理解的词语。、同学质疑：绝密、绝妙。、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？、绝密的情报要用绝妙的方法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意妙在哪里？、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。为了情报的平安，她想了很多方法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装有情报的小金属管藏在半截蜡

34、烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。指名朗读，说说你从中体会到了什么？六、理清故事情节，引入编排课本剧程序、同学深入读课文，弄清故事情节。、指导同学用图画和文字表示故事情节。、指导编排课本剧。七、第一场的编排、默读课文，考虑：这场戏的中心人物是谁？应该怎样演好这一角色？、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。、同学交流怎样扮演。、练习有感情朗读课文。八、安排准备工作。九、安排作业、有感情朗读课文。、默写词语。半截蜡烛教案51、能正确流利，有感情地朗读课文。2、学会生字新词。3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容根

35、底上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。让同学通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解到剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表示人物特点的。指导同学认真朗读，通过对伯诺德一家人沉着镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。一、揭示课题1、板书课题：12、半截蜡烛2、读课题，同学质疑：课文为什么用“半截蜡烛作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？3、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。二、初读课文，感知内容

36、1、同学自由读课文。2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？3、同学交流。4、本文围绕“半截蜡烛写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、再次读课文，重点学习字词1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。2、检查自学情况：读准字音。检查词义掌握情况。3、讨论主要内容。4、给课文分段，归纳段落大意：四、课堂练习1、写字练习。2、用钢笔描红、临写。3、誊写词语。五、学习第一段。六、理清故事情节，引入编排课本剧程序1、同学深入读课文，弄清故事情节。2、指导同学用图画和文字表示故事情节。3、指导编排课本剧

37、。半截蜡烛教案6教学目标：1通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比拟写法上的不同。2正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。3体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。教学重点：引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。教学难点：体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。课时安排：1课时课前准备：课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。教学过程：一、简介背景，揭示课题1通过课前预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少？谁来汇报一下你掌握的资料。生交流2

38、师小结。3在法国，人民忘记不了这样一件事，这就是今天我们要学习的课文?半截蜡烛?。板书课题，齐读课题二、初读课文，了解剧本1请大家读读课文，看看这课文有哪些特别的地方？2学生自由读课文。3交流看法。学生的意见会主要集中在这样几个方面：1课文的开头列出了时间、地点和人物。2整篇课文以对话的形式展开故事情节。3课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。4教师根据学生的意见概括课文的特点，引导学生认识这是一种新的文体剧本。电影、电视剧等，都是根据剧本拍出来的。三、再读课文，了解大意1轻声读读剧本，想想这个剧本讲了一个怎样的故事？2指名答复。3伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的

39、？提供句式：当，谁怎么做，结果怎样。4故事情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？一波三折、跌宕起伏、扣人心弦四、深入阅读，感受形象1同学们想不想根据剧本来演演一家人巧妙与德军周旋这一幕呢？可是要想把它演好，先得认真地研究一下剧中人物的形象，怎么来研究呢？2引导学生可以抓住剧本中人物的语言、动作、神态，揣测心理等来研究人物形象。请同学们细读剧本，选择文中的一个人物，进行深入研究。3学生自主学习，小组合作讨论。4集体交流，尝试表演一伯诺德夫人：1语言：太对不起了,先生们,忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。要说得不引起德军的疑心，关键读好哪个词？为什么？学生各自试读后指名朗

40、读，评价教师提示：只要能不引起德军疑心，巧妙熄灭蜡烛，你的朗读处理就都是允许的。2动作：急忙取出一盏油灯、吹熄了蜡烛。请一位同学做一个吹的动作。思考：你认为是急速吹灭还是轻轻吹灭？为什么要轻轻吹？3神态：不动声色地慢慢说道怎样才是“不动声色？为什么要“不动声色地慢慢说道？4揣测心理：在敌人面前，伯诺德夫人如此镇静，她心里是怎么想的呢？可回忆前文伯诺德夫人说的“不惜一切代价，包括我们的生命来理解她的爱国思想。指导朗读这句话。5尝试表演，评价。二杰克：假设无其事走到桌前，端起烛台天真冷。先生们，我去柴房抱些柴火来生个火吧。杰克无奈地去柴房，下1引导思考：杰克的言行巧妙地哪里？“假设无其事才能避开敌

41、人的疑心，“天真冷是“去柴房抱柴生火的理由，这样才有可能拿走蜡烛。2揣测心理：杰克为什么能这样勇敢呢？3尝试表演，评价。三杰奎琳杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯去楼上睡觉吗？她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱笑容像百合花一样纯洁我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。1引导思考：她的说话、动作、神态有什么巧妙之处？语言上，她称少校为“司令官先生，满足他的虚荣心，“天晚了，楼上黑、“我实在太困了，把拿灯上楼的理由说得非常充分，她特意说是“拿一盏灯而不是“拿蜡烛，防止疑心；动作上，她“打了个懒懒的哈欠，一副极困的样子让人可信

42、；神态上，“宝石般的眼睛、“笑容像百合花让人感受到孩子的天真可爱，纯洁无瑕，顿生怜悯之心。2揣测心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢？3尝试表演，评价。四德国军人：略五、小组组合表演六、拓展想像任选一题：1望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？机智勇敢、热爱祖国2想像：当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎样开展呢？展开想象，续编故事。七、布置作业：1阅读记叙文?生死攸关的烛光?。2阅读交流战争故事。半截蜡烛教案7?半截蜡烛?这篇文章，生动地记叙了在第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家三口与突然闯入的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。全文以半支蜡烛的命运为线索，

43、蜡烛的点燃和熄灭在伯诺德夫人、儿子、女儿三人的借口和手中一次一次发生逆转，故事情节跌宕起伏，扣人心弦，文中人物心理、行为和语言活动的描写使文章更加生动，为文章注入了活的灵魂。这篇文章值得好好品味的地方很多，教学点也很多，例如：用蜡烛藏情报，这种方法好不好?为什么用环境描写、人物的心理活动、语言和行为对突出人物品质和推进故事情节有什么作用?伯诺德夫人一家三人的表现说明了什么?如果三个人的方法一致结果会怎样?为什么最终杰奎琳的借口可以获得成功?这么多的教学目标要解决，怎样统整在一起呢?一、辩一辩，了解故事背景。上课一开始，我就介绍了伯诺德夫人一家为什么参加传递情报的工作，以及选择用蜡烛藏情报的原因

44、。在初步了解整个故事的大背景之后，请同学们分别站在正反两方面辩论一下，论证这种用蜡烛藏情报的方法好还是不好，原因是什么。学生在辩论过程中通过举例、类比、推理等方式从正反两方面充分发表了自己的意见，有的认为好，因为最危险的地方最平安;有的认为不好，不怕一万只怕万一，万一败露，那时鸡飞蛋打，情报毁掉不要紧，连命都斛丢掉，风险太大。在辩论的根底上，老师顺势指出：正因为它有利也有弊，因此这种方法曾经遭遇了一场惊心动魄的事件。辩论的过程其实就是了解故事发生的小背景的过程，为后面理解课文打下了埋伏。二、划一划，理解故事情节。在学生通过辩论明白了整个故事的背景之后，让学生读课文，用找词语，划出表示蜡烛变化的

45、句子，体会当时的紧急。在学生找出相关语句之后，让学生连起来说一说，通过这样的找、划、说，对故事情节有了比拟清楚地认识，但是仅仅知道故事情节还不够，文中人物的形象还不够明晰，对文中中心的领悟还标交浅薄，这是还需要反复品读句子，通过人物的语言、行为和心理活动的分析掌握人物的内心世界和品质。三、议一议，理解人物品质。在这个局部，我让学生联系上下文对文中的三个主人公进行评价，在评价的过程中必须要通过文中的事例、有关语句加以说明。例如，一个学生说：“我认为杰奎琳很会急中生智，在妈妈和哥哥的方法都失败后，想到了上楼睡觉的招数，因为她是女孩子，所以成心娇声说话，显得自己很胆小，怕黑，以此降低德国军官的戒心，

46、而且提出的要求合情合理，因此最终获得了成功，保护了情报。有的说，他们临危不惧，在这种危急关头，每个人都很沉着，没有显现出一丝慌乱的样子，每个人都竭尽全力，想尽一切方法保护情报，妈妈轻轻地吹熄，儿子沉着地抱柴，女儿镇定地上楼，在这种时候还能保持镇静，波澜不惊，正是他们最后胜利的关键，假设有一个人失误，后果都不堪设想啊!在议论的过程中，是学生组织已有材料进行再加工，并且形成自己观点和认识的一个过程，在互相交流之后，对人物品质认识得更加深入和透彻了。四、读一读，再现故事内容。朗读是情感的宣泄，也是一种表达方式。本文很多地方写得非常精彩，比方当时紧张气氛，烛焰摇曳，德国军官态度恶劣，方案一次次失败的阴

47、影，只有通过读才能更好地领悟和表达。于是，我通过导语的引导和学生配合着反复读课文中关于人物的语言和行动的语句以及环境描写的局部，让学生感受情况的万分紧急，从而进一步领会整个故事内容和人物品质。缺乏之处：整节课我导得太多，学生的主体性和主动性发挥得不够，其实可以更多地放手让学生提出问题和自主解决问题，而不是我全盘包办代替。半截蜡烛教案8教学目标：知识：学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解课文内容的根底上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们

48、热爱祖国的精神。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络。教学过程：一、导入1、板书课题：23、半截蜡烛2、这篇课文围绕半截蜡烛写了一个什么样的故事呢？二、自读课文1、自读课文，学习生字词2、出示词语，朗读词语伯诺德夫人强盗绝密绝妙蜡烛熄灭秘密点燃厄运摇曳杰奎琳盯住镇定楼梯3、学生交流词语意思厄运：困苦的遭遇摇曳：摇晃镇定：遇到紧急的情况不慌不忙，沉着不迫。三、理清课文脉络自读课文，按照事情开展的顺序给课文分段。第一段12写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段3写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时防止了一

49、场危机。第三段45写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段67写小女儿杰奎琳在万分危急关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，防止了一场危机。四、作业1、描红2、抄写词语3、朗读课文第二课时教学要求：朗读课文，理解课文内容教学过程一、复习听写词语二、学习课文一学习第1、2自然段1、这是怎样的半截蜡烛呢？请带着这个问题自读课文的1、2自然段2、交流这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要，因为它关系到国家利益，关系到伯诺德夫人一家的安危。3、在读课文，想一想这个藏情报的方法是一个什么样的方法？绝妙的方法4、妙在哪儿？蜡烛的位置显眼，谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡

50、烛里，所以反而骗过了前来搜查的德军。5、指名读第二自然段最后两句话，想想你从这句话中体会到什么？1、伯诺德夫人机智沉着。2、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。3、方法巧妙。二学习第37自然段1、过渡：一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。2、在这危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请带着这个问题自读课文37自然段，说说他们一家人给你留下了什么印象？机智、勇敢3、默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、

51、神情、语言及心理活动的有关词句，感悟每个人的机智与勇敢。1、伯诺德夫人：动作：急忙取、轻轻吹语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。心理：万一结束神情：镇定沉着，临危不乱2、杰克动作：慢慢地站，平静地伸、端，不快不慢走，沉着地搬、生火，默默地坐待语言：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。神情：镇定、沉着、不露声色心理：他知道，厄运即将到来了3、杰奎琳语言：司令官先生上楼睡觉吗？什么是娇声？甜美可爱的声音杰奎琳为什么娇声地对司令官说话？为了博得敌人的好感，这样，当她提出请求时才不会遭拒绝。4、分角色朗读37自然段小结：这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最后凭着

52、他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。三、小组合作，排演课本剧四、请学生表演课本剧五、作业回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？注意把人物的心理活动补充进去。附板书23、半截蜡烛点燃熄灭重新点燃端走夺回拿上楼半截蜡烛教案9设计理念：学生的语文学习要具有语文的“滋味，教学中必须咬文嚼字。词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉的词句，使他们既获得对文本的深入

53、理解，又获得对语言的准确感受。学生是教学中的主体，要发挥学生主体地位，必须要让学生走进文本，积极参与教学活动当中。让学生与文字“亲密接触，这就要求教师设计巧妙，让学生进行角色转变：从学习者转变成为课堂的主人，文本的知音，教师的朋友。设计特色：在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙，在争辩中放飞自己的思维。教学目标1、学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能参与导演剧本，深入体会“急忙、“轻轻地、“慢慢、“沉着地、“镇定地“等词语的内涵。2、能在熟读课文的根底上，有条理地复述故事的主要情节。3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前

54、所表现出来的机智与勇气。4、思索编者选入这篇课文到教材中的意图。教学重点：1、 弄懂课文内容，能联系课文具体内容解释生字词。2、 转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人物品质。3、 在争辩中，培养学生在处理文字中“瞻前顾后的能力，善于发现的眼睛和清晰明确的思维。教学难点：教学中教师密切关注学情的变化，适时恰当地把握好课堂中学生生成的课堂资源利用。 教具使用：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：板块一：学习字词1、教师板书课题，边板书边重点提示“截的部首“戈和“蜡烛的偏旁分别为“虫、“火。启发学生用“烛组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳?2、介绍作品背景：第二次世界大战：20世纪三四十年代，

55、德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。先后有60多个国家和地区，20亿以上的人口卷入战争。大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜，德、意、日等法西斯国家失败而结束。本文故事发生在德国占领法国期间。3、教师继续板书：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系?以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国法国，都参加了秘密情报的传递工作。插问：你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗?(居里夫人，两次获得诺贝尔奖的著名科学家)4、 教师出示课文中的词语，检查预习情况。5、 学生自

56、由朗读课文，教师提示：联系上下文，想一想课文中“绝妙、 “危机、 “厄运的意思，把课文读懂。6、组织学生结合课文内容解释：(1)绝妙：伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。教师点拨：“绝妙是万无一失的意思吗？你从“终于这个词语中体会到些什么?(这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)(2)危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨：用上“一旦意味着 意味着意味着 。说话。 “一场危机似乎过去了。这里“似乎说明了什么?(

57、实际上危机并没有真正过去)(3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。教师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反响?而伯瑙德夫人一家是怎样对待的?他们又是怎样化险为夷的?请同学们再读课文。板块二：复述故事1、请学生结合老师要求，自己练习复述伯瑙德夫人一家在危机面前沉着应对、化险为夷的经过。然后组织交流。2、教师根据学生的复述进行扼要的板书：点燃吹熄点燃端起夺回端上楼。设计图文并茂的板书3、教师引导学生感受课文中敌我双方围绕“半截蜡烛展开了扣人心弦的斗争。让学生用恰当的词语来形容这个故事。这是一个 的故事！板块三：学做导演1、假设将这

58、个扣人心弦的故事编成剧本来演出的话，你认为可以安排几个场景?引导学生讨论，并申述自己的理由。教师可以建议学生重点设计三个场景：伯瑙德夫人与敌人周旋、雅克与敌人周旋、杰奎琳与敌人周旋。2、假设请你来做导演，每一场戏该怎么演?认真阅读课文，注意中心人物的动作、表情、语言、心理活动，然后设计表演的要领。3、组织学生交流：1伯瑙德夫人与敌人周旋的表演，重点关注“急忙、“轻轻地以及人物语言一突出哪个字或词？并且要说明理由！扣住人物语言中瞧、这盏、亮等词体会意义，感受导演们扣住不同词的不同点和相同点。2杰克与敌人周旋的表演，重点关注“慢慢、“沉着和人物语言。思考为什么关注这些！3杰奎琳与敌人周旋的表演，重

59、点关注“娇声、“镇定、“道声晚安以及语言和说话的对象。板块四：思索胜利的原因1、绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？半截蜡烛教案10一、谈话导入1.昨天我们读了课文，知道?半截蜡烛?是发生在二次大战期间，当时的法西斯用非常残暴屠杀2.看录像这里的多媒体课件玫们胶么?浅行谌莸难窈蜕杓埔彩潜冉鲜手械摹?br3.看着这血淋淋、沉甸甸的画面，你们想说些什么呢？1法西斯、和法西斯斗争2教师点评一种情境的渲染二、新授1.就是这样的誓言，伯诺德夫人一家也是为了这一目标而去和敌人进行斗争，知道他们怎么做的？1学生说2千方百计地和敌人周

60、旋2.在这场斗争中，留给你印象最深刻的是什么？1学生说：伯诺德夫人和机智2学生说：杰克杰奎琳3当时戴高乐将军要颁发一枚勋章给他们，你们觉得应该给谁呢？4学生不一3.请大家自读课文，说说看勋章颁发给你支持的那个人究竟有什么理由呢？把你认为能够表达他的词句划下来。1学生读2找到的同学可以和你的同座好好交流，好好说说你们的想法4.你想把这枚勋章颁发给谁呢？1学生：颁发给伯诺德夫人，因为是她起头保护秘密的，我是从这里看出来的，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智老师不断地追问：这样的方法好在什么地方？为什么这样做敌人就不疑心呢？我们来看看，这么好的方法是在情况下想到的呢？学生说：她看着两个脸色苍白的孩子