海洋上的船幼儿园教案

1、海洋上的船幼儿园教案篇一：幼儿园大班打击乐活动船长与海盗教案】幼儿园大班打击乐活动船长与海盗教案 如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 故事： 有一群海盗，他们准备到海上偷取宝藏，在偷取宝藏的时候被一位 船长发现了，船长偷偷的跟在他们后面，准备在他们偷取宝藏的时 候抓捕他们，海盗很谨慎小心，不时张望，看看有没有人跟踪他们， 船长跟踪的时候也很小心，只能 听见船轻轻划水的声音，但还是被海盗发现了，海盗愤怒了，他向 船长发射了飞镖，向船长开战，船长拉出了大炮，炮轰海盗，海盗 又拿出手枪还击，战争非常激烈，最终船沉没了动作建议：第 1-5 小节：音乐前奏。第 26-29 小节

2、：同 22-25 小节。第 6-7 小节：海盗单手做看的动作。第 30 小节：船长向海盗开炮。第 8-9 小节：船长单手做划水的动作。第 31 小节：海盗向船长开枪。 第 10 -11 小节：同 6-7 小节。第 32 小节：同 30 小节。 第 12-13 小节：同 8-9 小节。第 33 小节：同 31 小节。 第 14-15 小节：同 6-7 小节。第 34 小节：同 30 小节。 第 l6-17 小节：同 8-9 小节。第 35 小节：同 31 小节。 第 18-19 小节：同 6-7 小节。第 36 小节：同 30 小节。 第 20-21 小节：同 8-9 小节。第 37 小节：同

3、31 小节。第 22-25 小节：海盗向船长发射飞镖。第 38 小节：船爆炸了。 配器建议：第 1-5 小节：音乐前奏。第 26-29 小节：同 22-25 小节。第 6-7 小节：幼儿手拿拇指镲在胸前做敲击状。第 30 小节：幼儿手 拿铃鼓在胸前做敲击状。第 8-9 小节：幼儿单手拿铃鼓，鼓面向下在胸前做摇奏状。第 31 小 节：幼儿手拿拇指镲在胸前做敲击状。第 l0-11 小节：同 6-7 小节。第 32 小节：同 30 小节。 第 12 -13 小节：同 8-9 小节。第 33 小节：同 31 小节。 第 14-15 小节：同 6-7 小节。第 34 小节：同 30 小节。 第 l6-1

4、7 小节：同 8-9 小节。第 35 小节：同 31 小节。第 18-19 小节：同 6-7 小节。第 36 小节：同 30 小节。第 20-21 小节：同 8-9 小节。第 37 小节：同 31 小节。第 22 - 25 小节：幼儿手拿拇指镲在胸前做摩擦状。第 38 小节：铃鼓和拇指镲一起合奏。 活动目标： 1在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索为乐曲匹配合 适的乐 器并能大胆的看指挥演奏。根据身体动作的暗示，分别探索铃鼓和拇指镲两种不同乐器两种 不同 (碎响和断顿 ) 的敲击方法，感受不同的音响效果；在游戏情节进 展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。感受自我挑战以及与同伴合作演奏

5、带来的快乐。 活动准备：经验准备：幼儿欣赏过海盗与船长的故事并会随乐律动游戏。物质准备：图谱，音乐，铃鼓 10 个，拇指镲 10 副，大鼓 1 个 活动过程：随乐进行 “海盗与船长 ”的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣。 师：昨天我们学习了 “海盗与船长 ”这个游戏，那就让我们听着音乐 再来玩一玩这个游戏吧 1看图谱分角色再次表演游戏情节。看图谱帮助幼儿梳理故事情节。分角色，边看老师指图，边随乐进行游戏表演。加上 “躲”这个身体动作再一次进行表演。探索为乐曲匹配合适的 “乐器武器 ”并能看指挥大胆的进行演奏探索根据船长和海盗的角色动作，为乐曲匹配合适的乐器，并能 分别用乐器演奏出碎响和断顿的音

6、响效果。看指挥完整 (abc) 随乐演奏，初步感受用 “乐器武器 ”进行合奏的乐 趣。加上 “躲”的身体动作，进行随乐演奏。累加大鼓，感受不同的音响效果。交换乐器，再次进行演奏，感受使用不同的乐器演奏所带来的快 乐。结束 师：哇塞 你们表演的太震撼了，让我们把这个好玩的游戏也分享给 其他的小朋友吧，请你们带上乐器和客人老师说再见。【篇二：刮画教案海底世界 船儿嘟嘟嘟】课题：海底世界活动目标：让学生认识海底世界里的各种生物。会用刮画的方法表现神秘的海洋世界。培养学生热爱海洋生物，保护海洋生物的情感。 活动准备：教师：教学课件，教师示范作品 学生：图画纸，刮画教案活动过程：新课导入 播放一段海洋世

7、界的视频 问：你看到了什么？ 生：看到了大海里的很多生物，有各种热带鱼，还有海豚，海豹， 鲨鱼等 师：今天我们就走进海洋世界，揭开海洋世界的神秘面纱吧！学习新课课件出示各种热带鱼的图片 师：你能说说这些热带鱼接近于哪种基本形吗？ 生：有的是圆形，有的是椭圆形，有的是三角形，有的是菱形 教师在黑板上演示画法：先画出鱼的头部，再画出身体，尾巴，胸 鳍，背鳍，臀鳍等课件出示鲨鱼的图片 师：你知道这是什么鱼吗？ 生：鲨鱼 师：鲨鱼有什么外部特征呢？ 生：鲨鱼身体比较细长，背鳍很尖，是立起来的的，嘴巴很大，牙 齿很尖锐，非常凶猛教师在黑板上演示鲨鱼的画法课件出示海豚的图片 师：你知道这是什么吗？ 生：海

8、豚 师：对，是海豚，海豚可不是鱼类，属于鲸类，是哺乳动物哟，但 是海豚性格很温和，常常帮助人类，是人类的好朋友 教师在黑板上演示海豚的画法课件出示优秀儿童刮画作品师：作品是如何表现色彩斑斓的海洋世界的？如何添加背景？在构 图方面要注意什么？学生动手实践先在图画纸上画出海洋世界的构图。再用刮画的方法表现色彩斑斓的海洋世界。学生作品展示 让学生说说作画思路，然后全班评价全课小结 师：大海是美丽的，大海是神秘的，我们在探索海洋奥秘的同时， 也要保护海洋生物！ 课题：船儿嘟嘟嘟活动目标：1 让学生了解不同时代不同种类的船。2 了解船的结构特征。会用刮画表现不同种类的船。 活动准备： 教师：教学课件，教

9、师示范作品 学生：图画纸，刮画工具一 新课导入 播放轮船鸣叫的声音？ 问：你们猜这是什么声音呢？ 生：轮船的声音 师：对，今天我们来学习轮船嘟嘟嘟（板书课题）二 学习新课1 课件出示古代的帆船 师：你们知道这是什么船吗？ 生：古代的帆船 师：古代的帆船有什么特点呢？ 生：船身是个月亮形的，有船帆，它没有发动机，而是靠风力吹动 船帆前进的。 教师在黑板上演示古代帆船的画法： 先画出船身，是个月亮形，然后画出船帆，最后添加背景，海浪， 海鸥等 2 课件出示现代的船 师：你知道这些船的名称吗？ 生：邮轮，快艇，军舰 师：仔细观察这些图片，说说这些船的形状有什么不同？各有什么 功能？生：邮轮很大，可以

10、装很多乘客观光旅游，快艇很小，但是速度很 快，军舰用于军事打仗用的船，上面有大炮等重型武器 教师在黑板上演示邮轮，快艇，军舰的画法课件出示优秀儿童刮画作品 师：作品是如何组织画面的？是如何表现背景的？ 三学生动手实践1 先在图画纸画出整体构图，画出你最喜欢的船。2 再用刮画表现不同种类的船。四学生作品展示 让学生说说作画思路，然后全班评价【篇三：船长教案】日期：年7船长月日（星期）学习水平重难点点识理运记解V V用课题课型新授课课时1课时1、了解在船长沉着冷静的指挥 下旅客和船员安全脱险的经 过，感受船长临危不惧，忠于职守的英 雄魅力。教学目标 2、读中思考，理解“伟大的灵魂”、“黑色的雕像”

11、 等词 句的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文。V突破重点、难点设想教学中主要以引导点拨为主，指导学生抓住文中的重点词 句体会内容，感悟人物品 质。通过自主感悟和合作交流，在读中揣 摩人物品质，在反复朗读中升华情感。 课件、相关图片资料教学媒 体教学活动及主要语言学生活动一、创境激趣，自主设疑。1、同学们，通过上一堂课的学习，我们知道 1870 年 3 月 17 日的夜晚，在 雾气笼罩的英吉利海峡上，发生了一场可怕的海难，面对死亡的威 胁，诺曼底号上的乘客们惊慌失措。 2、本节课，我们继续学习第 7 课船长 。 （板书课题）齐读课题一遍。 3、面对船上发生的情 况，读了课题后，你想到了什么

12、？你想知道些什么？ （相机板书： 船长做了什么？船上的乘客做了什么？船长是一个怎积极发言样的人？）二、研读感悟，自主探究。 1 、带上这些问题或者自 己感兴趣的问题自读课文 3 至 30 自然段，边读边 自读课文 3 至 30 自然段在自己感兴趣、有心得、有疑问的地方做上记号。2、谁来说说你读懂了什么？ 三、多元导悟，和探解疑。 1、同学们读书都 很认真。让我们一起再来将诺曼号底遇险的这段话齐读一 齐读一遍 诺曼底号遇险的 那段话遍。注意要将当时的混乱与可怕读出来！只 听 2、听了你们的朗读，老师的头脑中闪现出一个词儿（板书：险）。 3 、然而，更险的一幕还在后面！谁来找一找？找得真准，你 能

13、读读吗？ （课件出示第 5 自然段） 4 、师：所有的乘客都在拼命 地往小艇上挤呀！维持当时的秩序容易吗？把 自己的生命都豁出去 啦！失去理智的人不是一个两个，而是整个人群！5、 让咱们想象一下， 读了这一段， 你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？ 想象 后说一说 （蜂拥挤上小艇的人群。嘈杂的呼喊声、吵闹声、哭泣 声?） 6、小结：真是乱得不可开交啊！让我们一起来将这样的感 受读出来吧！ 找一找，读一读 指名说 齐读课题 回顾上节课所学知 识大家 7、雨果说： “人造的风暴往往比海洋上的风暴更危险。 ” （板书：险！） 8 、提问：如果照此发展下去，那将意味着什么？ 9、在这万分紧急的时刻，船

14、长哈尔威挺身而出！他是如何指挥这场 救援的 呢？快速浏览课文的 3-28 自然段，看看哪一自然段概括描写 了这一点。 10 、生：第 25 自然段。（课件出示 25 自然段）默读这 一段。 你从这里读出了什么？ （船长哈尔威指挥、 控制、 领导着 这场救援） （相 机在屏幕上做标记） 11 、过渡：课文中是如何具体 描写船长哈尔威指挥、控制、领导者这场救 援的呢？下面就请大家 自由的读一读3-28自然段，找出这些场面描写的段 落。生：我 找到的是第三自然段（课件出示） 师：谁来给大家读读？船长是如 何下达这道命令的？（大声吼着）为什 么要大声吼道？（因为当时 乱得不可开交） 师：你再来读读。其

15、他同学思考，船上真的只有 60 人吗？除此之外，还有谁找到其他场面描写的段落？生：我找到的是第 7-21 自然段（课件出示） 师：这儿实际上是两段对话，谁来 分一分？（ 7 至 14,15 至 21） 这两段对话仅仅是船长和船员听到了 吗？从什么地方可以看出？（第 6 自然段） 人们从船长与洛克机械 师的对话中了解到了什么？（火炉熄灭，机器 停止了运转） 船长与 奥克勒大副的对话又让人们了解到了什么？（时间够每个人逃 生， 女人优先走） 小组讨论交流：（任选其中一个）I船长说 够了”真的够了吗？（不够）为什么说够了？（因为他没有 把自己考虑进 去）n哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他。”男

16、人的生命就不重要 吗？大副会开枪吗？ 师：从这里你读出了船长的什么？（临危不乱、处变不惊、威严、果断） 就让我们把这些感受通过朗 读来表现好吗？自己先对着大屏幕练一练。 哪些同学愿意来读读他 们的对话？生：我找到的是第26自然段。师：读出来。船长是 多么的细致入微，把每件事、每个人都考虑到了。12 、正因为船长 哈尔威把每件事、每个人都考虑到了，失去理智的人们沉 默了，没 有一个人违抗他的意志。 谁来读一读第 22 小节？（课件出示） 指名读自己先练习读， 再分角色读小组讨论交流思考后回答问题 分一分指名读，回答问题 自由读读 3-28 自然段，找出这些场面描 写的段落。默读 25 自然段指名

17、说这伟大的灵魂指的是什么？（人们对船长的讴歌和赞美）让我们回顾一下救援的全过程， 哈尔威船长的伟大体现在哪些地方呢 ? 回答问题 （临危不惧、尊重妇女、爱护儿童、先人后己、舍己为人）看，这就是船长哈尔威。（课件出示）师：他巍然屹立在他的船长岗位上。在整个救援过程中，他始终没有牢 记自己是一名船 长。（点板书）他是在用自己伟大的灵魂指挥着这场 救援。 13、谈 起他的指挥，作者满怀崇敬的写下了这样一段话。哈尔威巍然屹立 在他的船长岗位上一一（齐读）14、过渡：20分钟很快过去了， 乘客和船员们得救了。船长哈尔威选择 了什么？（与轮船一起沉入 深渊）谁来读读 29 自然段？ 1 5 、拓展写话。 （选择一个写） 人们 获救了，可船长却留在了船上，他像一尊雕像徐徐地沉入了大海。 此时此刻，马丽号巨轮上的人们会怎样焦急的呼唤呢？ 在生命的最 后一刻，船长一个手势也没有做，一句话也没有说，他的内 心或许 又在想些什么呢？ 16、多么感人的一幕呀！船长哈尔威用他的死震 撼了我们每个人的心（课 件出示 30 自然段） 17、引读：雨果说 （齐读 30 自然段）今天读文章的我们也要说 板书：忠于职 守 18、同学们，谈起船长哈尔威的优秀品质，大家应订有许多词儿 赞美他。但是今天老师只板书了 “忠于职守”这个词。你能体会老师 的用意吗？ 19、让我们伴随着音乐，一起读一读课文的最后两个自 然段。让