《习作：我来编童话》教学课件-2

1、习作我来编童话习作：我来编童话PPT课件习作：我来编童话PPT课件第1页，共35页。情境导入“故事大王”游戏名称：游戏规则：1.男女生歌推荐一名代表到讲台来讲故事2.其他同学作为评委，将自己手中的小贴纸送给你最喜欢的选手3.票数最多者，获得胜利，每人五分钟讲故事时间第2页，共35页。情境导入 同学们故事讲的真好，大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些童话故事人物你印象深刻呢？第3页，共35页。小组合作1.分工合作，每人负责一篇课文中，你最喜欢的童话人物，说说你喜欢的理由2.认真倾听，小组长收集整理3.派代表发表自己小组的收获第4页，共35页。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱

2、歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 方法一：故事主角拟人化，通过写他们之间说的话，成为活灵活现的人物形象。第5页，共35页。 农夫把树拖到自家院子里花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。 方法二：故事主角拟人化。展现他们会思考、有感情的心理活动。第6页，共35页。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。 方法三：通过动作描写，体现故事主角的活灵活现。第7页，共35页。蚂蚁队长恼

3、火了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息，立正！向后转！齐步走！” 方法三：“恼火”突出了蚂蚁队长的此时生气的神态。第8页，共35页。 看看我们这次习作有哪些内容？你想选择哪一个来写呢？小组讨论。第9页，共35页。审题指导审清内容 1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个） 2.写清楚故事发生的时间，地点，写清楚他们之间发生的故事； 3.故事完整，语句通顺。第10页，共35页。 为写好这个习作，你做了哪些准备？第11页，共35页。准备一：仔细阅读课本上出示的词卡，联想自己读过得童话故事情节准备二：回忆自己身边最近发生的让自己印象深刻的事，合理想象，创编故事情节准备三：整

4、理日记本，整理收集材料筛素材，明主题国王黄昏厨房森林超市冬天啄木鸟玫瑰花星期天小河边第12页，共35页。 救命！救命！不要怕，我救你！筛素材，明主题第13页，共35页。 时间：春天地点：森林里的 小河边筛素材，明主题第14页，共35页。 救命！救命！小老鼠在河边喝水，不小心落水。你能猜出接下来会发生什么吗？筛素材，明主题第15页，共35页。 小鸟抓住小老鼠的耳朵，把他救了起来。不要怕，我救你！你能猜出接下来会发生什么吗？筛素材，明主题第16页，共35页。 时间：一天地点：森林里的 小河边人物：猎人筛素材，明主题第17页，共35页。 猎人追捕小鸟你能猜出接下来会发生什么吗？筛素材，明主题第18页

5、，共35页。 猎人追捕小鸟，小鸟逃跑.你能猜出接下来会发生什么吗？筛素材，明主题第19页，共35页。 同学们你现在想好了你的习作主题了吗？ 我们来看看哪些方法能帮助我们吧!选话题，定材料第20页，共35页。 学写法，改片段 有一天，一只无小老鼠口渴了，他跑到小河边去喝水，掉进河里。他拼命挣扎。 你准备用什么方法，小老鼠变得更可爱？ 运用拟人的修辞手法，让老鼠会说话。 第21页，共35页。 试一试改一改 “太好了！终于有水喝啦！”小老鼠会像人那样说话，让故事里的人物形象更生动。 一只无家可归的小老鼠口渴了，他走了很久很久，突然，他看到一条清澈的小河。“太好了！终于有水喝啦！”他一边欢呼一边向小河

6、边跑去。第22页，共35页。 学写法，改片段 你准备用什么方法，体现小老鼠生存的危机时刻？ 加上形容动作、语言的词语，具体写出他此时的危急时刻。 小老鼠掉进水里，他拼命挣扎。第23页，共35页。 试一试改一改 表示动作、语言的词，“挣扎、叫喊”让“他”点金合理的危险情境活灵活现的呈现在我们面前 小老鼠 一不小心掉进河里，他拼命挣扎,艰难地伸出自己的两只小手叫喊道“救命呀！救命”第24页，共35页。 学写法，改片段 你准备用什么方法，让结尾更加精彩？ 创设一个美好的画面。 从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友。第25页，共35页。 试一试改一改 描写出了小老鼠和小鸟互帮互助的画面，揭示主题。 从那以后

7、， 小鸟会将自己寻找到的美味食物与小老鼠分享。小老鼠住在小鸟家的隔壁保护他不被猎人伤害。他们成为了一对好朋友第26页，共35页。 梳结构 清脉络 你现在会写了吗？想好你要写的内容了吗?第27页，共35页。梳结构 清脉络 开头：时间（春天）、地点（小河边）、 故事角色（啄木鸟、小老鼠） 中间：1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠 2.小老鼠感谢啄木鸟结尾：他们变成了好朋友相互帮助小老鼠与啄木鸟第28页，共35页。小试牛刀 赶紧动笔试一试吧！写完后可以与小伙伴分享自己的故事，相互修改第29页，共35页。佳文欣赏 春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在给柳树爷爷看病呢！ “救命呀！救命呀！

8、”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到小河边。原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。时间：春天地点：森林里、小河边人物：啄木鸟、小老鼠起因：小老鼠掉进河里，啄木鸟救他第30页，共35页。佳文欣赏小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢你，真的非常感谢！”“看你这么虚弱，去我家休息一下吧”啄木鸟托起小老鼠往家里飞去。日子一天天过去了，小老鼠渐渐好起来，他每天都会出去寻找美味的果子与啄木鸟分享，来感谢他的救命之恩。 小老鼠与啄木鸟的对话体现了啄木鸟乐于助人的品质 动作：趴、抬眼、托起富于人的行为，让故事角色更生动第31页，共35页。

9、佳文欣赏 从此他们成为了一对好朋友，相互帮助，过上了美好的日子。 结尾创设了一个画面，使文章更加生动，角色活灵活现。第32页，共35页。素材宝库欣喜若狂 心灰意冷 回心转意怒气冲天 亡羊补牢 马到成功画蛇添足 心旷神怡 狗拿耗子马不停蹄 鸡飞蛋打 羊肠小道虎头蛇尾 怒气冲冲 怒气攻心第33页，共35页。素材宝库 山坡上住着一群蜜蜂和几只蝴蝶，他们整天都在山坡上忙着。 转眼间，冬天到了，蝴蝶因贪玩没有储存粮食。瞧，他在家里挨饿呢！而蜜蜂呢？他们正吃着甜蜜的花蜜呢！ 这时，小动物们才明白：我们应该爱护森林，如果没有森林，就等于没有了生存的家园 第34页，共35页。1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单

10、元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自