2022年《凡卡》word版教案

1、名师精编 优秀教案15. 凡卡教学设计备课人：李杰学习目标 1学会 15 个生字；能正确读写“ 饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打扰、甜美、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑 糊糊、笑眯眯、孤独单” 等词语；2有感情地朗读课文；整体把握主要内容,明白凡卡凄惨的学 徒生活,体会他极度痛楚的心情；3揣摩课文的表达方法,体会表达、信、回忆穿插来写、苦乐 对比的表达成效,体会课文结尾“ 梦” 的含义；学习重点 懂得凡卡写信的内容,明白凡卡的苦难生活,通过凡卡的神态、动作、联想,明白凡卡的内心世界；学习难点 作者的表达、 信的内容和凡卡的

2、回忆交叉在一起,同时交替使用 了第一人称和第三人称； 这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上 的难点；课时支配 2 课时 教学过程 第一课时 一 回忆旧知,导入新课；我们刚刚学习了 卖火柴的小女孩,仍记得小女孩是一个什么样的人吗？（可怜的）今日我们要熟悉一个小男孩,他也是一个可怜的人；板书课题 15. 凡卡；二 介绍本文的作者；名师精编 优秀教案本文的作者是契诃夫；他是俄国闻名的作家；生于 1860 年,死于 1904 年；他出身于小商人家庭, 1879 年进莫斯科高校医学科求学；做过店员也当过医生；他生活在19 世纪末期,正是沙皇统治俄国最黑暗的岁月； 社会动荡担心； 他的作品无情地揭露了沙

3、皇统治下不合 理的社会制度和资本主义社会的罪责；三 介绍凡卡的写作背景；凡卡写于 1886 年,它反映了沙皇尼古拉三世时,很多破产 了的农夫被迫流入城市谋生, 他们深受剥削之苦, 连儿童也不能幸免；契诃夫家的小杂货店里有两个学校徒,就常受他父亲的虐待； 他自小明白学徒生活,也怜悯学校徒的不幸命运,所以凡卡这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的凄惨生活；四 检查预习,整体感知；1. 出示词语,生读词语；2. 检查读课文情形,开火车读课文,边听边摸索：课文写了凡卡什么事？画出文中显现的人名及人物的身份；3. 读准人名,并明确人物的身份；凡卡 茹科夫（伊凡 茹科夫）：小说的主人

4、公；阿里亚希涅：鞋匠,鞋店老板；康斯坦丁 玛卡里奇：凡卡的爷爷；日发略维夫：老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主；菲吉卡：牧主；艾果尔,阿辽娜：凡卡的小伙伴；卡希旦卡：老母狗的名字；五理清文章的脉络名师精编 优秀教案1. 以信为线索,课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文分段吗？2. 同学汇报（1）写信前（12 自然段）圣诞节前夜, 凡卡趁老板做礼拜的机会,偷偷地预备写信（2）写信中（ 315 自然段）凡卡写信的内容及联想；（3）写信后（ 1621 自然段 ）凡卡写信封,寄信和寄信后所做的 梦；3. 追问：大家能说说分段的依据吗？（依据事情进展的次序写的； ）六学习生字： 撇; 噎 七. 布置作业

5、有感情地朗读课文,把最令你感动的地方多读几遍；八. 板书设计：15. 凡卡 写信前（ 12）写信后（ 3 15）写信后（ 1621）其次课时一、探寻写作思路,整体感知；1回忆：凡卡一文写了一件什么事？是按怎样的次序写的？（课文主要写凡卡写信的事； 是按预备写信写信写信后的顺序写的；）2环绕这件事,你想知道什么？引导同学质疑凡卡写信的内容是什么？凡卡怎么给爷爷写信的？名师精编 优秀教案凡卡为什么给爷爷写信？期望爷爷带他回村子？凡卡写的这封信,爷爷能收得到吗？为什么？3默读课文,找找哪儿是作者的表达？哪儿是凡卡写信的内容？哪 儿是写凡卡在写信中所想到的？二、从信中明白凡卡的生活,体会情感；1默读凡

6、卡写信的内容,想想凡卡在信中写了什么？提示：可依据“ 他写道” 、“ 接着写下去” 、“ 他连续写道” 、“ 凡卡接着 写道” 把信的内容分层来懂得；2同学沟通,老师点拨；（第一层：凡卡想念爷爷；其次层：凡卡在鞋铺受尽磨练；第三层：凡卡受不住了； 第四层：凡卡再次恳求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候；）3明白凡卡的凄惨生活；1 ）默读“ 凡卡在鞋铺受尽磨练” 一层,你有什么问题？凡卡在鞋铺里受到了怎样的磨练？凡卡为什么会受到磨练？（2）自由读有关的内容,你对哪个问题感爱好？就争论哪个问题；边读边作标记；（3）同学沟通,老师点拨；作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛挨打：被老板揪 着头发,拖到

7、院子里,拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸,就由于凡卡整理鱼“ 从尾巴上弄起”；受饿：吃的“ 简直没有”,挨冻,而名师精编 优秀教案且睡不好；从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛,命运的凄惨, 当时社会的黑暗；（4）朗读指导；一个九岁的孩子担负这么重的劳动,受得了呢？该怎么读呢？遭受这么多的磨练, 怎么忍三、从凡卡的心情中明白凡卡的生活,体会感情；1. 读作者的表达部分, 想想凡卡在写信时, 心情是怎样的？有什么变 化吗？2. 懂得重点词句,体会凡卡的内心活动；四、感情朗读,深化懂得；老师引读, 凡卡向爷爷诉苦, 恳求爷爷带他回村 请一位 同学读,从他的读中你体会到了什么？（凡卡孤苦无依,受尽磨

8、练,凡卡迫切期望离开这里； ）五、从凡卡的联想中明白凡卡的生活,体会情感；1指名读凡卡的联想,环绕凡卡的联想,提几个值得争论的问题；（凡卡联想起什么事？为什么会想起这些？）2自由读,在书中查找答案；（第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色；其次次联想 到与爷爷砍圣诞树的情形；联想到爷爷,突出了凡卡对爷爷的想念；联想冬夜的景色,说明冬夜布满了欢快、欢快的气氛,这与凡卡的学 徒生活形成了鲜明的对比,说明凡卡想念爷爷,想念家乡的一切；联名师精编 优秀教案想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦,但在凡卡的回 忆里是那样的美好、欢快、 好玩,说明凡卡在莫斯科生活的孤独与凄 凉；）六、研讨本文在表达上的特点；1同学争论；2沟通汇报；（1）两段回忆是本文的插叙；这两段联想对凡卡的学徒生活起了对 比、反衬作用；（2）文章细节描写很突出；在文中找找细节描写的句子,读出自己 的体会；（凡卡倾诉自己怎样挨打、受饿、挨冻、怎样受磨练、三顿饭吃 什么都一一写到了； 在回忆爷爷守夜时, 爷爷是什么样的, 怎样守夜、两条狗怎样跟着,砍圣诞树的山林、枞树什么样等细节描写,使人读 了似乎观