电工电子类高级工数学教材课件

1、电工电子类高级工数学教材专业数学江苏省无锡技师学院华玉良 第1页，共34页。 本人华玉良，来自江苏无锡技师学院，在学院公共学科部担任数学课教学，主编了劳动社会保障部教材办公室组织编写的中职机械、建筑类通用教材数学（第四版下册）及配套教学参考书与习题册；担任了机械类高级工数学教材专业数学（第二版）的审稿。自我介绍第2页，共34页。教材介绍 1.社会发展的需要 随着现代制造业迅速发展，技术创新及市场需要，对产品的加工工艺要求越来越高，但劳动者素质偏低，技能人才，尤其是高技能人才匮乏已成为一个不争的事实。这是制约我国各地区制造业发展的突出问题，一个瓶颈。为了解决这一矛盾，2005年国务院颁发了国务院

2、关于大力发展职业教育的决定，确定了（一）编写背景第3页，共34页。教材介绍 “力争用5年时间，在全国新培养190万名技师和高级技师，新培养700万名高级技工，并带动中级和初级技能劳动者队伍梯次发展”的目标。由此可看出，提高职业教育层次、加强高级技工人才的培养成为高级技工学校增强竞争的重要条件。因此，加强高级技工教材建设、加大教材开发力度、提高教材质量是高级技工教育的重要任务。在这种形势下，为推进我国（一）编写背景1.社会发展的需要第4页，共34页。教材介绍 职业教育建设，加强各类高素质高技能专门人才的培养，国家劳动和社会保障部教材办公室，组织修订了1999年以来出版的高级技工学校教学及高级工培

3、训的教材，机械类及电子、电工类高级工数学教材专业数学就是在这个前提下酝酿开发的。 （一）编写背景1.社会发展的需要第5页，共34页。 2.进一步规范技工院校公共课教学的需要。 教材介绍（一）编写背景 人力资源和社会保障部职业能力建设司组织制定了技工院校公共课设置方案（还有德育课程标准，现已一并印发施行），要求各技工院校要根据技工院校公共课设置方案做好本校不同生源、不同教学阶段班级的公共课教学安排，并把规范使用国家级教材（也就是劳动版教材）作为评估国家级重点技工学校、高级技工学校教学情况的一项内容。这就迫切要求尽快开发高级工、技师班专门的、统一的、规范的数学教材。第6页，共34页。技工院校公共课

4、设置方案 第7页，共34页。技工院校公共课设置方案 第8页，共34页。技工院校公共课设置方案 第9页，共34页。技工院校公共课设置方案 第10页，共34页。技工院校公共课设置方案 第11页，共34页。教材介绍3.教学改革的需要 。 （一）编写背景 传统数学课程设置与教学模式备受时代发展的严重冲击，数学教育的目的、内容重点和教学手段等诸多方面都出现了新的变化。在职业技术院校数学教学中，传统的教材、数学教学方式已经不能适应职业技术学校学生。 现在我们职业学校的教学理念是以就业为导向，以服务为宗旨，培养的学生是适应现代企业发展需要的有德有技的人才。因此我们现在的文化课教学应更好的为专业课服务。这就涉

5、及到一个急需思考的问题：如何针对专业需要开发数学教材，开第12页，共34页。教材介绍3.教学改革的需要 。 （一）编写背景展数学教学？ 纵观当今世界的数学教学发展趋势，“现实数学”观点已得到国际数学教育界的普遍认同，也为广大数学教师所接受。这种观点集中反映在强调数学应用和培养学生的实践能力方面。数学课程的应用性和实践性成为数学课程改革的一个基本趋势。 所以编写服务于专业的、实用性强的数学教材成了当务之急。第13页，共34页。教材介绍（一）编写背景4.学生的实际需要。 高级工、技师班的学生在前面的阶段已经学完了初等数学知识：基本的代数计算、方程（组）、指对数（函数）、三角函数、直线、圆，以及高等

6、数学的极限、导数、微分等内容。但各专业课中有很多问题需要运用数学来解决，并且层次越高，所需数学水平也越高，所以高级工、技师班的学生还一定要学数学。第14页，共34页。第15页，共34页。第16页，共34页。因此，专业数学就要适时出现，满足这种现实需求。它就是要教给学生学以致用，通过数学建模的形式，用数学理论知识如何解决客观实际问题。 教材介绍第17页，共34页。教材介绍（二）编写原则 1.要具备职业导向性，以国家相关职业标准、教学大纲为依据，确保在知识内容和技能水平上符合国家职业鉴定标准。2.服务于专业，突出实用性。 3.遵循逻辑规律，按照数学知识的内在逻辑顺序组织教材。 4.遵循学习者的认知

7、规律，按照繁简、深浅、难易的程度编排。第18页，共34页。教材介绍（二）编写原则5.努力维护学生的学习兴趣。6.培养学生合作学习的精神。第19页，共34页。教材介绍（三）教材特点 1.具备技能主导性、内容实用性，从专业实际出发，合理安排教材的知识和技能结构，突出技能性培养，保持了与专业课相结合讲解数学知识的特色。第20页，共34页。第21页，共34页。第22页，共34页。教材介绍（三）教材特点 2.压缩了数学知识的讲解，节省了课时，对已学的知识以回顾的形式（表格形式）简单复习需应用的数学知识点，重点是解决专业及技能方面的实际问题。第23页，共34页。第24页，共34页。教材介绍（三）教材特点

8、3.特别为部分例题增加了解题思路和专业知识的介绍，对一些例题的重点、难点做了提示。第25页，共34页。教材介绍（三）教材特点 4.在教材中设立了三个栏目：“知识链接”、“提示”、“想一想”等，为教师讲课提供素材。第26页，共34页。教材介绍（三）教材特点 5.在结构安排和表达方式上，强调由浅入深、循序渐进，力求做到图文并茂。 6.各章节相对独立，较少考虑知识体系的完整性，内容、例题可选择性强。第27页，共34页。第28页，共34页。教材介绍（四）教材总体简介第一章：代数计算 这一章涉及的数学内容是最简单、最基本的，也是最常用的，是基础，相关的专业、基础课程及技能训练都需要。其包括方程组的应用、

9、流程图和计数器的应用。按照由浅入深的原则，把它放在所有知识之前。第二章：三角函数及其应用 本章要作为该专业的重点讲，因为本专业相应的专业基础课程都离不开它，其中正弦型函数图象用处很大。第29页，共34页。教材介绍（四）教材总体简介第四章：逻辑代数基础。 本章含三节内容，都在中职教材的基础上进行了深化。第五章：微分方程及其应用。第三章：复数及应用 这一章并没有新的知识，涉及的内容在中职教材上已学过。故在呈现方式上均采用表格形式，以帮助学生温过已学的知识，而主要侧重解决专业课程中的应用问题。第30页，共34页。教材使用说明 1.使用者是中技直升学生、高中起点的高技生、高中起点的技师班学生、初中起点的高技班的高级阶段学生、高级工培训人员。 2.数学教师要学习专业知识，要与专业课教师合作。 3.结合相应的专业，把握教学侧重点、广度、深度。 4.注重发现和提出数学问题，分析和解决数学问题的过程，对数学本身不必太苛求。第31页，共34页。教材使用说明 5.在教学过程中，教师应该注意对学生进行几方面能力的培养： （1）自学能力，即教会学生独立学习、思考、并掌握一定的学习方法。 （2）“数”与“形”结合的能力，培养学生通过作出辅助图形来帮助理解有关数