四年级下册英语学案-Unit 5 Shopping Part A 闽教版

1、 11/11Unit 5 Shopping Part A学习目标1能听懂、会说、会读单词：scarf,sunglasses,gloves,umbrella。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2能听懂Complete and say中Its hot .Put on your T-shirt的指令，并能模仿做相应的动作。【比比谁的发音标准、反应够快】。学习重难点1立体掌握单词scarf,sunglasses,gloves,umbrella的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2能用相关词汇描述服装的搭配。学具每组准备一套自制的scarf,sunglasses,gloves,umbrell

2、a单词卡。课前预习指导预习提点：1可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词scarf, sunglasses,gloves, umbrella的正确发音，并知道汉语意思。2向老师，组长请教complete and say中各图片的意思，并结合天气状况说出自己喜欢的服装搭配。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。scarf ( ) sunglasses ( ) gloves ( ) umbrella ( ) 二、听指令给下列图片涂上相应的颜色。Colour the scarf green. Colour the umbrella red .Colour the gloves yellow.

3、Colour the sunglasses black. 课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 大声、快速朗读英语。学习过程一、明确目标 激情投入 1明确学习目标激情投入跟唱歌曲看导入动画2看Lets learn课件，读单词，感受并模仿发音。3跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1慢而清晰地自练5次；2一口气训练；3最大声、最快速、最清晰的读5次； 4计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应

4、快捷。)5由词入句(例1： glovesthese gloves-These gloves are green.Umbrella-an umbrella-I have an umbrellaglasses-a pair of sunglasses-I have a pair of sunglasses. 学法提示：边听，边说。)三、小组合作 聚焦主题 1组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。 2组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。） 3每个人用I have描述一种服饰等，让组内其他成员猜。四、汇报展示 人人过关(展示内容

5、：单个词汇的展示；指示语的展示；)1整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）3个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理1背诵，记忆Lets learn。(最先背会的将会给该小组加分哟)2小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)找出反义词写出下列单词的复数形式。scarf ( )

6、sunglass( ) glove ( ) umbrella ( )答对一个得一个，本题得分 个看图说指令各小组长让组内每个成员看图选出合适的服装。(T-shirt scarf umbrella coat)Its hot. Put on your .Its warm. Put on your Its coldPut on your .Its rainy. Take your 说对一个得一个，本题得分 个二次备课：课后盘点收获A上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是：

7、拓展知识：扣子：button面纱：veil领巾：red scarf口罩：gauze mask包:small bagUnit 6 Shopping Part A （2） 学习目标1能听懂、会说句子：Can I help you? Can I try them on? Are they OK? 【要会在使劲情景中运用，语调要自然哦】。2能翻译并理解对话意义。【学习重难点1能听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? Yes. Can I try them on?Of course.How do you like this dress?Its very nice.学具每组准备一套自

8、制John、Johns mother、Assistant的头饰及鞋子的卡片。 课前预习指导预习提点：1可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Lets talk 中对话的正确发音，并知道汉语意思。2圈出不懂得单词和句子。比比看谁翻译的准确，老师进行指导。预习练兵：写出下列句子的汉语意思。Can I help you? Can I try them on? Are they OK? Of course. Theyre just right. How do you like this dress? 选择。（ ）1Can I help you ? AYes . BSorry.（ ）2Can I tr

9、y on? Athey Bthem （ ）3I have umbrellaAa Ban 课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点：大声、快速朗读英语。学习过程一、明确目标 激情投入 1热身播放本单元A Lets chant 的歌谣，鼓励学生跟唱。2教师宣布组际竞抗安排小组宣誓，激情投入3分小组玉溪Lets talk ,理解对话内容，找出不会读或不懂得单词和句子。（目标提示能了解文本大意）二、学案引导 自学自练1看课件，学习本课时的句型。第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。第2-4遍，大声模仿跟读课文。（目标提示：注意句子的语言、语调

10、，重点听自己不会读的单词和句子。）2自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。3有感情的朗读课文两遍。4组内分角色读课文2遍。（学法指示：注意these 和 them的用法）三、小组合作 聚焦主题 1小组内合作交流，交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。1）组长向教师反馈全组共同的疑难。2）分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。四、点拨升华 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)1班级大展示：小组整体向全班展示与竞争组开展组际竞抗评比。（展示内容：分角色朗读句型，进行对话展示） 2同桌之间、男女生互换角色朗读本段对话。3情景剧表演。分角色表演本段对话，在实际情景中学会使用本节课重点句型。（记

11、得给表演好的同学加分哦）五、整合提高 总结梳理1学习Lets play 根据Lets talk的对话内容做单词替换训练。并进行角色表演。巩固本课时所学句型。（给表演突出的小组加分哦） 2小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)读句子，脑海中能快速的进行情景反应 (重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)情景反应 如果遇到下列情况你该怎么办呢？1作为一名售货员，看到客人进店时，你应说：（ ）ACan I help you ? BCan you help me?2当你喜欢一双鞋子想要试穿时，你应说：（ ）A Can I t

12、ry them on? BCan I try they on? 3如果这双鞋子正合脚，你应说：（ ）ATheyre just right. BIts just right.4当你想向对方询问这件衬衫怎么样时，你应说：（ ）AHow do you like this shirt? BHow about this T-shirt?5当你想要学询问对方这些鞋子是否合适时，你应说：（ ）AAre the shoes OK? BIs this OK ?答对一个得一个，本题得分 个二次备课：课后盘点收获A上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（

13、70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：大甩卖：big sale买一赠一：buy one and get anyone free.先试后买：try before you buy.削价：price crashUnit 6 Shopping Part A （3）学习目标1能听懂、会说、会读单词：work, word, far, mark, sir. turn。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2能从以上单词中体会有相同音素的单词，体会发音细节。【比比谁的发音标准、反应够快】。【学习重难】1立体掌握单词work, word, far, mark, sir. tur

14、n的正确发音、认读、汉语意思等。 2能总结出发音细节。学具每组准备一套自制的work, word, far, mark, sir单词卡。课前预习指导预习提点：1可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词work, word, far, mark, sir. turn的正确发音，并知道汉语意思。2向老师，组长请教Read aloud中单词的正确读法，并知道汉语意思。3小组之间互相讨论单词发音相同的地方，感受音素。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。homework ( ) work ( ) world ( ) people ( ) nurse( ) park（ ） mark( ) far(

15、) computer( )二、完成课文中Listen and write.My is a .He is .He likes to play 课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点：大胆开口说英语、并且做到音量适度、仪表大方。学习过程一、明确目标 激情投入 1明确学习目标激情投入跟唱Listen and chant2听Read aloud中的单词，感受并模仿发音。3找出含有相同or,ir,ar相同字母组合的单词，仔细听录音看发音是否相同。4跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语

16、表达)5听Listen and chant并试着跟唱。二、学案引导 自主学习1慢而清晰地自练5次；2一口气训练；3最大声、最快速、最清晰的读5次； 4计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 三、小组合作 聚焦主题 1组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。 2组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作。3每个人用My is a 描述一种职业，并作出相应的动作。四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)1整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐

17、，不拖长音）2小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）3个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理1听录音快速反应出与work、far中发音相同的单词。 2小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)找一找1找出下列单词中划线部分发音不同的选项。（ ）1 Afar Bfarmer Cwall Dmark（ ）2 Aworld Bwork Chomework Dor（ ）3 Alittle Bbig Cgirl Ddinner（ ）4 Acomputer Bpeople Chome Dto 2找出下列单