坊子区实验学校教师三年成长规划课件

1、坊子区实验学校教师三年成长规划姓名：刘志娟学科：数 学第1页，共22页。 我的教育格言： 教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒 我的人生箴言:拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切 第2页，共22页。个人档案姓名 ： 刘志娟爱好： 旅 游最崇拜的教育家：陶行知第3页，共22页。我的工作照片第4页，共22页。现状分析优势：年轻 敬业 有激情 不足：专业知识不强 身体健康状况差第5页，共22页。三年成长规划成长目标: 通过三年的努力，我要做有一定理论功底、专业技能、师德高尚、行为规范、具有一定的开拓创新精神、被学生和社会称道的教师。采取措施:一、思想目标： 认真学习政治理论，树立正确的人生观，身体力行，用

2、这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。二、职业目标： 学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结。积极参加各类继续教育培训。认真备课，上好每一堂课。 三、育人目标： 牢固确立“成才先成人，育人先育德 ”的理念，抓课堂教学的主渠道功能，积极发挥学科育人功能。培养学生良好的思想品德和行为习惯，使之成为全面发展的新人。针对学生的差异，采用分层教学，开发学生潜能，培养兴趣、爱好、特长，力争在校级以

3、上多出成果；以日常行为规范为重点，实现学生自我管理，自我教育，自我发展。第6页，共22页。20102011学年度第一学期行动计划理论学习：学习专著 给教师的一百条建议 阅读刊物 小学数学教学设计 中国教师报 做幸福的班主任 教学教研：参加教研活动 16 次，听课 15 节， 学习笔记 5000 字，发表论文 1篇，教学反思 5 篇。教育科研：参与课题 小学数学综合实践活动策略与评价的研究学生管理：家校联系 10 次 不同层次学生发展促进策略1. 鼓励，激励 策略2.指导、帮助心灵成长： 第7页，共22页。得意之作教学设计及反思“认识钟表”教学设计教学目标1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、

4、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教具、学具准备实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。教学过程一、情境导入1.童话引入。多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。2.提出问题。(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”(2)“每天早晨是谁叫你们起床?”3.揭示课题。师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。二、自主探索1.

5、初步认识钟面。(1)比一比。学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。都有两根针(长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针)。（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。都有12个数，一起数一数(1、2)12个数把钟面分成了12个相等的大格。(2)说一说。钟面上的针是按怎样的方向转的?2.认识整时。(1)整时的常用表示法。学生尝试拨整时。观察比较整时针的特点。引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。练习。3.应用。(1)师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活(打开书第92页)这是小明一

6、天的时间安排(多媒体)，仔细看书上第92页，说一说，他什么时刻做些什么?(小组说一说)(2)问：他的一天安排得合理吗?三、综合应用1.现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。2.聪明屋。反思：本节课的教学设计非常注重课堂良好的心理气氛的创设，内容开放，呈现方式多样化，教法灵活开放，教者充分应用教具和学具，充分调动学生学习积极性，重视合作学习和信息交流，重视数学知识的主动构建，重视数学教学与日常生活的紧密联系，体现了课程改革的新理念。学生学得积极主动，课堂气氛活跃，教学效果良好。成长足迹第8页，共22页。我的教育故事坊子区实验学校 刘志娟现实中，常常是：爱好孩子容易，爱学困的难难

7、于上青天！他们不守纪律、调皮爱动，故意捣乱，作业不认真，成绩不理想。可以说班级“一日常规”栏中的都是因他们扣的分。但是他们固然调皮，但也并不是一无是处，作为老师要不但要善于发现他们身上的闪光点，尽力的表扬，让他们都感觉到自己被老师的重视，“我原来还不错啊！” 我班有一个孩子叫张伊宁的小男孩，他头脑灵活，但天性调皮好动，自制力差，上课坐不住，下课后爱找事惹惹别人，谁都不愿意和他同桌。不几天，就有好几个家长来找我，这样的孩子让我着实头痛。为此，我狠狠地批评过他，找过他的家长，家长也很生气，可他今天改了，明天照样犯。他可以算是我们班的大难题。但在一次大扫除中，我发现他特别喜欢为劳动，他总是能是抢在其

8、他同学的前面干别人干不了的活，有时累得满头大汗。后来，我借此大大的表扬了张伊宁，从此张伊宁更愿意劳动了，也愿意帮助其他同学了，也由此班上大多数同学喜欢和他交往了。所以我认为在我们的教育生活中，教师要帮学生树立自信心，常常鼓励，赞美学生。并要善于发现学生身上的闪光点，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态，帮学生开辟了另一片天地。成长足迹心灵对话我的教育故事第9页，共22页。一滴水也成长足迹采珍拾贝读书心得第10页，共22页。成长小结第11页，共22页。同伴眼中的我第12页，共22页。学生眼中的我第13页，共22页。家长眼中的我第14页，共22页。20102011学年度第二学期行动计划理论学习：学习专著 阅读刊物 教学教研：参加教研活动 次，执教公开课 节， 学习笔记 字，发表论文 篇，教学反思 篇。教育科研：参与课题 课程开发 学生管理：家校联系 次 不同层次学生发展促进策略1. 策略2.心灵成长： 第15页，共22页。