《推理》磨课历程靳瑞雪

1、推理之门 推理一课的诞生新乡市育才小学 靳瑞雪备课热身周3月3日7日 心情：晴转暴雨2014年3月3日，像往常一样和育才小学的全体老师一起坐在三楼会议室开每周的例会。这时听到教务处董主任说：“咱们下周要开展本学期的青年教师过关课活动，也就是青年教师课堂教学大比武活动报课时间是两周。”听到这个消息，说实话，我心里慌了一下。虽然知道每学期都有一节过关课，还以为回和去年一样到5月份才讲的课，没想到一下子提前到了这周，心里一下子就慌了。第二天早上我早早的来到教务处报课，可是，大家都比我积极，两周的报课时间，第二周已经报满了，只剩下第一周的了，这可怎么办？我知道我必须做出选择，于是，我就把课报到3月13

2、日的上午第二节。这时一个声音在我的耳边环绕：“挑战一下，相信你自己，你能行，不要畏惧！”于是，我就回到办公室，在我们组长吴老师的帮助下先确定了内容，然后，吴老师开始耐心给我讲解作课的注意事项，给我们讲他作课时是如何备课的。从选定课题，到准备，到试讲，到正式讲课，一共十天的时间，在这短短的十天的时间里，劳累但很充实，感受了，经历了，收获颇多，在这里与大家分享，望多批评指正。课前试讲周3月日1011日 心情:多云转阵雨 第一次试讲是在二四班，用了吴老师的班级，讲完之后，吴老师说了一番话，总结一下，就是：改！ “教学环节、课堂语言的组织、课堂节奏、导入、作业环节都要改动.” 在吴老师的帮助下，我的教

3、案和课件又经过了一次大变革。 我大胆地提出了个想法：“吴老师，我想自己试讲几次，在试讲中不断改正，当我觉得语言和课堂环节差不多了，您再来给我听听课好吗？”这个想法得到了吴老师的肯定。于是我在二年级五、六班展开了两次的试讲，二六班的程杨老师说：“语言还有待改进，你的语调太平，需要有顿挫，还要加入些感情在里面，多跟吴老师学习，他讲的课很有激情；还要注意课堂和孩子们的交流，有时候你扭头时他们趁着这个空隙在说话，要了解学生，还要多表扬给与鼓励。”程杨老师的话让我受益匪浅！修改磨练日3月12日 星期三 天气：晴 心情：持续阴雨在吴老师的提议中，我一次次地修改教案和课件，不断努力上好每一次的试讲课，终于在

4、今天开始了最后一次的试讲，课后，吴老师有条不紊地罗列出了12个意见：“要准备充分！”“要注意讲课时候的节奏：快、慢、停、看。”“要有眼神与学生交流。”“评价环节要不要单一的师对生，还可以有其他学生对该生的反馈，这样就形成了一对多的评价环节。”“课件有些地方不舒服，还是修改一下.” . 我都依次记到了记录本上，对照这些意见，利用这正式讲课的最后一天，不断修改修改再修改。一有时间我就坐到电脑前，一遍遍地改课、备课。高速转动的脑袋怎么也停不下来，只有一遍遍地在脑海中放映这一课，直到睡觉前我又一遍的回想一下课程才能渐渐入睡。经过这最后20个小时的磨练，我已经准备充分。这一夜我放下了忐忑和不安，美美地睡

5、了一夜。心里默默期待明天精彩的表现！课后：结束了讲课，我的心里舒坦了很多，准备了那么久的课终于结束了，组长告诉我，要虚心去找听你课的领导和老师们评课，让他们给你些指导和意见。主抓教学的领导李校长和教务处董主任都说：“靳瑞雪，听了你这几次课后，感觉这次比之前确实进步不少，但最大问题是粉笔字需要加强练习。”组长吴老师也说：“要努力，下次让大家看到你的进步”课后成长周 最想说的是感谢听到领导和老师们的点拨，我瞬间感觉眼前豁然开朗，一个个在我身上的问题都被揪了出来，认识到了自己的问题，才能在以后的课堂中不断改正和进步。 经历了为期二周的备课和上课阶段告一段落，静心思考，我不仅看到了自己的成长，更多的是

6、认识到了自己的问题，在我成长的过程中，我最想说的是感谢，感谢给我提供机会的学校、感谢给指导我课的老师、感谢配合我试讲和上课的班主任及孩子们，感谢在我迷茫的时候及时把我拉出误区的老师们，感谢给我鼓励和批评的老师们.感谢你们，只有你们，我才能成长，我才能在磨练中不断提高自己的能力。只有在这样的公开课中我才能看到自己的问题，这也是我成长中必经的一部分，宝剑锋从磨砺出，只有不断地磨练自己，才能更加进步。在这时间紧，任务重的两周时间里，我又一次提升了自己！真心的感谢那些曾经帮助过我的人！课后自评： 本堂课的教学根据孩子的心理特点创设了孩子们感兴趣的情境和问题，来激发他们的好奇心，启迪他们的求知欲。同时创

7、设了一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，和学生一起探索，一起观察、一起讨论，教学相长。最大限度的提高学生学习的自由度，引导学生发现问题，解决问题。让每个学生的创造个性都能得到充分自由的发展。一、缩短师生距离，创设自由探索的氛围 如果要让学生真正做到脱离束缚，主动探究，那么教师首先要放下架子，走近学生，努力做到与学生平等。作为一名老师我们要跟上时代的步伐，去了解孩子真实的世界，知道他们在看些什么、玩些什么、想些什么、喜欢什么，只有这样才能使我们的教学真正受到孩子们的欢迎。使学生感到教师是自己的亲密朋友，老师与学生，学生与学生之间可以相互交流。在教学中可以用商量的语气、活泼的语言与学生进行交流。让他们在宽松的氛围中自由而又有序的学习。二、关注学生获取知识的过程 本堂课关注学生在经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理。为后继形成初步的逻辑推理能力做铺垫。因此让学生亲历推理过程是非常重要的。整堂课都在学生已有知识经验的基础上以引导用规范的方法整理信息，用规范的语言来表述进行教学