学生管理的心理学智慧教学课件

1、学生管理的心理学智慧主要内容：谁来管：学生管理中的教师定位1如何管：学生管理中的影响策略2何时管：学生管理中的情境策略3谁来管：学生管理中的教师定位第一部分：学生管理专题 为什么今天的学生难管理 我们要做什么样的老师为什么今天的学生会这样？5青少年心理发展及问题认知独立性“叛逆”情感波动性“冲动”自我专注性“自私”交往差异性“封闭”今天的学生有什么不同？当前孩子的成长环境经历相对单纯交往过于简单学习压力增强教师定位：做有影响力的人吗？教师定位：一个有影响力的领导者1专业能力，让人钦佩23人格魅力，让人喜欢威慑力，让人害怕教师如何有针对性的定位？教师定位：做学生心目中的重要他人“重要 他人”父母

2、教师朋友恋人教师定位：做学生心目中的重要他人小学像个老师像个妈妈多管闲事充满自信中学像个朋友有绝活有魅力有特色有共同语言够意思大学有思想有个性如何管：学生管理中的影响策略第二部分：学生管理专题 如何利用心理学做好教育沟通 如何利用心理学做好教育引导师生沟通，从哪里开始？寻找共同点，先跟后带心理原理：“我们喜欢和我们相似的人”理解和认可，是教育引导的前提。教师策略：共同点 以共同点为起始展开交流先跟后带达成教育目标如何指出学生的问题？培养自尊心，先扬后抑心理原理：每个人都在寻找心理平衡。许多学生的问题在于自我评价。教师策略：赞美 通过赞美培养其自尊通过赞美让其失调怎样对学生提出要求？逐级提要求，

3、先小后大心理原理：教师策略：承诺 说到做到，谁也不愿意自己言而无信逐级提要求，小要求促进大改变合适的承诺：公开，监督，奖惩如何肯定一个学生的表现？多元化鼓励，先远后近强化物种类BECDA物质性强化社会性强化活动性强化代币性强化象征性强化激励效果：变比率固定比率变动时距固定时距多元化鼓励，先远后近“意料之外情理之中”学生不听你的道理怎么办？以活动引导，先情后理情绪的基本规律研究发现：情绪的两阶段：一是生理唤醒的体验，二是对生理表现的归因情绪不稳定的时候，也是容易拉近关系受别人影响的时候。教师的应对策略教师策略：活动 在活动中激发情绪，在激动时实施影响。教师策略：成功 让每个学生都活在希望之中，都

4、有成功的可能性。与学生的关系重要吗？以关系保障，先拉后导很多时候，与的沟通重点在于关系，而非言语。以关系保障，先拉后教心理法则：教师策略：人情 中国人根据关系定位行事；有馈赠当然有回报。给学生面子，让他欠你“人情”拉近彼此关系，实施教育影响34512寻找共同点先跟后带逐级提要求先小后大培养自尊心先扬后抑多元化鼓励先远后近以关系保障先拉后教6以活动引导先情后理学生教育引导的连续过程理解赞美承诺强化情绪人情何时管：学生管理中的情境策略 第三部分：学生管理专题 如何去带一个班 如何做到老师在和不在一个样教师的两类管理行为指挥性行为支持性行为 告知学生做什么，为什么以及如何去做。不直接给学生答案，鼓励

5、他（她），你可以做得到。班级发展的四个阶段阶段一组建阶段阶段二磨合阶段阶段三规范阶段阶段四业绩阶段班级管理的“四大招式”组建阶段指挥式磨合阶段教练式规范阶段支持式业绩阶段授权式结语：运用权力的四种境界太上，不知有之。其次，亲之誉之。其次畏之。其次侮之。信不足焉，有不信焉。犹兮其贵言。功成事遂，百姓皆谓我自然。老子第17章更多内容：树立质量法制观念、提高全员质量意识。8月-228月-22Wednesday, August 3, 2022人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。16:17:0116:17:0116:178/3/2022 4:17:01 PM安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦绷。8

6、月-2216:17:0116:17Aug-2203-Aug-22加强交通建设管理，确保工程建设质量。16:17:0116:17:0116:17Wednesday, August 3, 2022安全在于心细，事故出在麻痹。8月-228月-2216:17:0116:17:01August 3, 2022踏实肯干，努力奋斗。2022年8月3日4:17 下午8月-228月-22追求至善凭技术开拓市场，凭管理增创效益，凭服务树立形象。03 八月 20224:17:01 下午16:17:018月-22严格把控质量关，让生产更加有保障。八月 224:17 下午8月-2216:17August 3, 2022作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2022/8/3 16:17:0116:17:0103 August 2022好的事情马上就会到来，一切都是最好的安排。4:17:01 下午4:17 下午16:17:018月-22一马当先，全员举绩，梅开二度，业绩保底。8月-228月-2216:1716:17:0116:17:01Aug-22