2022年《奇异的琥珀》教案

1、奇特的琥珀的教学设计 一、教学目标 1、学会本课 10 个生字和懂得 “ 读读写写 ” 中的词语；2、明白琥珀的形成过程和必需具备的条件；3、激发同学探究大自然秘密的爱好；4、练习有感情地朗读课文；二、教学重点：明白琥珀的形成过程；三、教学难点：体会科学家是怎样进行合抱负象的；四、教学预备：有关琥珀的课件一、开放性导入；沟通争论：什么是化石？什么是琥珀？两者的关系？（化石：储存在地质中的地质时期的生物遗体、遗赅及其 活动的遗迹、遗物的总称；琥珀：古代松柏树脂的化石,透亮或半透亮；由于它的晶 莹透亮,往往可用来做装饰品如首饰等；关系：整个植物或动物因陷进某种物质而与空气隔离,尸 体不腐,从而产生

2、活生生的化石；琥珀就是其中的一种；琥珀看起来很像透亮的黄色塑料,实际上,它是树流出的粘稠的树 脂长期与空气接触而变硬,最终与死树一道被埋进泥土里,几 百万年之后变成的化石； ）【设计意图】：从琥珀的懂得入手扫除阅读中的潜在的懂得 障碍,激发同学的学习爱好；二、揭示课题,质疑引入；1依据课题质疑；2懂得 “ 奇特 ” ；（通常的琥珀中是不包有昆虫的,文中提到的“ 琥珀 ” 是 一种特例；那是昆虫等有生命的东西,爬过树干或在树枝上玩 耍,对这种闪光的东西产生奇怪,靠近它被树脂粘死；开头是 作拼死的挣扎,然而树脂越滴越多,终因饥饿和疲惫而死,并 被树脂裹起来；最终与死树一道被埋进泥土里,几百万年之后

3、 就变成奇特的琥珀； ）【设计意图】：从 “ 奇特 ” 入手,引出课文的学习突破口,以利于爱好的激发；三、检查预习情形；1小组沟通生字新词学习情形；2分节读课文,留意读准字音、读通课文；“3完成填空：作者向我们从“琥珀的” 琥珀 ” “琥珀的” 三个方面作了介绍；【设计意图】：通过对预习情形的检测扫除语言文字上的理 解障碍；四、学习课文,初步懂得琥珀的“ 奇特 ” ；自读课文最终一节,圈划有关句子学习：用自己的话说说 文中的 “ 琥珀 ” 是怎样的；【设计意图】 ：从同学最感爱好的问题入手,进一步懂得“ 琥珀 ” 的同时学习课文语言,达到满意学习爱好的同时学习 语言表达的方法的目的；二、学习

4、1-11 节,懂得琥珀的形成条件；1默读课文 1-11 节,摸索形成的必要条件与最重要的条件；2沟通争论；1、学习第一层 2 9 自然段 1 、同学齐读 2 9 自然段2 、第 2 6 自然段是介绍什么的？ 介绍当时的环境 3 、划出 2 6 自然段描写太阳句子和气温的变化词语； 、太阳暖暖地照着；、太阳照得火热；、晌午的太阳光热辣辣地照耀着整个树林；表达气温的变化词语有“暖暖” 、“ 火热 ” 、“ 热辣辣 ” ； 4 、阳光热度的变化点明白当天的酷热,为两只小虫遇不幸作了铺垫；那么这块琥珀的形成仍需要什么条件呢 . 、苍蝇必需飞在松树上,由于只有松树才有松脂,而且必需是一棵老松树上,只有老

5、松树才会掉下大滴的松脂； 、必需是蜘蛛刚扑到苍蝇身上,松脂滴下来裹着它们；一只小苍蝇绽开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里欢乐地飘舞；后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林；儿）（写出了小苍蝇的欢乐劲小苍蝇停在一棵大松树上；它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长 着一对红眼睛的圆脑袋；突然,有只蜘蛛渐渐地爬过来,想把苍蝇当做一顿美餐；它 当心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了；（写出了蜘蛛鬼鬼祟祟）两只小虫都埋没在老松树黄色的泪珠里；（比如,形象地 写出了这两只小虫被一大滴松脂给裹住了）松脂连续滴下来,最终积成了一个松脂球,把两只小虫重 重包裹在里面；几十年,几百年,几千年,时间一转瞬就过去了；又是几千

6、年过去了；（两句都说明白时间漫长）2、默读第 7 自然段,从哪些词语可以看出事情很凑巧？（出示课件 5,齐读）蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情；一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头；（说明事情发生的太巧了）3、假如不是这么凑巧,就不会形成这块奇特的琥珀；请大家想想,假如不是这么巧,会显现怎么样的情形呢 . （出示课件 6）、蜘蛛猛扑过去,把苍蝇吞了,大摇大摆地走了,松脂才滴下来,就不会有这颗奇特的琥珀了；、要是蜘蛛刚把苍蝇吃了,仍没来得及逃,松脂就滴下来,虽然包住的也是两只小虫,可人们只能看到蜘蛛了；、假如蜘蛛刚要扑过去,可掉下来的松脂已经把苍蝇包 住了,那蜘

7、蛛决不会自投罗网了； 4、除了情形凑巧,仍需要什么时候条件吗 . ” ,假如就这么一滴,俩家 、必需要 “松脂连续滴下来 伙可能会挣扎出来；、松脂要积成松球,假如松球太小了,或许经不起几 千年、几万年时间的腐化、风化；两只小虫都埋没在老松树黄色的泪珠里；（比如,形象地 写出了这两只小虫被一大滴松脂给裹住了）松脂连续滴下来,最终积成了一个松脂球,把两只小虫重 重包裹在里面；几十年,几百年,几千年,时间一转瞬就过去了；又是几千年过去了；（两句都说明白时间漫长）6、学习其次层 10 12 自然段 1 、同学默读 10 12 自然段2 、松脂球变成化石必需具备哪些条件？（出示课件 8,找出相应的句子）

8、3 、出示课件9 中的句子： “ 成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了,谁也不会想到很久很久以前,有两只 小虫被埋在一个松脂球里,挂在一颗老松树上；” 指名朗读 这一层讲化石形成的条件,为什么又提到了苍蝇、蜘蛛 . 时间那么长,苍蝇和蜘蛛那么多,可只有那两只被裹住了,这主要是为了强调事情发生得太巧了,这颗琥珀太少见了； 六、总结课文通过刚才的学习,我们明白了一个生动好玩的故事情节,这个故事是作者依据一块琥珀绽开的想象,大家可以体会到了 作者想象的合理,我们可以把作者的这种想象的方法运用到我 们平常的学习中去；七、练习有感情地朗读课文 八、拓展练习 出示课件 10 课文中描写的琥珀仍有可

9、能是怎样形成的？你是怎样想象的,把你的想象写出来；【设计意图】：通过分析琥珀形成的必要条件和最重要的条 件懂得这枚琥珀的“ 奇特 ” 性,并学习浏览篇幅较长课文的方 法；同时,通过品悟自己喜爱的句子感悟语言的生动性、形象 性；三、学习琥珀的发觉部分；复述奇特的琥珀的发觉过程,懂得想象设计为一对父子的 形象的缘由；【设计意图】：通过复述这一想象性的故事情节,感悟子与父三言两语的问答对话,体会 添不少兴味 ” ；“ 合理的想象也为文章的语言平【设计意图】：对 “ 奇特的琥珀 ” 的归纳推证即是由形象思 维提升到了理性的抽象思维,可以让同学在科普小品文的学习 中培育想象才能,感悟科学的态度与方法；五、拓展延长、布置作业；1一个小小的琥珀引出的是这样一个漂亮的故事；这就