十个课时的小学家长学校教案

1、第一家庭环境对小学生发展的影响教学目的：通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好，家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。教学重点：通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。教学方式：交流。教学对象：小学四年级学生家长教学过程：一、导入：家庭是社会的最小，是所有人心灵的港湾，是每个人社会的第一步，更是小学生成长的乐园，不良的家庭环境会给小学生带来了不可磨灭的影响，甚至二、案例分析：1、家庭环境对小学生身体发育和心理发展的影响

2、。2、家庭环境对小学生基本生活技能的影响。3、家庭环境对小学生道德情操的影响。4、家庭环境对小学生理想志趣的影响。小结：由此可见良好的家庭情环境对孩子的各个方面的发展都有影响，每个家长都要充分重视这个问题，努力营造一种温馨和谐的家庭环境气氛。三、：怎样给孩子创设一个良好的家庭环境？1、家长。2、集体交流，教师归纳：A、家长必须注意自身的心理健康，不断提高自身的文化素质才能形成良好的家庭心理、文化气氛，有利于孩子的健康成长。B、家长要多了解孩子身心发展的规律，跟心理相通，形成融洽的情感和心理气氛。C、家长要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。D、让孩子适当参与家政管理，既能

3、让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。E、避免“过度教育”，不要随意干扰孩子的学习和生活方式，要创造一个、和谐、向上的家庭气氛F、家庭贵有书卷气，建立良好的家庭读书氛围有利于孩子的成长发展。四、总结：鉴于家庭的深刻性和潜移默化性，家长对要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。板书设计：家庭环境对小学生发展的影响A、注意自身的心理健康，不断提高自身的文化素质。B、多了解孩子身心发展的规律，跟心理相通，形成融洽的情感和心理气氛。C、家长要注意身教，身教和言教并重。D、让孩子适当参与家政管理。E、避

4、免“过度教育”，不要随意干扰孩子的学习和生活方式。F、建立良好的家庭读书氛围有利于孩子的成长发展。第二家长不要为了自己的面子，害了自己的孩子教学目的：通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好，家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。教学重点：通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。教学方式：交流。教学对象：小学一六年级学生家长教学过程：一、导入：孩子是父母的心头肉，孩子是父母手中的宝。可有些家长，在家庭教育中，存在着不同程

5、度的虚荣心，对孩子的健康成长危害很大，其主要表现有：（1）常在别人面前吹嘘孩子。有的家长常过高地评价自己孩子的发展水平，总觉得自己孩子最聪明，甚至有些分明是孩子的缺点，也带有欣赏的口吻加以谈论，口头上好像是在批评孩子，其实心中却颇为得意。（2）过分强化技能早期训练。有些家长让孩子过早地弹琴、画画、数数、认字等，不顾孩子的、天赋和能力，什么都要孩子学，什么时髦学什么。这种教育上的急功近利有百于孩子的真正进步。（3）一味要求孩子冒尖显眼。许多家长认为自己功名无望，就把一切希望寄托在身上。还总担心自己的孩子于人，特别注意孩子的名次、分数。为使孩子出人头地，家长不异动用各种奖惩；或是物质刺激，一切讲钱

6、；或是实行“”，强迫学成。这种势利教育必然导致孩子求胜心过强而难耐挫折。如果父母有了这种自我虚荣虚荣心，就会为了“面子”，而害了孩子。为了保证孩子健康发育成长，父母必须纠正虚荣心。应从素质发展的角度，配合学校教育的方位，从孩子个性完整的视角对孩子加以培养；家长对孩子的各方面情况必须进行全面分析，正确估计，在全面了解孩子实际水平的基础上，提出合理要求。绝不能赶时髦让孩子什么都学。否则，希望不仅落空，还会害了孩子。德国汉堡心理学家建议，父母应根据孩子的不同性情，采取有针对性的教育方法。二、案例分析：面对别人的孩子比自己孩子优秀时，家长的言语；自己的孩子没有别人的孩子优秀时家长的言语。例如，对乘孩子

7、，父母不能强迫孩子接受自己的生活节奏，不能对孩子提出过高的要求，否则，孩子成人后会缺乏自信，很可能会变成一个总量担心不能满足环境要求的人；对腼腆孩子，父母不要迫使他提前尖跃起来，而应让他自己与其他孩子慢慢“混熟”，否则，他就会失去自信，心理不踏实；对活泼孩子，父母应该给他一点小小的教训，使他从中学到一些东西。如果太溺爱，什么都顺着他的性子，他成人后可能会无所顾忌，不知天高地厚；对有问题孩子，父母应有极大的耐心，只有在他感觉到受重视的时候才会慢慢地平静下来。三、：怎样正确面对自己的孩子与自己的面子？1、家长。2、集体交流，教师归纳：A、作为父母正确面对自己的虚荣心。B、应从素质发展的角度，配合学

8、校教育的方位，从孩子个性完整的视角对孩子加以培养。C、家长对孩子的各方面情况必须进行全面分析，正确估计，在全面了解孩子实际水平的基础上，提出合理要求。D、不能赶时髦让孩子什么都学。否则，希望不仅落空，还会害了孩子。四，总结父母应根据孩子的不同性情，采取有针对性的教育方法。板书设计：不要为了自己的面子，害了自己的孩子1.常在别人面前吹嘘孩子。2.3.过分强化技能早期训练。一味要求孩子冒尖显眼。第三家长如何与孩子沟通教学目的：1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育。2、 教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。教学内容

9、：一、家长应当如何与孩子沟通父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点：(一)身教重于言教家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。(二)要注意亲子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。(

10、三)营造一种良好的知识环境孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。(四)无条件信任孩子父母是孩子的第一任老师，更是孩子的榜样。孩子身上的优点、缺点、好、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。(五)多赞美、少批评恰到好处的赞美是父母

11、与孩子沟通的、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。(六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。二、家长应该如何对孩子说“不”从儿童心理学的角度而言，当孩子提出某种不合理的要求时，家长与其迁就，说“不行”对他(她)更具有。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出，本想把他们放到老人家当中，孩子们稍不满意时，他们便让步说：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的满足，但久而久之，便会有被遗弃的感觉

12、。随便对孩子说“可以”，是冷漠与，而酌情说“”，才是真正的关心与爱护，父母的坚定绝不容商量，尽管有时会招致孩子的大哭大闹，甚至叫着说：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同时，也父母的尊严和。孩子需要有一个对立面，才能分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因没有信息的反馈而也分不清是与非。如今让家长们说出“”两字，又的确不是件容易事，其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。而教育则坚决主张家长说“”，必要时“还要适当惩罚”孩子。当然，这并非意味着回归旧传统，对孩子实施随意斥责、的式管理。现代社会的“”，应该是大人与小孩子之间所达成的共识，是他们心与心的交融。对此，应该注意以下几点

13、：（一）切忌对孩子施以讹诈。许多家长说“吃不完饭不许看动画片！”这对孩子的影响其实很坏，因为他们会效仿家长，动不动就讲条件。父母在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应孩子的事情就一定要做到。如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。因为孩子对大人说的话是一向当真的。否则，久而久之，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢地他们也会学着这样做 答应孩子的事情就一定要做到。（二）让孩子做某件事时，要讲理，是为了孩子好，而不是说些“这样会高兴的”之类的话。 孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎或干出

14、其他的蠢事。（三）绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：“你不听话，好，我也就不满足你的要求！”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的心理。不要吓唬孩子，有些父母在孩子不听话时，用一些可怕的事物来吓唬，久而久之，孩子使变得多疑、胆小怕事孩子是家长之过（四）父母一方说“”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面反驳，否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良。（五）说“”之后，要耐心向孩子解释为什么，让他(她)明白“”的道理。（六）可以与孩子“谈判”，但家长必须掌握主动权，而且要当机立断，不能无休止地讨价还价。比如在日常生活作息时间的安排上。签合同也是一种好办法，合同由自我训练项目和意志力训

15、练表两个部分组成。父母的职责是监督，如果自我训练项目做得比较好，就打一个钩，如果做得不好，就按合同惩罚如何提高孩子的做事效率。（七）要在融洽的气氛中，从积极的角度给孩子立规矩。挤时间与孩子一起用餐，相互说些有趣的故事，便多了一次寓教于乐的机会。家庭是使家庭成员达成美好沟通的桥梁。孩子的天性就是喜欢，他们需要在中找到，也许要在中成长，父母们也会在中重新觅回已逝的童心。使家庭成员融为一体，使大家有有意思的话题，使沟通更轻松、有趣谈亲子沟通有趣的策略（八）令行。说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。言而无信，是人生之大忌。一次“”或适当的惩罚最初可

16、能会一场暴风骤雨，但处理得当，雨过天晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有一定程度的升华这也正是说“”的意义所在。第四如何交给孩子成功的学习方法俗话说“一把开一把锁”，你了解你的孩子吗？只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定，一定的活动时

17、间和空间。再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步成长。第二类：上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱，甚至在家中学习也心不在焉。对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和惯是紧密相关的。教育的主要方法：首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到。其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是

18、否如此。再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子，一定要让孩子看着你的脸听。第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课象最深。第三类；追求金钱与物质享受的孩子。此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。教育的主要方法：首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，们自己孩子时代的生活经历和故事。其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见。再次，有效地教育孩子计划用钱，并型事例来教育孩子。第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。教育的主要方法：首先要让孩子理解父

19、母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长。其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导。第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。第五类，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习，作业不完成或，造成交白卷或作弊，生活散漫。教育的主要方法：首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。其次是帮助孩

20、子制定计划，并加强督促检查。三是父母要以身作则，事事起表率作用。四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的，并持之以恒，坚持训练。总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究家教方法，就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。第五十分注意孩子的心理健康师：心理健康是学生一生健全的基石。一个心理不健康的孩子，成才是很的。因此，家长既应关心孩子的身体健康和学业状况，也应关心孩子的内心世界，使孩子成长为一个不仅学习好、身体好，而且具有良好心理素质的优秀。在小学阶段，对孩子进行心理健康教育尤为重要，因为它是孩子成长的起点，这一

21、阶段是孩子心理形成的起步期。（一）心理健康教育非常重要，十分必要1、世界有关机构对“健康”的定义说明，健康包涵三个基本要素：躯体健康；心理健康；较强的社会适应能力。全面健康包括躯体健康和心理健康两大部分，两者是密切相关，无法分割的。2、孩子的心理健康比身体健康更重要。心理健康状况不仅会影响到孩子的身体的健康状况，而且还会影响到孩子的学业和发展。心理学家的表明，一个人能否成功，知识和智力方面的占 30，而非智力占 70。3、目前，我国小学生患心理疾病的现象比较普遍，常见的有抑郁症、狂躁症、焦虑症等等。据有关机构统计，现在有心理和品德的孩子多达 5000 多万。4、心理健康教育应成为家庭教育的重要

22、内容，在座家长在关心孩子的学习成绩和身体状况的同时，应特别关心孩子的心理健康状况。（二）掌握一些判断孩子的心理是否健康的标准评定儿童心理是否健康，可以从生理学标准、统计学标准、价值观标准、社会规范标准和机能水平标准等不同的角度来。在具体标准上，先生提出了心理健康儿童的 10 种表现：（1）能进行正常的学习、工作和生活，并保持在一定的能力水平之上；（2）能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助；（3）情绪基本稳定，对事物反应敏捷，心境保持持久的轻松和愉快状态；（4）行为符合社会群体的要求，与自己的、角色相称；（5）完整，能客观地评价个人及外界，意志坚强，言行一致；（6）与大多数

23、人的心理意向一致，热爱集体，有浓厚的社会交往；（7）有良好的适应能力及对紧急事件的应变能力；（8）有一定的安全感、自信心和感，而不是逆反状态；（9）心理符合其水平，及定位能力强，个人理想与现实可能性之间的距离是可望可及的；（10）能适应快节奏的时代变化，学习效率高，质量好，精力充沛，自我感觉良好。（三）家长要对孩子进行心理健康教育被广大家长称为“家教救星”的华方先生，给提供了一些优秀的教育方法，可学习借鉴：1、 教育孩子从小树立科学的人生观和世界观家长一方面要注意正确地引导孩子树立科学的人生观和世界观，另一方面要正确孩子的学习成绩和名次，正确孩子的前途，不应对孩子提些不切实际的过高的要求。要引

24、导孩子从小学会做人，从小学会做个的读书人。引导孩子在做人的基础上，靠正确的奋斗来实现人生的理想。2、引导孩子了解自我，接受自我，相信自我。要使孩子保持心理健康，家长不仅要帮助孩子了解自己的优点、能力、性格，更要帮助孩子了解自己的和缺陷，并要正视它们。否则，就会导致孩子的心理不平衡。因此，家长要注意引导孩子在充分了解自基础上，坦然地接受自我，相信自我。既不自负，也不自卑，这样，孩子才会减少心理的，保持心理健康。3、引导孩子培养乐观向上的精神，健康稳定的、开朗豁达的心胸，活泼愉快的情感。4、引导孩子逐步养成良好的意志品质，正确认识现实，正视和逆境。孩子在成长的过程中难免会遇到和挫折，如失利、成绩下

25、降、同学间的、老师的责备等。对此，家长要注意引导，要帮助孩子培养遇事不乱，应付自如的心理品质。要教育孩子从小热爱生活，热爱学习和劳动，学会全面、客观地看问题，不斤斤计较，不好高骛远。5、引导孩子建立良好的人际关系。家长要注意教育孩子从中有他人，不以自我为中心，要坚持自立利人的原则，乐于与人交往。引导孩子在交往的过程中能严以律己，宽以待人。6、引导孩子劳逸结合，科学用脑。一是要帮助孩子合理安排学习、锻炼和休息的时间；二是要让孩子休息好，保证充足的睡眠；三是要鼓励孩子加强体育煅炼，积极参加课外活动，拓宽兴趣范围。这样，孩子的学习、生活有紧有松，生活活泼，才能更好地提高学习效率，保持身心健康。题：1

26、、小学阶段的孩子，心理教育重要不重要？2、对孩子进行心理健康教育，自己各有哪些好方法？师：要多关心孩子的内心世界。要通过多种途径来引导孩子保持心理健康，使孩子成长为一个不仅学习好、身体好，而且具有健全和良好心理素质的现代人。第五培养孩子的自理能力据中国教育报，有一个 18 岁的由于成绩优秀，被指定为留法预备生。这本是一件好事，但他在语言学院学了半年，就休学了。原因竟是他生活不能自理。到“马上就要到国外去，离开了父母生活怎么办？”他就失眠。结果身体越来越差，最后只得休学。家长们，当听了这个故事后，感想啊？为什么会出现这种现象呢？这一节课，就来共同一下如何培养孩子的自理能力。二、明确培养“自理能力

27、”在孩子成长过程中的作用。1“自理”是生存的基本能力。前教育家曾：“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前途失去信心。”有这样一个故事发人深省：一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，衣食无忧。后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里自在地生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很，于是就打开笼子将它放回了大自然。主人以为鹦鹉从此会过上的生活，可没想到，几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。因为它既不会筑巢也不会寻食。21 世纪是知识经济时代，是科学技术、精神文度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。孩子长大后，要在这个时代中生存、发展，获得成功，而不

28、被时代所淘汰，就必须从小培养他们的应变能力，不断学习更新自能力以及生活自理能力。否则，他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。2“自理”是创业的基本前提。据中国教育报，在，从 1998年起，文部省就和通产省合作在小学实施“就业与创业教育”。小学有个“早起会”，敦促孩子们很早起来，利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备和尝试。这种做法很值得教育工作者和家长借鉴。3“自理”是独生教育的突破口。如今周围的独生越来越多，他们“小”似的生活也越来越让担忧。比如：入睡和起床的能力，吃饭和排泄的能力，着衣和穿鞋的能力，洗衣和做饭的能力，保护自己身体

29、的能力，上街过马路、买东西的能力等等，一个人如果不具备这些基础的能力就无法生存，更谈不上发展了。因此，培养学生的自理能力也是独生教育的突破口。4“自理”是“五自”的基础。依据时代对素质的要求，为少年儿童提出了“五自”要求。即要求少年儿童一代做到自理、自律、自护、自强。今天的少年儿童能否在新世纪的激烈竞争中学会生存与创造，能否驾驭生活，成为自己生活的主人和祖国未来的合格建设者，已越来越引起人们的广泛关注和重视。自理是少年儿童的一个必备素质，做到“五自”，起点应当是“自理”，只有学会了自理，才可能逐步达到“五自”要求。因此，学会“自理”是“五自”的基础。三、培养孩子自理能力的方法1家长们先一下，怎

30、样培养孩子们的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以适当一些好的意见）2提出培养孩子自理能力的几点建议，参考。在家庭劳动中培养。培养孩子们独立精神，摆脱依赖心理，要从身边的小事做起，从现在做起。无论在家里还是在学校，都应该要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，从而锻炼孩子的独立性。在社会实践中培养。在，多样的小型活动是寓教于乐段。如组织缝纽扣、洗衣服、刷鞋，叠被子等各种比赛；会同家长让孩子“当一天家，理一天财”；还可利用节假日开展活动，如在迎接年时让孩子们自己动手做贺年片、手包饺子等。这些都可以丰富孩子的课余生活，增添生活的乐趣，体验成功的喜悦，锻炼孩子的能力

31、。在鼓励中培养。有人说：“孩子为赞赏而生存。”家长多给予孩子一些鼓励和赞扬，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，也就创造出来了。如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的被打消了，今后他还会再做吗？自理能力又怎么能提高呢？培养自理能力父母要以身作则。孩子的自理问题，实际上是一个自立问题。如果一个孩子想自立了，那么他就会去努力地自理，就会积极地尝试，去培养和提高自理能力。而自立，这就和父母有很大的关系。可以说，样的父母就样的孩子，父母是孩子的第一任老师。父母的言行对孩子起着决定性的作用。父母有很强的奋斗精神、自立精神，那么，孩子就会有这种精神。家长一定要给孩子树

32、立一个很好的榜样。21 世纪是能力的社会，让从培养孩子的自理能力做起吧！今天所做的每一点、每一滴，都会在孩子未来的生活里发出耀眼的光芒。第六学校的学习纪律和常规要求1、介绍学校的学习纪律和常规要求，让家长知晓学校的规章制度，配合班及老师教育学生遵守纪律，让学生尽快适应小学一年级的学习、生活。2、介绍各班对学生的具体要求，争取家长和教师配合好，细化对学生良好的培养，并能互相督促。二、教学内容：（一）家庭教育的重要性现代社会，家长们正着空前的、史无前例的、严峻的独生教育问题。多的家庭，父母是一层，们是一层，形成一个完整的社会关系。独生家庭，就只有父母一层，一个孩子形不成一层社会，是不完整的社会关系

33、。老没有给这代人留下教育独生的经验。以前，都是多子多福的概念。例如：过去的社会，一个家庭有几个孩子，经常为一件事争抢。孩子们之间抢着吃饭，已见惯。从小就养成了一种竞争意识。现在的家庭，多数为独生，父母事事让着孩子，连喂饭都是家长追着孩子一口一口地喂。独生在家庭里，没有与孩子抢东西的伙伴，孩子缺少竞争对象。独生摔倒后，就会哭，做家长的恨不得 8 个人一起去扶他。但这不是因为孩子摔疼而哭的，是孩子看到家长惊慌的样子吓哭的。你不扶他，他就不起来。这样的孩子就会养成娇气。这种现象很普遍。如果家里有几个孩子，一个孩子摔倒了，当父母的不一定会顾得过来去扶他，他就不会依赖别人，自己就会站起来。这样，孩子就会

34、养成什么事都要依靠自己的好。独生的家庭，父母都是让着孩子的。做家长的不跟孩子一般见识，有的孩子打大人时，大人却不敢打孩子；玩时，孩子只能赢不能输；孩子喜欢什么，家长就送到身边。不喜欢的东西，家长就不让它出现在孩子面前等等。这些使孩子养成了一种唯我独尊、什么都要是第一、不能吃亏的。独生长大后到学校或走上社会就很有可能吃不开。因为离开了家庭后，没有人会像父母一样让着他们。他们一旦遇到挫折时，就会感到变了，受不了，甚至厌学或讨厌社会。这时候，就需要家长们在适当时候跟孩子一般见识，扮演兄弟姐妹的角色，故意跟孩子抢东西。孩子打父母，父母也要打孩子。让孩子从小认识不是为他一个人准备的，否则孩子成长不起来。

35、很多独生缺乏责任感。这是由于家长从来没有让孩子对一件事负过责任，责任都让家长承担了。没有对事物负过责任的孩子，他的责任感又如何产生呢？所以这样的孩子一旦走进学校，老师要求他们承担很重的学习任务时，他非常不，千方百计地逃避，上课不安心听讲，作业磨磨蹭蹭甚至不能完成。其主要原因就是缺乏责任感的培养和锻炼。如今的家庭教育是的，一旦出错，很难有改正的机会。过去有些人没教育好，接受了教训，就可以教育好，现在没有这种机会了。孩子幼儿阶段没教育好，到小学阶段再来补救的话，效果就差远了。因为孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。做父母的要把自己的孩子送出去，把别人的孩子引进来，让独生多跟小伙伴们接触。家长不

36、能满足孩子的一切要求，要把孩子的要求分成两类：一是合理的要求，二是不合理的要求。好孩子不能养成，的孩子都是父母娇惯的。家长的刀子嘴、豆腐心是的教育方法，破坏了孩子的自尊和自信，破坏了孩子的自立能力，造成了孩子的、依赖和。还说明了家长不能控制自己的情绪，显然是心理不够健康的表现。一个心理健康的家长要把孩子看成是独立的人，尽可能地帮助孩子成长。成长主要是孩子的事而不是家长的事。对于孩子，家长是一个指导者、可靠的朋友和坚强的后盾，而不是指挥官、不是奴仆、也不是救星。总体来说中国社会从没有像现在这样富裕过。现在的生活是从到温饱再到富裕阶段。我国有句老话讲穷人的孩子早当家，很多穷人家的孩子都考上了大学。

37、这是因为他们从小一个贫穷的家庭里，他们知道只有奋发图强，才能摆脱困境。而有些家长，给小孩子很多的钱，孩子拿着钱怎么能好好学习呢？这些家长们还说我给孩子这么多钱了，他都不好好学习。这是拿钱买孩子学习，有再多的钱也买不来好孩子。大家应该明白，世界上还有比金钱更能吸引孩子们学习的东西。做父母的应该认识到，钱离学习远，离吃喝玩乐近。给孩子很多的钱等于把孩子引向了吃喝玩乐的企图。等孩子长大后就不会挣钱，只会花钱。因为钱都父母给的，没有了可以向父母再要。这种培养孩子的方法是行不通的，是错误的，更是十分的。最后，说家庭中的每个成员都要以身作则做好孩子的榜样，你的一言一行在潜移默化的影响孩子，孩子的眼睛是雪亮

38、的。试想：如果家长是每天一大早起床，忙着上班工作，你的孩子会有睡懒觉的吗？不会。而如果家长自己天天喜欢睡懒觉，孩子会有早起的吗？不会。我也常常听到学生说自己上学的理由是因为爸妈起来晚了，所以来不及了。又比如说，家长于把家里打扫的干干净净的，东西整理的整整齐齐的，孩子会随便乱扔自己的东西吗？不会。如果家长自己就是乱扔东西，家里一团糟的样子，那孩子会自己去整理东西吗？不以，在要求孩子要做到之前，先想、看一看自己做到了没有。如果家长每天有看、看书、写文章的，那么他的孩子肯定也会有这样的的。这就是家庭教育的重要性。现在的许多家长都认为，只要把孩子送进学校就可以了，老师什么都会教的。孩子没学好是学校的老

39、师没教好，熟不知家长忘记了孩子的教育自己也有责任，老师教的再好，回家看见父母的行动，就把老师教的一股脑的全丢了。老师的行为准则要求做到：以身作则、循循善诱。其实这也是对家长的要求，而家长的对孩子所起的作用尤为重要。（二）介绍学校日常情况以及学生家长应遵守的纪律1、作息纪律：按时上学，不，不，有病有事要请假，和老师联系。原则上学生不请事假，争取全勤。2、家长的成立（3 人），希望大家主动参与学校的教育教学工作，有时间并热心为班级服务的家长报名。3、上课期间，家长不随意进入教室，有急事应先向老师示意，说明来意，一般情况下在等候。4、家长是孩子最好的老师，家长到校注意言行、仪表、衣着整洁，不抽烟，不

40、说粗话，不大声喧闹，不随手乱扔，大家的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响着孩子，让他们不知不觉地模仿。5、每学期都要开家长会，希望每位家长准时到会，不，给孩子做榜样。学期末将评选好家长，大家应积极争取，起好作用，为孩子树立榜样。6、学生到校要佩带红领巾、校牌，希望家长做好督促。7、一年级的孩子较小，希望在做清洁时，家长能协助孩子。8、学校要求不布置作业，但据以往经历，家长都要求留作业，与家长商量一下。9、作业要求：（1）每天抄完作业，家长督促学生按质按量完成作业，并在家校联系本上签字，注意签上作业的数量，写明“已完成”。（2）格式要求。（3）作业改错：每次做作业前必须先改错，养成良好的。（三

41、）安全教育大多数家庭都只有一个孩子，家长对孩子寄予了很大的希望，都希望孩子平平安安长大，所以希望家长格外注意孩子的安全问题。1、人身安全：学生严格遵守学校作息时间，上课不要太早，放学家长接送。2、课间活动安全：教育学生不要和同学打闹，不滑滑梯，不玩的，不攀爬栏杆，不带的玩具到学校来。3、饮食安全：不吃陌生人给的东西，不吃不干净的食物，不喝生水，在学校吃饭的孩子家长每天检查学生的餐具。第七家长怎样与孩子一、理解尊重孩子被尊重被关爱是人的基本心理需求之一，当一个人觉得被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感。因此，“理解、尊重孩子”能够有效地拉近你与之间的心理距

42、离，缩小“代沟”。但在每天的日常生活中，不少家长往往缺少理解、尊重的态度。而青春期的孩子又是非常敏感的，这就很容易产生。比一位母亲，她出于担心和爱护，常常唠叨女儿要少与男生来往。有一次，母亲竟了几个来邀女儿去过朋友生日的同学。这使女儿受到极大的：她在同学面前好没面子，同学不再跟她来往。她因此怨恨父母：“不让我好过，我也要让难受。”她向父母喊叫“我就是要气！就是不好好读书！就是要们的钱拿去花光！”但她内心又很孤独，很苦闷。作为父母，本来了，但却在不经意中了。结果，即推开了，也被所推开。父母与孩子虽天天相处一屋，心理却相隔很远。做的视父母如同“冤家”，有的动辄跟父母顶嘴发脾气，有的闭琐自己疏离家庭

43、，有的甚至离家出走；做父母的欲恨不能，欲爱无从入手，自己亲手抚育、一点一点长大起来的孩子，竟是如此陌生！无论父母也好，也好，其实彼此心里都渴望被对方理解。但很多父母却不知怎样去理解这个既熟悉又陌生的孩子，而成长中的孩子更不懂得如何去理解自己的双亲。理解是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。这在亲子之间，本来应该没有问题，但事实并不是没有问题。作为父母，往往把自己的“面子”看得很重，往往希望无条件的服从，却不能无条件的去尊重。当然，这并不是要求家长去认同孩子的一切观点和行为，而是要能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的头脑去想。理解孩子也并不是娇

44、宠孩子。如前面这个例子中，父母如果能够站在女儿的角度思考（毕竟做父母的也年崐少过），至少不会做出“前来邀请女儿的同学”这样过于女儿自尊心的行为来！父母应该知道：对于的孩子，可以说，他们比任何人都更“看重”同龄朋友而“忽视”成年人。做父母的如果不能理解他们，孩子就会向外寻找理解他们的人。反之，父母若能理解他们，他们就会感到家庭的温暖、安全，就会愿意与父母沟通。各位家长应切记：对于的孩子，只有先去理解，而后才能正确引导。没有理解，一切教育、引导都难有真正好的效果！因为他们再不是那个儿童期的孩子了。对上面那个被同学前来邀请参加生日宴会的女儿，家长完全可以这样做：先要肯定“社交”对于女儿是重要的，而且

45、也是必要的。这不仅是因为同龄人能使孩子更开心、更；更重要的是，孩子需要在于同龄人的交往中，来增进对自己、对他人的认识和了解。然后，再给孩子，时间安排上要适当，社交活动不可没有，但也不可占太多时间，毕竟读书学习是主要的。给孩子讲清道理，孩子一定也会理解，这样不是很好吗？家长与孩子之间需要理解，理解是爱心和尊重的具体体现。无论父母对子女，还是对父母，一般都不缺少爱心，但往往欠缺尊重。因为欠缺“尊重”，结果连“爱心”也感觉不到了。现在你不妨从“理解”开始，一个戏剧性的变化就会出现：你与孩子的心理距离马上就缩小了，你与孩子的口角马上就减少了。那么，理解，你需要付出什么呢？不过是一句老话“将心比心”，你

46、说是吗？下面的练习，请大家思考一下：如果你的孩子对你抱怨他的母亲：“最讨厌了，一天到晚唠叨个没完！”你的反应是什么？、不孝子孙！这么辛苦，从小养大，你还嫌讨厌，像话么？、你觉得，很干扰你？、你怎么会有这种感觉？还亏你讲得出口！、我不敢肯定，你最近似乎心很烦？事可以跟说说吗？比如：当你的孩子对你说：“老师偏心，别人不批评，就批评我”时，你的反应是什么？体谅理解的反应应该是这样：“也许老师是偏心了，你觉得？但，也许老师是没有看见别人说话。再说，你也是事实，批评你这一点是没错的，是不？这样你理解了孩子的感觉，也把自己的想法告诉了孩子，让孩子知道自己是有错的，孩子就会心服口服。而不体谅理解的反应往往是

47、：“不老师偏心，你自己难道是对的？不要去管别人有没有，先问问你自己有没有？你还好意思说老师偏心！”。有的家长可能认为，这样才是对孩子的严格要求，错了！其实，这样你就否定了孩子的感觉，也否定了可能的事实。结果孩子觉得连父母也，不讲道理。他被这样的负向情绪困扰，再不会去考虑自己有没有错，更加认定老师批评自己是的。二、把自己的真实感情告诉孩子家长在与孩子说话时，准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而孩子的抵触情绪。看这么一个镜头：有一天，女儿在该回家的时候还没有回家。家长开始想：这孩子，又贪玩了。继

48、而是：都什么时候了，人都不见！不等她，我们先吃饭！心里想：她回来非得“好好教育”她一顿不可！晚饭后点、点，家长越来越焦虑：这孩子不会出什么事吧？越想越害怕，开始一个一个打询问女儿的同学。正在此时，响了，母亲迫不及待地去开门，（接下来会怎么样？大家想一下），这位母亲是怎么做的呢？劈头一阵责骂：“你死哪里去了？！害得差一点没去报案。”女儿试图解释，但母亲此刻哪里容得下女儿的解释？劈脸又是一个巴掌，打得女儿捂着脸跑进自己的房间去呜呜地哭起来。这位家长用“责骂和巴掌”传达了自己对女儿的那一份刻骨铭心的关爱。做父母的，原本出于“爱和善意”的管教，常常被这种不当的方式所遮掩。当父母对着孩子责骂的时候，父母

49、的“爱心”往往被湮没在“的管教行为”之中。尽管许多父母在责骂孩子的同时，不时声称“我是为你好”，但孩子听到的却是如雷贯耳的斥骂声，很难感受到父母的“爱心和善意”。做父母的往往沉浸在自己的出发点完全是“为了孩子好”而一意孤行，甚至根本没有想过孩子怎么看自己。有一位父亲因一个偶尔的机会，得知自己的儿子对自己“又恨又怕”，感到非常吃惊：此前他从来都没有想过儿子对自己怎么看，只一味地认为自己非常爱儿子。从此，他改变了管教儿子的方法。他不想让儿子像自己一样，直到长大成人，直到父亲临终才体会到父亲一直是爱自己的。不过，许多家长相信孩子在事后，或长大了会知道父母当时、当年是“为了自己好”。事情结果纵然如此，

50、的管教如果建立在孩子当时的“对立情绪”上，又如何能“真正生效”？为什么不在一开始就让孩子感觉到对他的关心和疼爱呢？国内外都有研究表明：父母过于严厉、缺乏的养育方式与过分保护、过分一样，都不利于孩子的健康成长。作为家长不应该用“和训斥”来把自己的“爱心和善意”、起来，而应该直接地准确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。例如，家长可以这样对晚归的孩子说：你回来得太晚了，都非常为你担心，我已经拨了十几个，还差一点要打报案了！“担心”是家长真正的感觉，“”则是由“担心”而产生的。直接地、坦诚地把自己的“担心感觉”告诉孩子，不管她是由于正当的原因还是不正当的原因晚归，听到这样的话，多半都会感受

51、到父母的深切关心，并且产生内疚感。若有此良好的沟通为基础，接下来的“教育”就容易接受了。还珠格格中的在皇宫里处处受皇上宠爱，但是老太后不喜欢她，觉得她太粗野，不知书不达理。皇上也怕老太后，就命令背诗练字，结果受不了这种，离家出走，在外面历经磨难，受尽委屈。在这儿咱不说怎么样，说一下皇上的感觉和态度，当他得知离家出走的消息以后真是气得暴跳如雷，平日里那样宠她，她竟然逃走？！回来以后，本以为皇上会惩罚他，皇上却说了一段语重心长的话，是非常感人的，让大家看一下这个片断。（放还珠格格片断）家长批评教育孩子，是对孩子的深切关爱，也是家长应该履行的职责、义务。但家长在批评教育孩子时，还要注意这样几点：、

52、避免夸大事实。 不要用“你总是”“你肯定”“你从来”这样的句式。凭心而论，你的本意并非认为自己的孩子真的“总是如此”、“肯定如此”、“从来如此”。所以应避免。、避免笼统模糊。如果你对孩子的某种行为不满，要避免笼统的指责“你这个孩子。”而应该具体地说“你这个行为。”“你这件事。”因为你真正不满意的是他的某个行为，而不是他这个“人”。、认错。家长也有无理的时候，认错时不“好了，好了，都是错！”“反正你总是对的，我都是错的！”准确的表达应该是：“也许你是对的”“也许是我错了。”总之，当对孩子的行为不满时，要避免指责，而是对她说出自己真实的感觉。练习：如果你对孩子过多看电视的行为不满意，你怎样？、整天

53、就知道看电视！你看隔壁的；你有哪一样及得上他？不争气的孩子，以后工作都要找不到了，你去扫大街吧！（这样说，实际上只是发泄了自己的焦虑情绪，并且让孩子觉得在父母眼里自己是个“坏孩子”，因而他会更不思进取。）、明天开始，每天只能看一个小时的电视！（这样凭一时冲动作出的决定，并没有考虑它的可行性。）、为你的视力担心！如果你不能控制自己，协助你控制。 因为是父母，要对你负责。（把关心和协助明确告诉孩子。）三、学会拥抱，学会耳语父母必读99 年第 5 期上有一篇文章，题目是你拥抱过吗，耳语过吗?，文章说：在拥抱中，人可以得到安全感和信任感，是一种全身心的休息。焦躁的情绪可由此缓解或平息。人在情绪平静、心

54、理稳定时是最理智的。耳语要比正常音量的表达更令人信服，更容易打动人。因为仅就耳语的姿态而言，就已经表明两人之间的一种特殊的亲密关系了。有个家长对我说：“儿子长大了，越来越不听话。两人之间总觉得没话说，这是不是代沟？”我说：“你多多拥抱你的孩子。”他说：“根本不可能，他总是躲着我，别说拥抱了，就连握手、搂肩膀这样的接触都没有过。都觉得那样太不自然、太尴尬。”我说：“父子俩的接触都到了尴尬的地步，你还考虑自然不自然。再自然下去，之间就形同陌路了。别忘了，他是你的儿子。”“那我该怎么做呢？”他问我。“天带他离开喧嚣的闹市，做一次郊游，只有父子俩。在大自然中或互相搀扶攀登，或并肩在林中小径散步，不要谈

55、任何有关学习和工作的事情，尽量体会回归大自然的松弛与和谐。当无任何外界干扰的时候，父子俩的心灵会自然地融合在一起。心灵的相通又会使自然地拥抱在一起。根本就没代沟，只是的心灵没有机会沟通。”父子之间、母女之间都要多沟通，家长要多计划、多创造这样的机会，慢慢地，孩子同你都会这种方式，越也就越自然，感情也就越深。表达感情的方式是比较含蓄的，不说出来或做出来，明明爱孩子却很少对孩子说：“孩子，爱你”。就连夫妻之间也是这样，一个出差在外好长时间，回来的时候你去车站接他，两人远远的看见，顶多是相视一笑或者点点头，说明还认识。国外的表达方式就不同，他们会拥抱、。当然，有的国情，不必强求自己去模仿。如果你实在

56、不愿接受拥抱这种方式，其他方式如握手、头顶头、搂肩膀、拍拍头或后背、用力握他的双肩、轻捋他的头发等也都可以采用。总之，家长在这方面应该积极主动。绝大多数父母都深爱着自己的孩子，应该经常用语言、动作、表情和姿态让孩子体会到父母的爱。特别是在孩子遇到和挫折的时候，放在孩子肩上，注视着他的眼睛，对他说：“不管发生什么，你对来说都是最重要的，我知道你能行！”四、学会父母与之间的沟通非常重要，但在这种沟通中，做家长的还要注意一点就是：少说多听。我给大家举一个例子：有一位母亲，有一天得了喉炎，嗓子哑了。儿子放学回来后说：“，老师批评我了。”接着就诉说老师怎么怎么不对。当时，这位母亲特别想批评儿子：你错了，

57、老师是对的。因为嗓子哑，说不出话，就只好瞪着眼睛，儿子说。等儿子终于说完了以后，突然儿子又说了一句：“，我您。”她当时一愣，不知儿子是什么意思。儿子又说：“您，今天听我说了这么多话。”第二天，儿子又对说：“妈妈，你昨天虽然什么都没说，但是我已经明白了，我错怪了老师。”这就是的力量，不需要你去评论，孩子在说的过程中自己就醒悟了。人与人之间需要沟通，但是不要认为沟通需要用嘴去说，其实沟通更需要用耳、用心去听。可以说，有时候是最好的沟通。我在咱们学校业余为学生做心理，心理员要做的就是贡献自己的耳朵。“听”是的一个主要任务，因为大部分有了心理问题的人，他所真正需要的是把自己的苦恼、烦闷说出来，有时你只

58、需认真地去，并表现出你的关注，再略加指点，来访者就会心满意足，感到心情舒畅起来。常说“话是开心的”，这里的“话”是要来访者说的，而不是师说的。少说多听是所坚守的原则。其实，“听”对每一个人来说都很重要。生活中拉家常、闲聊的时候是什么样子？大家想，几个人在一块你说你的，他说他的，个人说个人的观点，个人发个人的牢骚，谁也不去注意别人说什么，结果谁也帮助不了谁，说了白说。于是日复一日，年复一年，每个人都在重复地自己的故事。这实际上是一种语言的浪费。又好比吵架、好比争论，往往也是如此。有人写过这么一篇文章，叫做“亦风光”。文章说，能言善辩固然是一种能耐，但也是一种涵养。的喜爱的六个秘诀之一就是做一名忠

59、实的听众。有人说“不被任何赞美之辞所迷惑的人，也一定会被专心听他的人所迷惑。”、欣赏别人说话的才能，比其它任何才能更难具备，因为人们往往只考虑自己所说的，而把别人所说的当耳旁风。父母和之间的代沟、夫妻之间的、婆媳之间的不和，根源往往就是缺少“”的一方，每个人都想说，每个人都不注意去听，就来了。当家长的，好犯的一个毛病就是，总是希望孩子听自己的，却很少主动去听孩子的。那么，从今天开始，让在座的各位都来试着克制一下自己，改变一下自己，在家里尽量的少说，多听，你会发现与孩子的关系、与配偶的关系、与老人之间的关系都会有很大的改变。第八说“真好”说“真好”内容：一、为什么要孩子说“真好”？（一）健康的心

60、理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素质地发展，渗透到了他们的一切言行和生活中。1孩子的心理健康状况影响着品德的形成与发展。会说“真好”的孩子才去发现生活中的“”，产生积极乐观的道德情感，从而对自己充满自信心，才会不断做得更好。2孩子心理健康也是其学习知识，发展智能的心理基础。积极乐观的情感能让儿童情绪稳定，愉快动地去学习知识，学习勤奋，进取心强。3心理健康也影响身体健康。现代医学研究充分证明，有很多疾病的起因都与心理有关，有积极乐观的情绪状态才能不断对环境作出适当的反应，不至于导致心里健康出现问题而产生疾病。（二）会说“真好”是孩子交往的需要。1是孩子与小朋友交往的需要。会说“真好”的孩子才去发