2022年《植物妈妈有办法》教案设计

1、一、教学目标 1懂得诗句；明白蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的；培育同学 对大自然喜爱的情感和观看大自然的爱好；2学会本课的 7 个生字,并能用“ 预备” 、“ 已经” 造句；3能正确地背诵课文；二、教学重点、难点 懂得重点词语,明白植物传播种子的方法；三、教学设计 第一课时 一、教学目标（一）初读课文,初步明白课文内容；（二）学习生字、新词；二、教学重点、难点 指导分析“ 降、乘、旅” 的字形,正确读出“ 得” 的读音；三、教学过程（一）借助拼音自读课文；1 、读准字音；出示 要求：（ 1）个人读、指名读、齐读,读准“ 得” 的字音；（2）“ 为” 在这应挑选哪个读音,再读一读；2圈出本课

2、生字,分析字形；（二）小组汇报沟通、分析、记忆生字的方法；1应这样汇报：“ 植” 字,我是用熟字加偏旁的方法识记的,笔直的“ 直” 左边加个木字旁,就是植物的植；右边“ 直” 字里边是三横,不要 丢 一笔；共同组词（种植、植树、植物）“ 备、晒、识” 都可以用熟字加偏旁的方法识记；汇报过程中应重点指导“ 旅、降、乘” 三个字；旅 右半部上边是“ ” ,下面是“ ” ,不要写成“ 瓜” 或“ ” ；组 词：（旅行）降 8 笔写成,“ 阝” 两笔完成,“ ” 三笔完成,最终“ ” 三笔完 成,不要写成“ 牛” ；组词：（降落、下降）可以用“ 禾” 字中间一个“ 北” 字的拆字法记忆；留意书写笔 乘

3、 顺：,组词：（乘着风）2练习用以下词语说话,看谁说得好；预备、植物、旅行、降落；（三）读课文,初步明白课文内容；1课文共有几个自然段,标出来；2课文中讲了哪几种植物；按提示回答：（1）课文中讲了 _、_和_三种植物；（2）课文中讲了三种植物,有_、_和_；（四）指导书写,在生字本上打字头；重点指导“ 旅” 、“ 乘” ；“ 禾” 的“ 丨” 在竖中线上,“ 八” 在中点起笔；（五）布置作业；1写生字；2读课文；【板书设计】其次课时 一、教学目标（一）懂得诗句；明白蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培育 同学对大自然喜爱的情感和观看大自然的爱好；（二）正确地朗读、背诵课文；二、教学重点、难点

4、 懂得课文中的重点词语,明白植物传播种子的方法；三、教学过程（一）复习引入：1出示字词卡片,读准字音植物田野学问离开许很多多已经旅行预备降落伞乘着风四海为家2指名读课文（二）从课题入手,逐节学习 同学们,你们知道什么是植物吗？花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有方法,有些什么方法 呢？这节课我们一起学习；1学习课文第 1 节；（1）默读,找出不懂得的词语；（用“ ？” 标出）（2）重点懂得：“ 孩子” 、“ 长大” 、“ 四海为家” 、“ 旅行” 四个 词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子；长大：是指种子已经成熟；四海为家：指的是种子处处生根发芽；旅行：文中指植物的种子传播出

5、去；（3）指导感情朗读；（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方 法？2学习课文第 2 节；（1）自由读课文,找出疑难问题；（2）同学质疑,全班争论释疑；蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？3、结合懂得重点词语：（1）观看实物,问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）（2）实物演示,让同学说一说种子是怎样飞的；（一个紧跟着一个没 有次序地随风飞去；）谁能用“ 纷纷” 说一句话；（3）用预备说一句话；这里为什么说“ 预备”公英的孕育生长过程中具备的）；（4）填空练习；蒲公英妈妈为孩子预备了（）,孩子（）离开妈妈；（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞,风

6、吹；（6）指导感情朗读；（7）小结学习方法并板书；4学习课文第 3 节；（1）用学习第 2 节的方法自学第 3 节；（2）汇报自学情形；重点懂得“ 带刺的铠甲” ；什么是铠甲,在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成；（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动 物带）4运用同样的学习方法自学第 4 节；（1）自学后做填空练习；孩子（豌豆妈妈给孩子预备了（）,让孩子（）,豆荚炸开,）离开妈妈；（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳 晒）；（3）指导感情朗读；5小结 2、3、4 节内容；通过前边的学习,我们明白了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播 的方法,知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件,这 样才能使自己的“ 孩子” 四海为家；6背诵课文；（1）指导背诵的方