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文档简介

1、精品教学教案商丘市中学语文参选优质课教 学 设 计精品教学教案虞城县站集镇三中 卢喜梅破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 教学目标：1. 反复诵读,体会词句的意境 2. 细细观赏,懂得词人的感情 教学预备：多媒体课件精品教学教案教学时间： 1 课时 教学过程：一. 导入 引领同学回忆西江月 夜行黄沙道中和南乡子 登京口北 固亭有怀,师生齐声背诵后,直接导入课题；（板书词题）二. 析题 1. 辨论词牌和题目 2. 问题：读词题,你发觉了什么？a. 词是辛弃疾写给陈同甫的； （明确辛、陈二人志同道合的关 系）b. 这是一首壮词；（设疑：何为壮词？）三. 初步感知朗读 1. 出示要求；生读；师准时点

2、评订正；（易错点：“ 的卢” 的“ 的” 为四声 八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声的节奏）精品教学教案2. 配乐师生共同诵读四. 品尝“ 壮词” ,想象画面；摸索：在朗读中,你觉得那一句最能带给你雄壮、 豪爽的感受？为什么？这引发了你怎样的想象？生自由回答,师点评；预设： 1. “ 八百里” 句的对偶,炼字“ 分、翻”活的喧闹；,极力宣染了军营生深化引导：将士们为何要喝酒吃肉,奏乐唱歌？ 2.“ 马作的卢” 句的比如,炼字“ 快、惊”,用典极力渲染战斗场面的猛烈； 3.“ 了却” 句的豪情壮志； 4.“ 梦回吹角连营” ：满天的厮杀声； 5.“ 沙场秋点兵” ：“ 秋” 字的肃杀感；这首词无论从

3、题材、 语言风格仍是表达的感情都堪称壮词 小结：呀！辛弃疾不愧是豪爽派大家呀！再次诵读；五. 沟通探究,领会“ 可怜”小组争论：“ 可怜” 一词表现了词人怎样的心情？出示本首词的背景材料和 永遇乐深化探讨、 准时板书：梦 可精品教学教案怜 延长：在南宋,“ 可怜” 的仍有谁呢？六. 赏析“ 醉”同桌沟通：作者为什么要“ 饮醉” ？（板书醉）闲居的作者为什么忧心？出示题临安邸,（词人处江湖之远就忧其君）七. 提升主题；雄壮？ 悲壮！八. 课堂总结：可悲江河碎,可恨君臣昏,可怜英雄梦 华发早生的辛弃疾,以他的这首豪爽词鼓励了一代又一代的仁人志士；今日我国的钓鱼岛、南海诸岛时刻受到邻国的觊觎；记：为

4、中华民族之复兴而读书！板书设计：同学们虽不必纵马疆场, 但肯定要牢破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉梦可怜 悲壮精品教学教案教学反思：辛弃疾的这首诗词是我个人特别喜爱的,始终想为这首词上一堂酣畅淋漓的课；我认为好男儿定要有国家民族之大志,而不是儿女情长,可是现在的中同学不知受了什么风的影响,大多安于现状, 只想平平淡淡的生活, 胸无大志啊！ 我想用这首词的教学来触发同学们的爱国 情,点燃它们的斗志；因此,我没有把教学重点放在诗词的写法上,而是深化词人内心复杂的情感：杀敌立功的心情,报国无门的悲愤,借酒烧愁的无奈 并且我由此触及到了岳飞、陆游,让同学们无形的感知到： 天下尽英雄, 我辈岂当懦夫！ 只是由品尝壮词到探究可怜 的过渡,我总觉

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