2022年《皇帝的新装》表格式教案

1、语文教研组集体备课教学设计编写时间 ： 20XX 年 12 月 3 日修改时间 ：年月日授 课 时 间设计者课型新授课学 科语 文授 课 班 级教授者课 题皇帝的新装（第一课时）课时支配二课时教1.懂得通话的基本常识；懂得、积存课文重要的词语；理清文章的基本结构；学2.分角色朗读课文,复述故事情节；调整与摸索目3.让同学初步懂得作者所要介绍的人性的弱点：虚伪；标教学重点1、培育同学联想和想象才能；2、领悟作品深刻的内涵,培育敢说真话的品行；教学难点整体把握课文内容,复述故事情节,把握人性格；对文章内涵的深化挖掘；教学方法分角色朗诵；自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片

2、教学步老师活动同学活动骤一、导入：同学们喜爱童话故事吗？以前 都读了些什么童话？在童话世界里,我们熟识了 “ 灰姑娘” ,知道了 勤劳和善互助是一种美德；我们认识了“ 小红帽” ,知道了面临困难和 敌人时要冷静、机灵；我们仍熟识了“ 丑小鸭” ,知道了不管遇到多大 同学展现所搜集的相关安徒生的生平及作 的挫折也不能舍弃 童话世界真 品资料；是一个奇妙的世界,让我们获益匪安徒生安徒生 （18051875）全名是：汉斯 克教浅；今日,我们再来熟识一位来自利斯坦 安徒生,19 世纪丹麦文学巨匠,世界著童话王国的皇帝,他又会给我们带名的童话作家； 他的 160余篇童话在近 150年中被来什么呢？翻译成

3、 140多种文字,从丹麦传向世界；安徒生学作者就是大家特别熟识的童话生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、卖火柴的小女孩的作者,丹麦剧本和长篇小说等,1835年开头写童话, 闻名的过童话作家安徒生；童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的二、检查预习小女孩、夜莺、皇帝的新装等；程1. 童话介绍同学生字词学习：童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造设形象,反映生活,对儿童进行思想（1）单音字：计训练；语言通俗易懂,情节曲折离炫耀 xun 滑稽 j 陛下 b奇,往往采纳拟人的手法,举凡鸟头衔 xi n 骇人听闻 hi 兽虫鱼,花草树木,整个大自然以妥当（ tu ）爵士（ju ）及家具

4、、玩具都可给予生命,注入（2）多音字：随声附和 h思想感情,使它们人格化；赞扬 chng 称职 chn 和面 hu 称杆 chng 温顺 h和药 hu教学步老师活动同学活动调整与摸索骤（3）重点词释：2. 订正字音 炫耀（ xun y o）：炫耀；称职（chn）：思想水平和工作才能 3. 说明词语 都能胜任所担任的职务；呈报：报告（上级） ；骇（hi ）人听闻： 使人听了特别惊讶；随声附和（ h ）：别人说什么,自己跟着说 什么,形容没有主见；教四、整体感知同学确认线索：学边看课文边听录音,留意课文中的新装新字、词,并摸索： 课文以什么为线索？过程五、复述课文同学看图说话：依据 ppt 中的八

5、幅图片, 让徐盛用自设己的话复述课文；要求：计（1）表达有条理,情节完整；依据要求用自己的话复述课文；（2）不遗漏人物重要的对话和心理独白；（3）口齿清晰,声音洪亮；作 业1、誊写生字、词语； 2 、熟识课文情节并摸索课后练习；皇帝的新装板 1.安徒生（丹麦）组长查阅书体裁介绍2. 作者简介设3. 检查预习计教学感 悟语文教研组集体备课教学设计编写时间 ： 20XX 年 12 月 3 日 修改时间 ：年 月 日授 课 时 间 设计者学 科 语 文授 课 班 级 教授者课 题皇帝的新装（其次课时）课时支配 二课时 课型 新授课三 1、领悟童话深刻的内涵,培育敢说真话的品行；学会运用夸张和想像的手

6、法写作；维 2、培育想像才能；揣摩出色语句的精妙之处；理清故事情节,培育同学概括才能；培育学目 生联想和想象才能；标 3、通过本文的学习,培育同学讲真话的好品质,树立正确的情感态度价值观；教学重点 1、培育同学联想和想象才能；2、领悟作品深刻的内涵,培育敢说真话的品行；教学难点 整体把握课文内容,复述故事情节,把握人性格；对文章内涵的深化挖掘；教学方法 分角色朗诵；自主、合作、探究教学资源 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤 老师活动 同学活动 调整与摸索一、 复习导入二、 整体感知,理清文章脉络梳理文章脉络,并在下面的横线处填一个字；同学默读课文摸索沟通教引子皇帝 _新装 爱（第

7、 1段）（将引子、开端、进展、高潮、结局这五部分分别进行分析,具开端骗子 _新装（第 2段 第4段）体见 ppt ）进展君臣 _新装（第 5段 第22段）高潮皇帝 _新装（第 23段第32段）同学依据之前的阅读记忆结局小孩 _新装 揭（第 33段第36段）学三、 分析课文内容分别完成者三个问题,明确课文的两条线索；过1、这篇课文文章内容2、课文情节明确：骗子行骗, 皇帝受骗,官员助骗, 百姓传骗, 小孩揭骗；程写了哪些人官员是环绕哪一个这个故事从骗子行骗开头,到小物？字绽开的？孩揭骗终止, 始终没有离开这个设皇帝助百姓“ 骗” 字；所以说,这个故事是骗环围着一个“ 骗” 字绽开的；计骗子孩子3

8、、文中各种人物是怎样环绕“ 骗” 字 进行活动的？（用一个字加以概括）流；四、研读课文,质疑探究明确：1、找出在故事情节进展中起着关键的 作用的语句,并说说它为什么是关键语句；老师明确：“ 任何不称职的或愚蠢得 不行救药的人,都看不见这衣 服” ；这句话,在故事情节进展中起着关键的推动作用；骗子胡说那衣服具有这样一种“ 古怪的特性” , 不但抓住了皇帝的昏庸荒 同学分小组争论后明确：政而又想辨别出官员是否称职、是聪慧仍是（1）老大臣、“ 另外一位愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大 诚恳的官员” ：臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行 怕别人说自己愚蠢,更怕丢通；了乌纱帽；2、在根本不存在

9、的“ 新装” 面前,很（2）皇帝：多人都不敢说真话； 想一想他们不敢说真话 怕别人说自己愚蠢,也怕丢的缘由是什么；了王位；（3）老百姓：怕人嘲笑愚蠢 ; 怕招杀身之祸；3、小孩子为什么敢说真话？老师明确：由于小孩子单纯, 天真活泼, 不懂得人情世故无所顾忌； 他小孩子天真无邪,没有顾虑, 无私无畏, 所以敢于说真话；小孩的真话,像一把匕首,戳穿了骗子、老大臣、师生共同争论官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏,这真话, 就是真理,就是力气；4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点；皇帝 -昏庸无能、喜欢虚荣、愚蠢；大臣 -虚伪愚昧、阿 谀y 奉承；骗子 -狡猾伪善；同学自主探究：孩子 -纯洁天真、无所顾

10、忌；这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最终为什么五、自主探究 让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示 . 老师明确：这些大人们说假话无不缘于自私、自利,大臣们怕别人说自己愚蠢,不称职, 为保住自己的官职, 所以不敢说真话, 而百姓或出自安全考虑, 或受不良世风影响,也不敢说真话；而小孩没有受污浊的世风熏染,仍保持着一颗纯真,无邪,无私无畏的心,他敢于说真话； 天真的声音启示我们,要做一个无私的人, 诚恳的人, 做一个敢于说真话,抗战邪恶的人；用真诚去回报社会；老师小结：本文环绕 新衣,并通过描写人物的语言 行动、 心理 分别刻画了皇帝、官员、骗子、孩子 等人的形象, 揭露了说假话成风,荒唐可笑的社会现象, 深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽；感悟主题：童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的 皇帝上当受骗的故事, 揭露统治者愚蠢虚伪通过质疑探究, 对课文有了 进一步的懂得, 师生共同探讨本和自欺欺人的本质, 启发人们做一个纯真无 文的主题；畏的人；六、拓展训练教学拓展训练同学结合课文内容绽开合过发挥想象：给本抱负象,先进行片段的续写,再进行全文的结局的续写；程文写一个续篇,描述游行以后发生的事情？设计作