上海市中学思想品德与思想政治学科教学改革的几点思考课件

1、上海市中学思想品德与思想政治学科教学改革的几点思考上海市教委教研室思想政治学科教研员 叶伟良第1页，共28页。一、上海市中学思想品德与思想政治课教学改革的一些经验1.重视以学生发展为本教学理念的传播 关注学生的情感感受 研究学生的思想实际 了解学生的学习基础 从学生出发设计教学流程第2页，共28页。 2.重视培养骨干青年教师 建立学科带头人工作室 举办骨干教师和青年教师培训班 搭建青年教师展示才能的舞台 深入课堂听课评课 进行学科研究论文指导第3页，共28页。3.重视发挥教研组在教学改革中的作用 曹杨二中：创建学习型教研组； 探索课堂教学的有效性； 促进学生的自主学习； 努力提升每位教师的教育

2、 教学水平。 第4页，共28页。晋元中学：教研组集体研究案例教学并进行 相关实验； 结合本校实际开发校本课程； 重视信息技术在课堂教学中的应 用，逐课制作多媒体课件。 第5页，共28页。4.重视教学研究活动的针对性和实效性 发挥学科中心组核心作用 按区域划片开展教研活动 组织公开课教学观摩活动 开展学科课题研究 注意学科教学与学校德育活动的结合 第6页，共28页。5.重视利用乡土资源,开展学科实践活动练塘二中 陈 云故乡 练塘茭白 蔺草 朱家角中学 村务公开的社会调查 青浦一中 社区生活垃圾处理现状调查 . 这些经验如何成为共同的资源? 这些做法如何成为大多数老师的自觉行为? 第7页，共28页

3、。6.开展课例研究,重视课后反思和改进课例研究的现状课例研究的意义典型课例研究个案的传播典型课例研究个案的积累注意从中提炼出教学规律第8页，共28页。二、我们正在做的几项重要工作倾全力编好全套思想品德与思想政治教材发动第一线教师进行课堂教学设计各区合作开发课程资源逐步形成促进素质提高的学习训练系统由点到面逐步推进学习评价改革第9页，共28页。三、转型期我们需要关注的若干问题1.关于设定教学目标 要不要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设定教学目标？ 从三个维度设定教学目标是一种教学理念，体现在整个学科教学中。 每一节课的教学，都要有这种理念的支撑。 每一节课的教学，教学目标的设定

4、，以及教学过程的展开，都要突出重点。第10页，共28页。 思想政治课教学,是随心所欲的上课,还是有清晰的教学目标上课,教学质量差异极大。 要从三个维度设置教学目标： 知识与技能目标 （思想政治学科各个年级知识、技能目标的表达是否清晰，我们的老师是否清楚，如不清楚，通过什么途径可以弄清楚）第11页，共28页。 过程与方法目标 （了解和体验知识的生成过程；有适合学生发展需要的多种学习经历。这些，在一个年段、一个单元，乃至一个课时的教学中有没有作过考虑？在每一个年段，要有大的设计，然后在一个个单元中实施）第12页，共28页。 情感态度价值观目标 （在一个年段的教学中，主要引导学生确立哪些价值观？教师

5、采取什么样的手段，对学生的情感态度价值观产生积极的影响？在这方面，我们特别需要换位思考：如果我们是学生，我们理想的老师是怎样的？） 总之，一定要根据学生的情况，使自己每一堂课的教学目标非常清晰、合适。第13页，共28页。2.关于教学备课课堂教学之前要做哪些准备？ （研读教材，梳理教材知识体系；查阅有关理论书籍，弄清疑难问题；收集有关资料，整理教学事例；了解学生状况，有的放矢设计教学流程；制作教学课件，安排学生课前活动；在教具等一些细节上做好充分准备。） 第14页，共28页。课堂教学之前要了解学生的哪些状况？ 了解与学习主题相关的学生中存在的问题，如学生的知识基础、学生视野中的社会现象、学生成长

6、中的困惑、学生的知识需求等。了解学生的最佳途径 教师成为学生的好朋友，经常有意无意地与学生聊天，收集和整理来自于学生的信息。了解学生，这是加强思想品德与思想政治课教学针对性和实效性最重要的基础工作。第15页，共28页。3.关于课堂教学引入 从概念出发教学引入的特点、适用对象和局限性。 从现象或事例出发教学引入的特点、适用对象和局限性。 从现象或事例出发教学引入，要注意以小见大，从最能吸引学生眼球的视角引入教学过程。第16页，共28页。4.关于学生的学科活动 思想品德与思想政治课教学，我们提出要千方百计让学生在课堂内外动起来，让学生在学科活动中有多方面的体验。 坚持开展学生的学科实践活动，对于落

7、实学科教学的三维目标是非常重要的。 学科实践活动要在学期或学年中统筹安排，要注意学生的学习负担妥善组织。第17页，共28页。 学科实践活动要注意： 活动要与教学内容之间有内在联系； 活动的形式要为教学目标服务； 要善于从活动中归纳出相关道理； 教师要在学生学科活动中发挥主导作用第18页，共28页。5.关于案例在教学中的应用 在一节课教学中,案例以一至二个为宜,还是案例多多为宜? (讲透一个案例与泛举众多案例的不同教学效果) 案例的选择要考虑哪些因素? (教师与学生知识背景的差异;案例涉及范围的大小和因素的复杂程度。) 案例在课堂教学中如何使用为好? (案例印证原理和从案例中归纳出原理的不同教学

8、效果) 第19页，共28页。6.关于多媒体课件和板书 多媒体课件的长处和短处在哪里？ 板书的长处和短处在哪里？ （滞留性、随机性、书法观赏性） 多媒体课件是否能替代板书？ 多媒体课件与板书如何互补？ 课件、板书的呈现与学生课堂笔记、教材重点内容记录的关系？ 第20页，共28页。7.关于公开课教学 公开课教学应对学生负责还是对听课教师负责? 如何克服当前公开课教学中存在的一些不良现象? (如急于渲染自己的“教学经验”；过于追求形式；只在意原设计方案的演绎，不重视生成性教学因素；为了完美，教学时间拖沓；平时不用多媒体，公开课“急就章”，弄巧成拙。） 在任何情况下，都要坚持以学生的发展为本。公开课也

9、应当如此。第21页，共28页。8.关于有效利用课堂教学的时间和空间 知识密度要适当 教学环节要紧凑 教学流程要合理 在一个学期中教学形式不能单一 在一堂课中教学形式不宜太繁杂 要处理好关心个体和关心整体的关系 第22页，共28页。9.关于重视情景渲染,以情激活课堂教学学生最反感的教学状况: 教师面孔冰冷-无情 教学内容干巴-无味 教学方法单一-无趣 理论脱离实际-无信 课堂氛围沉闷-没劲第23页，共28页。教师要充分认识到情感态度价值观的重要性 教师本身的情感态度价值观 教师的语音语调 教师与学生的亲合力 教师教学活动的整体设计 教师本身的知识厚度 第24页，共28页。基本的策略 以趣激情-以各种手段激起学生学习兴趣 以知增情-让学生感受到知识本身的魅力 以志动情-对学生有学习动机、教学目标 的考量 以行促情-引导学生践行，价值选择成为行为准则第25页，共28页。10.教学过程中的其他一些问题说理的透彻性引用资料的准确性教学语言的严谨性与通俗性引导学生进行辨证思维引导学生作出正确的价值选择毕业班复习课的教学方法 第26页，共28页。 各年级、各单元、各课时教学目标的设置学科活动和知识接受之间的关系主体价值观和多元价值观之间的关系合作学习和个人勤奋钻研的关系情感接受和理性认知的关系学习训练手段的设计和组合运用学习评价方法的探索 .第27页，共28页