“数星星的孩子”课例

1、PAGE PAGE 4推选课例29数星星的孩子第二课时教学安庆市舒州逸夫小学 刘娥飞教学内容 人教版课标本二年级下册第八单元第29课。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。理解张衡小时侯是怎样数星星的，学习张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的好品质。感受研究天文的乐趣，培养学生热爱科学的兴趣。教学准备课件。 2、“词星星”卡片若干。教学流程游戏导入 学习课文第五自然段。同学们，上一节课，我们认识了第29课的生字，摘下了美丽的字星星（星形生字卡片）。看，这节课，我给你们带来了许多可爱的词星星，我们来玩“开火车”读词语的游戏，好吗？（分别出

2、示”第一组和第二组“词星星”卡片，学生开火车读词语。）想想看，这“两列火车”所运载的词语有什么不同吗？（第一组词“满天的星星”、“无数珍珠”、“一闪一闪”、“北斗七星” 、“北极星”等都是写星星的；第二组词“数星星”、“几百颗”、“没睡好”、“几次起来”、“刻苦钻研”、“天文学家”等都是写张衡的。）你们真是善于观察、善于发现！下面，我们就来进一步美美地读读课文（师指课题），请读课题（学生读题）“数星星的孩子”。这个数星星的孩子是谁？（板书“张衡” ）你是从课文的哪个自然段知道的？（引导学生学习第五自然段。）学习第五自然段：自由读课文第五自然段。想一想，你从中还知道些什么？指名读句、交流，教师相

3、机板书“天文学家”。（在学生了解张衡“长大以后刻苦钻研天文”是他成为天文学家的秘诀的基础上 ）想不想知道张衡小时侯是怎样数星星的？那我们可得认真、仔细地读课文（引读课文一到四自然段）。【字词教学是低年级教学的重点。以开火车读词语的游戏导入教学，能激发学生迅速以亢奋的心情进入新知的探究。而两组词语的有意安排，又使学生在积累词语的同时，快速明白故事所传达的情感。】创设情境 学习课文第一至第四自然段。1、请同学们自由朗读课文，看看哪个自然段是具体写张衡数星星的？ 2、说一说，课文的哪个自然段是具体写张衡数星星的？（引导学习课文第一自然段）请默读课文，读一读张衡数星星的句子，并圈出表示张衡动作的词。汇

4、报读句，师相机板书“坐”、“靠”、“仰”、“指”、“数”。张衡是怎样数星星的？你能学着他的样子数一数吗？（学生演示数星星，师随机板书：“一颗”、“两颗”、“几百颗”）情境朗读第一自然段。师：听着“小张衡”们这么认真地数星星，老师仿佛看到了这样一幅图（大屏幕显示星空图），你们看到了什么？夜空美吗？课文的哪一句描写了夜空的美丽？（指名读句子）师：这个句子把什么比作什么？（学生自由说后）多美的夜空，多美的句子！能美美地读一读吗？（齐读句子后）同学们读得真美，那你们会填这个句子吗？（引导完成“我会填”的第一句。）就让我们一起面对这美丽的夜空，齐读第一自然段，一边读一边学着小张衡的样子来数一数，好吗？（

5、播放轻音乐，学生情境演读）小张衡数得多认真呀！（师分别模拟采访几名学生）小张衡，你为什么要一直数到几百颗？【本环节采取读演结合、对话体验的方法，让学生读一读、写一写、数一数，说一说。使学生置身于美丽的星空下，边读边演，感受张衡对天文的兴趣，体验张衡数星星时的认真和耐心。】 三、体验朗读 学习课文第二到第四自然段：1、面对天真可爱、那么认真数星星的孙子，奶奶和爷爷会说什么呢？小张衡又会怎么说、怎么做呢？请自学课文二到四自然段，相信你们肯定会有所收获。（学生自学课文，自读感悟。要求根据三个人不同的年龄、身份，想想该怎样读出人物的语气。）汇报读文。根据学生的汇报朗读，引导学生模拟演读。如：指名读奶奶

6、、张衡的话，师生轮流演奶奶、张衡进行对话。分别采访“奶奶”（为什么说又在数星星了）和“张衡”（你怎么知道星星不是在乱动？你怎么知道这颗星和那颗星，中间总是隔那么远？）指读爷爷的话，师生先后演读爷爷的话（出示星空图）。（在教师引导、体验朗读的基础上）指名分角色朗读课文。【要让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理，对于低年级学生要分层达标。先让学生自读感悟、揣摩着读，然后由教师引导学生轮换角色演读，在多重角色体验下再分角色读课文，实现情境感悟。】张衡从爷爷的话里知道了什么？（学生自由回答）爷爷是怎么向张衡介绍北斗七星和北极星的？（指名读句）大屏幕出示星空图，让学生认识北斗七

7、星和北极星，再在课文插图中连一连。要求边读句子边连，看看北斗七星连起来像不像一把勺子。完成课后 “我会填”的后两句。听着爷爷的介绍，小张衡一开始就相信了吗？你怎么知道的？（引读句子“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”后，对话交流）张衡，你为什么要这样做呢？ （学生说出自己心中的理解）8、教师小结，引导学习“我知道”是啊，小张衡就是因为有了这种不弄懂不罢休、勇于探索的执着精神，他才能成为著名的天文学家，并且取得了了不起的成就。不信，请读一读课后的“我知道”。（学生自由读）你知道了什么？（指名读，相机大屏幕显示地动仪图片）【抓关键词句的学习是帮助学生理解课文的捷径。本环节重在引导学生多重角色的体验

8、朗读，又词句融合、读句找词，将“一直”、“又”、“一夜”、“几次”等词置于一定的语境中读句悟情。做到了“词不离句”，使学生体悟出了张衡从小勤于观察，善于观察、乐于探究的精神。】四、拓展对话 实践活动你们喜欢这个数星星的孩子张衡吗？如果张衡就站在你们的面前，你想怎么夸夸他？（教师扮演张衡，学生面对面夸“张衡”，“张衡”根据学生的话给出回应。）除了夸他，你还想对他说什么？（引导学生说说自己想法或打算）教师小结：是的，宇宙星空有好多好多奥秘等着我们去探索呢！这不，星星们还委托老师给你们每个人带来一份小礼物呢。你们看，（出示星形书签）就是这些星形书签，它们还在书签上留了言呢！希望你们从现在开始，好好学习，学科学、爱科学，将来长大了，也像杨利伟、翟志刚、景海鹏等几位叔叔一样，坐上宇宙飞船去太空遨游。你们说好不好？（分发书签）心动不如行动。看看我们本次的实践活动是什么？（大屏幕出示）观察星空，找一找北斗七星、北极星在哪儿，看看还能指认哪些星星，并写一写观察日记。课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，准备展示交流。【当学生从文本中体会到张衡从小勤于观察