人教版（五四学制）化学八年级全册 第五单元 课题1 质量守恒定律 教案

1、质 量守恒定律教学设计一、教学目标【知识与技能目标】认识质量守恒定律;能够进行简单的实验探究质量守恒定律;能够运用质量守恒定律解释化学实验和生活现象。【过程与方法目标】通过实验探究，提高动手操作能力和交流表达的能力。【情感态度与价值观目标】通过实验探究，建立严谨求实的态度、自主探究的意识;能够主动与他人讨论和交流、表达自己观点。二、教学重难点【重点】质量守恒定律的实验探究及运用。【难点】对质量守恒定律的理解及运用。三、教学过程引言：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。赤壁之火，使曹军百万雄师，化为灰烬。明显发现质量减小了;而铁生锈后是质量增加了;而1774年

2、，拉瓦锡做的氧化汞分解的实验，得出反应物的质量等于生成物的质量。化学反应前后的质量到底是如何变化的，我们一起来探究一下。环节二：新课讲授学生讨论并回答问题：（1）、化学反应中反应物的质量等于生成物的质量。（2）、化学反应中反应物的质量不等于生成物的质量。（做出假设）好！同学们都有自己的观点，那么到底谁才是胜利者呢？下面我们通过实验来研究这一问题：怎样来设计一个实验证明我们的观点呢？教师演示红磷燃烧学生思考 1：为什么在玻璃管上套一个气球?2：锥形瓶底部为什么铺细砂?3：反应现象4：天平是否平衡学生自己设计实验（从课本的9093页的实验入手，根据所给的实验仪器设计实验，老师也要从旁指导）。方案一

3、：先在小烧杯中加入5mL氢氧化钠溶液，后在小试管中加入5mL硫酸铜溶液，正放入小烧杯中，将盛有氢氧化钠溶液和小试管的烧杯放在天平上称量，记录所称的质量M1。将氢氧化钠溶液倾到入硫酸铜溶液中，观察实验现象，待反应一段时间后有沉淀生成时，将盛有混合溶液和小试管再称量一次，记录所称的质量M2，比较反应前后的质量。方案二：先在小烧杯中加入5mL碳酸钠粉末，后在小试管中加入5mL盐酸，正放入小烧杯中，将盛有碳酸钠粉末和小试管的烧杯放在天平上称量，记录所称的质量M1。将盐酸倾到入盛有碳酸纳的烧杯中，观察实验现象，待反应一段时间后，将盛有混合溶液和小试管再称量一次，记录所称的质量M2，比较反应前后的质量。（

4、老师设计）方案三：在小试管中加入5mL硫酸铜溶液，正放入小烧杯中，然后将几颗铁钉用砂纸打磨干净，放如小烧杯中，将盛有铁钉和小试管的烧杯放在天平上称量，记录所称的质量M1。将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察实验现象，待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有硫酸铜溶液和铁钉再称量一次，记录所称的质量M2，比较反应前后的质量。（设计实验）好！同学们设计的实验都很好！都能证明我们的猜想吗？下面就请同学们完成自己的实验并记录，看看该实验能不能证明你的猜想。做完之后请每一组选派一个代表来回答你们组所得到的结果。实验方案实验现象反应前总质量反应后总质量分 析（实施实验并记录）方案一代表：我们发现两中溶液混合时产生了

5、蓝色的浑浊，并且天平仍然保持平衡，所以我们组证明了化学反应中反应物的质量等于生成物的质量。方案二代表：我们发现将盐酸倒如烧杯时有许多的气泡生成，同时天平不再保持平衡，且反应物的质量要大于生成物的质量，所以我们组证明化学反应中反应物的质量不等于生成物的质量方案三代表：我们发现铁钉的表面变成了红色，溶液变成了浅绿色，同时天平仍然保持平衡，所以我们组的证明了化学反应中反应物的质量等于生成物的质量。（分析）好！同学们做的都非常的出色，我们在实验中又发现了一个问题，有的实验能证明化学反应中反应物的质量等于生成物的质量，但是有的实验确证明化学反应中反应物的质量不等于生成物的质量，那么同学们对这个问题有什么

6、看法呢？下面请按我们划分的小组进行讨论。学生试着讨论，总结出化学变化中质量的变化。老师提示：（请同学们联系我们从微观方面所讲的化学变化的实质，想想化学变化中质量究竟有什么样的关系。）学生汇报：学生甲：我们组发现在方案三中有气体生成了，产生的气体逸到空气中去，使的我们无法测量他们的重量。学生乙：我们通过联系以前的知识，得知，化学反应的实质就是分子破裂，原子重新组合成新的分子的过程，从这里我们得知原子的种类、数量、性质在化学变化中并没有发生变化，既然反应前后原子没有发生变化，反应前后原子的总质量也应该没有发生变化，所以我们确定化学反应中反应物的质量等于生成物的质量好！同学们回答的都很好。那么经过我们的讨论，我们知道了这样一个规律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的个物质的质量总和。这个规律也就是质量守恒定律。（得出结论）归纳提升：质量守恒定律应用时注意(1)反应物各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和(2)只适用于化学变化通过对化学反应前后质量是否发生