英语新标准教案2

1、英语新标准（三年级起点）第二册 Module 6 Unit 1 What do you do at the weekend ?教学设计一、 教学内容：英语新标准（三年级起点）第二册Module 6 Unit 1 Module 6 Unit 1 What do you do at the weekend ?二、 教学目标：知识目标：学会四个科目单词Maths ,Science, Music, Chinese，能够灵活运用句子What do you have at school ? 和What do you do at the weekend?会用I have 做回答。能力目标：学会询问他人的周末

2、活动，回答他人对自己周末活动的询问；陈述第三人的周末活动，陈述自己的课程，陈述第三人称的课程。情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论 、交流，让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。三、 教学重点、教学难点以及突破措施教学重点 ：单词：Maths , Science, Music, Chinese句子：What do you have at school ? What do you do at the weekend?教学难点：Maths的发音，把所学知识融入到实际交往中。突破措施：形象讲解，夸张口型，放慢语速，“

3、给哑巴配音”等多种形式操练,保证学生发音准确，知识能灵活运用。 四、 课前准备：课件，台历，单词卡片，录音机，课程表，数学书，语文书，科技书五、 教学过程设计： （一）： Greeting : 师生打招呼问好T : Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning , Miss Yu .T: Sit down , please.(二) ： Warming up: 运用游戏复习以前学过的活动单词T: Lets play a game“simon says ”.Are you ready ?Ss: Yes , Im ready .T : OK, lets

4、start. Simon says “ basketball ”Ss: 学生做投篮球的动作。、T: Simon says “ Swim ”Ss: 学生做游泳的动作。 T： Table tennis.Ss: 学生不做任何动作。T: Siman says “ Table tennis ”Ss: 学生做打乒乓球的动作。T： Football.Ss: 学生不做任何动作。T: Siman says “ Football ”Ss: 学生做踢足球的动作。 （三）： Presentation and practice：复习do 引导的一般疑问句，引出科目单词，根据低年级学生的生理和心理特点，变换游戏操练，达到

5、熟练掌握。T：Do you like football ?S1: Yes, I do ./ No, I dont.T: Do you like English ?S2: Yes, I do .T: Now ,you look .Its an English book.(教师用手指者英语书说) T: Whats this ? (教师指着数学书问) Ss: 数学书T: Its an Maths book.升降调领读单词，张贴在黑板上。1）Maths: 单词卡片呈现，纠音，夸张口型，放慢说Practice：手心、手背（快速变换手势，快速认读，英汉互换单词）拍手一二三（ sit and say ,st

6、and up and say ,sit and dont say）接龙（学生按顺序说单词，纠正学生发音，保证每一个学生发音正确）2）T：Its a Science book.Whats the meaning ? Ss: 科技书Science : 单词卡片呈现出，让学生看口型，升降调领读，张贴。practice：手心手背，心有灵犀一点通( 通过默契，训练学生说)Play the train 开火车（检查学生掌握程度，纠正发音）3） T：Its a Science book. Can you make a sentence like this ?Ss: Its a 语文书。T：Its a Chi

7、nese book.Chinese: 单词卡片呈现，升降调领读，张贴在黑板上Practice：Ok, lets do some opposite actions. (反动作)调动学生学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。4）Now revision, who can read ?(教师出示课程表，联系生活实际加以灵活运用)请学生上来读，表扬鼓励学生，奖励学生奖帖。（四）Learn to say1 、 出示课文图片，学生听录音。学生看图了解课文意思，小组讨论交流完成老师提出的问题。T：Open your books turn to page 22, listen to the tape and th

8、en talk :1) Who are they ?2) What are they talking about ? 2、学生逐句跟录音读。T：Try to say the sentence : I have ( English/ Maths /Science/Chinese)3、Groupwork:Use your cards to make a dialogue .发给学生单词卡片，小组合作组成句子，培养学生的团队合作精神。4、Game : Choose cards T: Come here , please .What do you have at school ?You can cho

9、ose two cards , read please !S3: Maths , Science T: You can say Maths and Science .把所学知识融入到实际交往中。5、Practice创设情景1：教师出示一本日历，打开日历到今天的日期，强调突出星期几，随后翻阅日历到周末，用很愉快的口吻说：T：Its the weekend. I like the weekend very much .I go swimming at the weekend .What do you do at the weekend?引导学生运用“I at the weekend .”的句型回答

10、，如果学生有困难教师可用句型“Do you play football at the weekend ?”帮助学生回答：“Yes ,I do ./No ,I dont.” 引导学生用完整句子回答：“I play football at the weekend .”最后学生两人一组进行操练。What do you do at the weekend? (板书 )基本教法：T: Close your eyes ,listen carefully!教师慢速说，学生听。Open your eyes , look at me ! 放慢速度，学生看口型。Say after me louder, pleas

11、e !学生跟老师说运用“黄金搭档”（课件）出示下列图片，一学生做动作，一学生说英语词组：Play football 、sleep、go swimming 、watch TV 、have Chinese、 go to school 、play basketball 、 play table tennis 等。 6：创设情景2：表扬学生表现的棒，休息一下，教师给学生唱首歌Are you sleeping ? 引出单词：sleep 双手合拢放在脸侧做出想睡觉的姿势帮助学生理解，让学生猜动作的含义。（五）Consolidation 自己编写chants ,重点知识轻松巩固:(1) What do yo

12、u have at school?I have English ,I have Maths.What do you have at school ?I have Science ,I have Chinese.(2) What do you do at the weekend ?I play football.What do you do at the weekeed ?I go swimming .可让学生自己编对话，编韵诗，结合以前的内容，自由发挥。（六）Homework调查本小组同学的周末活动，统计一张周末活动表。 片断一：歌曲热身Sing the song :”Stand up” .T

13、：Lets sing a song“Stand up.”OK?Ss：OK.请几组同学到前面来表演，边唱边做动作，其他学生给予评价。歌曲内容： One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,stand up,clap,clap,clap（评析：学生唱歌曲课前热身，可以很快地进入到英语学习的氛围中，既可复习数字1-10，又可为本课的学习做铺垫。教学热身是英语课堂全身反应法重要形式之一。教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，为进一步学习奠定了良好的基础。）片断二：谚语导入1）T利用谚语导入: How time flies! 时光飞逝，岁月如梭。Time

14、 and tide wait for no man. 岁月不待人。让学生们 猜: What are going to learn today?（评析：利用谚语引入，让学生猜一猜，引发疑问，从而激发兴趣，并让学生知道本节课要学习的任务。）片断三：新课呈现2）Teach : TimeT出示单词卡片和第一张幻灯片，教会这个单词。3）T展示钟表引出： Look! Its a clock. Whats the time，please? Its one/two oclock. 学生跟老师学说。学生认读oclock.（评析：教师根据教学内容的特点，利用幻灯片、实物引出单词time和oclock。这样使教学内

15、容浅显易懂，学生易于接受，让学生在一个完整的语言环境中进行语言学习，形成自然的语言习得习惯。）片断四：活动一Activity 1：一名学生站到黑板前，猜时间。他/她只有三次机会。其他同学一起问：Whats the time, please? S1 tries to answer: Its three /eight oclock.如果猜对，奖励给一张粘贴图片。 (评析：通过“猜时间”这一活动来巩固落实句型“Whats the time, please?”避免了“教师读，学生跟”这一单调、枯燥的操练方式，既能活跃课堂气氛，又能加深学生的记忆。同时给学生奖励一张粘贴图片，学生的学习积极性更高了。)片

16、断五：活动二Activity 2：教师点击第二张幻灯片，学生听敲钟声画时间。然后分组讨论，自评、互评,老师给予奖励。 (评析：让学生根据听到的钟声来画时间，达到了训练学生的听力，同时检查学生对于新知识点的掌握情况。分组讨论，自评、互评,又能培养学生间的合作精神及自评、互评意识。)片断六：活动三Activity 3：展示第三张幻灯片。用一些图形遮住钟表图片，学生猜时间:Its half past five/ seven.(评析：用游戏教学法来巩固所学的语言，让学生带着浓烈的兴趣使用所学语言进行交流，这样使老师在玩中教、乐中教，学生在玩中学，乐中学。通过游戏增强英语学习的趣味性，又能巩固“半点”的

17、表达法，使学生达到“乐此不疲“的境界。) HYPERLINK / 片断七：老歌新唱（1）让学生欣赏歌曲两只老虎，然后请学生用本课主要单词及句型来重新填词。请全班同学先来试唱一唱，最后根据自愿原则，请几位同学上台进行表演唱。Whats the time? Whats the time?Its four oclock. Its four oclock.Whats the time, please? Whats the time, please?Its half past four. Its half past four.(2).师生共同评出本节课上的最佳表达奖3-5名，积极参与奖2-4名。（评析：

18、歌曲是学生们的最爱，利用学生熟悉的曲调来巩固所学知识，学生的情绪达到了高潮，取得了很好的教学效果。课堂上除了老师对学生的评价之外，学生之间的评价也是判断课堂教学成果好坏的一个重要部分。开展学生自评，让同学来确定自己的能力，能够更好地促进学生的学习和表演欲望，使他们获得一种成功感，增强知识掌握的牢固性。师生共评本节课的最佳表达奖、积极参与奖，体现了“以人为本”的教学理念。）片断八：知识延伸展示第四张幻灯片。对比、讨论北京、巴黎、悉尼和伦敦的时间，树立学生的国际意识。（评析：通过对比、讨论北京、巴黎、悉尼和伦敦的时间，有意识地让学生了解到不同时区的时间，以扩大学生们的知识面。）片断九：歌曲结课放映

19、第五张幻灯片，让学生观看VCD动画Gogo片段（歌曲What time is it?），使他们领会另一种询问时间的方式（What time is it?）。（评析：歌曲结课是深受师生喜爱的结课方式。歌曲结课能进一步突出教学主题，把英语课堂变成学生生动活泼的学习场所，活跃学生思维，不仅为他们的英语学习带来无穷的乐趣，更能使教学活动达到事半功倍的效果。）Module 6Unit 2 What does she do at the weekend? 课时：2班级： 三年级甲班教学目标：1.能听说读写单词： today music Art PE .2.能灵活运用举行进行对话： What does Li

20、ngling have at school today? She has music, Art and PE. What does she do at the weekend? She plays basketball.3.会唱本课的歌曲以及会写字母: L l M m N n.教学能力目标： 能琉璃读写字母 Ll M m Nn 和规范的书写。教学重点：1.能听说读写单词： today Music Art PE .2.3.能灵活运用句型对话：What does Lingling have at school ? She has Music, Art and PE.What does she do

21、 at the weekend ? She plays basketball .3.会唱本课的歌曲以及规范书写字母： L l M m N n .教学难点：1.能流利的听说读写单词： today Music Art PE .2.能灵活运用句型对话：What does Lingling have at school ? She has Music, Art and PE.What does she do at the weekend ? She plays basketball .3.熟练有的唱本课的歌曲及字母： L l M m N n教学准备：1.磁带、录音机。2.单词卡片和教学挂图。教学过程：

22、1.组织活动（Greeting and warmer）T: OK, class , what are we doing ?Ss: Were having an English class .T: Do you want to know what we are going to learn ?Ss: Yes .T: We are going to learn module 6 , unit 2 . I hope everyone can be active in class . First , Lets sing an Engilsh song ( sing the A B C song 调动学

23、生的积极性) 。T: OK , class , you did a good job . Please give yourself a big hand .2.复习复习上一节课学过的单词。T: What do you have at school ?Ss: I have Music , Art and PE .T: What does she have at the school ? 引导学生说： She has Music Art and PE . 板书句子，以及教读句子。（全班读 ， 小组读， 个人读） T：OK now , all the student read these sente

24、nces together . very good . T: First group read the new sentences. The second , the third , the fouthT: Who want to read the new sentence ? 自愿.3.呈现新知识。1）.教师出示 Ling Ling 的图片边说:“I gong swimming at the weekend . How about Lingling ? What does she do at the weekend ? ” 引导学生回答：“ She _ at the weekend .” 如

25、果学生有困难，可以使用句型：Does she play football at the weekend ? 帮助学生回答 : Yes , she does . No, she doesnt 同时引导学生使用完整句子回答： She plays football at the weekend .然后学生两人一组进行回答，操练句型。.教师把挂图贴在黑板上，听录音机，跟读句子，跟读课文。听一遍时老师提出一些问题： What does Lingling have at school today ? What does she do at the weekend ? 请学生带着问题听录音，并且跟读。第三遍时，请同学边看边读画出新单词，试着找答案，最后让学生分角色表演课文。2）.歌曲练习 先熟悉歌词的曲调，教师教读歌词。 教师教唱，学生跟唱。 待学生熟悉后请学生边表演边唱。（全班唱，小组唱，个人唱）。3) . 字母 L l M m N n 请学生认读，然后教师领读，注意纠正学生发音。板书这些字母。 板书这些字母的大小写时，在该字母的每一个笔画旁