2022年《视觉的形成》展示课教案

1、课题：视觉的形成上课学校：陆行北校上课班级：初一2 班执教老师：时间： 20XX 年 12 月 3 日 13:00 一、设计思路 本节课内容选自感知与和谐单元的“ 视觉” 一节,是在同学已经明白光的直 线传播现象、针孔相机的成像原理、凸透镜对光线的会聚作用以及眼的主要结构的基 础上,通过眼球成像模拟试验探究眼睛的成像原理,通过观看动画明白视觉的形成过 程；这节课环绕科学探究中的设计试验、进行试验、表达沟通和得出结论四个要素展 开,要求同学依据老师供应的器材,先设计试验方案,再进行试验探究,然后沟通实 验现象,最终总结得出结论；旨在让同学亲自经受一个比较完整的探究过程,体验探 究的乐趣；二、教学

2、目标 学问与技能 1知道眼睛的成像原理；2明白视觉的形成过程；过程与方法 通过设计试验方案、进行试验,探究眼睛的成像原理；情感态度价值观 体验科学探究过程；三、重点、难点 设计试验方案,并通过试验探究总结眼睛的成像原理；四、教学预备 1同学试验材料（2 人/ 组）： 1 个光具座, 2 个凸透镜（ f=10cm/12cm）, 1 个光 屏, 1 根蜡烛, 1 盒火柴, 1 份探究任务单；2老师教具：多媒体课件,同学试验材料；五、教学流程复 习探究眼活动活动活动活动设计方案试验探究探究沟通总结归纳睛的成像原理视觉活动活动观看动画总结归纳的形总 结六、教学过程教学环节教学内容老师活动同学活动设计意

3、图出示课题一、课堂复 习 眼 睛先来回忆一下眼球回忆：眼球主要的结复习前面所学的内的主要结构；构名称提问：眼睛成像主同学摸索回答：晶状容,为新课的顺当的 主 要 结要依靠哪些结构？体、视网膜进行供应保证；构出示图片：共享北引入大、清华的校内美景 提问：物体如何在 眼睛内成像？过渡：下面,我们 先来做一个模拟眼 球成像的试验；1、设计 实 出示试验器材,并 验方案 将器材做简洁介 绍；提问：眼球中的晶 同学回答：晶状体用 凸透镜模拟,视网膜 状体和视网膜可以 用什么器材来模 用光屏模拟；拟？二、新课提问：为什么老师同学摸索回答：需要让同学体验探究过教学供应 2 个不同的凸模拟厚度不同的晶状程；透

4、镜？体；引导同学完成试验同学摸索,设计方案装置图的设计；同学展现提问：凸透镜和光同学摸索回答：应当屏的距离是否应当固定不动；固定不动？为什由于晶状体和视网膜么？的距离是不变的或者过渡：在肯定范畴 晶状体和视网膜的位 内,人眼既可以看 置是固定的；清近处物体,又可 以看清远处物体；通过移动蜡烛的位 置,我们可以模拟 远近不同的物体；试验要求：位置 1：蜡烛距离 同学倾听试验要求 凸透镜 30cm 位置 2：蜡烛距离 凸透镜 60cm 提问：你们准备怎 么做 使烛焰中心、凸透 镜中心和光屏中心2、试验 探在同一高度上；同学试验让同学体验探究过提示：当心火烛,程；究 ： 眼 睛留意安全；的 成 像

5、原巡察指导理3、沟通 实请同学代表沟通实同学沟通：成像情形培育同学表达沟通验现象；才能；验现象4、得出 眼依据试验现象,请同学归纳总结眼睛的培育同学归纳总结你归纳总结眼睛的成像原理；才能；睛 的 成 像成像原理；同学观看增强同学爱眼、护原理播放 Flash 介绍晶状体近厚、远薄的变化,并引眼的意识,培育学导同学留意用眼卫生 良 好 的 用 眼 习生；惯；设问：通过刚才的5、视觉 的 活动,我们发觉在形成 视网膜上成的是倒立、缩小的像,为什么我们看到的物体是正立的呢？播放视觉形成动画 同学观看提问：看完动画 同学回答 : 视神经将后,你找到问题的 像的信息传递到大脑答案了吗？皮层的视觉中枢,回复成正立的像；师生共同归纳：视觉的形成过程三、总结人类是如请同学简要回答：同学用自己的语言叙培育同学表达沟通何看到物“ 人类是