2022年《萧友梅与黄自》教学设计

1、萧友梅与黄自教学设计【教学目标】1、倾听、学唱歌曲问,感受、体验其在歌曲创作上的特点及当时爱国学问分子对国 家沉沦的担忧与感叹；倾听渔阳鼙扇动地来,感受、体验其音乐心情,懂得其所反映的 讽刺时政的社会现实意义；2、在倾听、学唱、争论、比较活动中认知作品所反映出来的现实内容,并熟悉、明白萧 友梅与黄自为中国现代音乐的进展做出的重要奉献；3、精确的演唱歌曲问的前八小节,同时在熟悉、明白清唱剧长恨歌的基础上,初步把握有关清唱剧的基础学问,初步明白在“ 五四” 新文化运动的影响下,我国专业音乐 事业兴起的情形；【教学重点、难点】重点：感受、体验、懂得作品的风格特点；难点：同学在懂得过程中能够用语言表述

2、作品的社会价值与艺术价值；【教学内容支配】（一）演唱歌曲问,赏析问、 渔阳鼙扇动地来,感悟作品所表达的思想性、艺术价值；（二）略听歌曲抗敌歌、玫瑰三愿,同学能够进一步感知、熟悉相关的社会、历史背景和作品所表达的社会与艺术价值；（三）明白清唱剧的基本学问；【教学方法、学习指导策略建议】1、肯定要反复倾听、演唱主题,依据同学情形可采纳听唱或视唱方式,最好能将主题背 唱下来；2、老师引导同学在倾听中用音乐要素分析作品；3、充分利用教材中文字、插图、名言等素材协作教学工作；4、老师设计具有摸索价值的问题,组织研讨,引导同学深化挖掘作品表达出的思想性内 容和具有的艺术性价值；【教学过程】步骤老师活动同学

3、活动媒体展现设计意图导入歌曲1、设问：假设1、联系实际生活,播放歌曲问从同学的实际生4我们今日来创作一首歌曲设计歌词和旋律线活动身,激发学问,内容可以是生活中的走向；生学习的爱好,困惑,第一句的旋律线条你会2、倾听歌曲问；引出歌曲问；怎么来设计？初步感受歌曲旋律2、设问：歌曲如何用旋律线线条对表达歌曲内条表达内容, 播放歌曲问；容的作用；1、钢琴伴奏一起视唱；1、用视唱的方式感同学展现自制把旋律这一要素问2、引出 20 世纪二三十岁月爱受歌曲的旋律线课件；作为切入点,学国人士是如何用音乐来表达条；生体验、演唱歌10他们的困惑；2、学唱歌曲, 分析曲,绽开分析,3、由萧友梅引出作曲家黄自问；感受

4、歌曲内涵；简介及代表作品；3、展现自制课件介绍萧友梅展过渡由萧友梅简介引出与他同时代作曲家黄自,简介黄自生平及代表作,引出清唱剧长恨歌第三乐章渔阳鼙扇动地来；开歌曲1、引导同学倾听观赏歌1、反复倾听赏析渔阳播放渔阳用争论、对比、反渔阳曲渔阳鼙扇动地来鼙扇动地来 、视唱音乐鼙扇动地复倾听等方法,理鼙扇动分析歌曲及背景；主题 16 小节；来的音、解清唱剧长恨歌地来2、老师引导同学体会歌2、用唱歌的方式体验、视频的艺术价值和黄自20对比渔阳鼙扇动地来的奉献；曲借“ 以古讽今” 的手的两个段落一松一紧情法反映当时“ 内忧外 绪上的对比；患” 的社会现实；3、引出清唱剧,明白“ 清唱剧” 的概念；4、引

5、导、提示同学懂得3、同学对比摸索清唱剧 与歌剧的区分；4、对比长恨歌中第 三乐章和第八乐章在不 同音乐要素上的差别, 对作品；表现作品的不同作用, 理 解清唱剧长恨歌 的艺 术价值；拓1、引导同学进一步懂得1、倾听艺术歌曲玫瑰播放玫瑰用同时代的音乐作二三十岁月专业音乐作三愿；三愿品,开拓同学视野,展品的艺术价值；2、结合本单元内容,完加深对 20世纪二三2、指导同学完成“ 拓展成“ 拓展与争论” 第三十岁月专业音乐创与争论” 第三、四题；题作作品的懂得；83、针对“ 拓展与争论”第四题,课后进行调研活 动；小结适当赐予补充同学沟通自己的心得3 分钟开放式小结,给学生留下自主、反思 的空间,老师可根 据同学的表述测评 本节课完成情形；【教学评判建议】（一）经过课堂抽测,大多数同学能够精确的演唱歌曲问的前八小节；（二）老师引导同学倾听、学唱中提出有摸索价值的问题,引发同学摸索,当堂检测学 生的懂得、感受才能；（三）在明白清唱剧长恨歌结构的基础上,对比第三乐章与第八乐章在各音乐要素 上的差别,能说