2022年《鹿和狼的故事》教案设计

1、鹿和狼的故事教案设计 执教者： 饶历律 科目： 学校语文 年级班级： 六年级（ 7）班 指导老师： 黄敏老师 课时支配： 2 课时 日 期： 2022年 月 日（第 1 课时）一、教案目标：1、把握、懂得课文生字词；2、整体感知,懂得课文内容,懂得自然界里的生物都有自己的角色,人类 要敬重生物之间相互制约、相互联系的关系,爱护生态平稳；3、领会作者通过集体事例说明道理的表达方法；二、教具预备： 教材、图片 三、教案重、难点 1、重点 ：把握敬重自认规律的重要性；2、难点 ：懂得文中最终一个自然段的内涵；四、教案过程：（一）、谈话导入新课： 1、学了上一篇课文,我们明白了珍爱资源、爱护地球生态环

2、境的重要性；今日,我们要从一个真实的故事中去获得更多启示；第一我们先来熟悉这个故 事中的一个主角出示图片“ 鹿” ,谈谈对鹿的熟悉,用词语来形容鹿在自己心中的形象；生： （回答）略 师：准时给同学作出相应的点评； 2、鹿在我们心中是漂亮而又温顺的使者,备受人类的宠爱,接下来我们再 来熟悉这个故事中的另外一个主角出示图片“ 狼” ,说说狼给你们留下了什么印象,也用词语来形容；生： （回答）略 师：准时给同学作出相应的点评； 3、是啊！狼在我们心中就是凶残的化身,极不受人类的欢迎；而我们这节 课要学习的这个故事就发生在鹿和狼这两种性格迥异的动物身上；板书课题：鹿 和狼的故事 师：1 / 4 （二）

3、、归纳课文大意,回答疑题： 1、课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？请你来说一说；生： （回答）略 师：准时给同学作出相应的点评；（凯巴伯森林原先的面貌是如何的）松杉 葱茏、朝气蓬勃 2、美国总统为什么会下令猎杀凯巴伯森林里的狼？请你用原文中的句子回 答；生： （回答）略 板书：爱护鹿 师：准时给同学作出相应的点评； 3、看一看课文中是怎样猎杀野狼的？把你在文中找到的信息告知大家；生： （回答）略 板书：猎杀狼（枪声在森林中回荡；在猎人冰冷的枪口下,狼接连发出惨叫,一命呜呼；经 过 25 年的猎捕,有六千多只狼先后毙命；）师：准时给同学作出相应的点评； 4、野狼别无情地猎杀后,森林中的“

4、鹿” 它们又有怎样的进展呀？生： （回答）略 （在这个恶“ 自由王国” 中,它们自由悠闲地生长繁育,自由悠闲地啃食树 木,过着没有危急、食物充分的幸福生活；）师：准时给同学作出相应的点评； 5、鹿的进展给森林带来了怎样的影响？生： （回答）略 （一切能被鹿吃的植物都难逃 出的枯黄在一每天扩大；）厄运 ；森林中的绿色植被在一每天削减,大地露师：准时给同学作出相应的点评；板书：森林面目全非 6、森林受到了严峻影响,鹿的结局又是怎样的？生： （回答）略 （两年之后,鹿群的总量由十万只锐减 到四万只；到1942 年,整个凯巴伯森2 / 4 林中只剩下不到八千只病鹿在 苟延残喘； ）师：准时给同学作出相

5、应的点评；板书：鹿群苟延残喘 7、显现这一连串的大事,第一是狼被无情的猎杀,然后是鹿群增多,接下 来是森林遭受破坏,最终又是鹿病死；到底鹿和狼在森林中师怎样的一种关 系？生： （回答）略 师：准时给同学作出相应的点评；（罗斯福总统好心办了坏事）8、通过上面的真实的故事说明白一个什么样的道理？请看第 89 自然段；生： （回答）略 师：准时给同学作出相应的点评；板书：（破坏生态平稳 带来生态灾难）五、小结：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的；人们必需 敬重动物乃至整个生物界中的这种相互关系；我们不应当依据对事物的片面认 识,去判定事物的喜恶益善,森林中既需要鹿,也需要狼；板书

6、： 鹿 和 狼 的故事（爱护）（猎杀）森林面目全非 鹿群苟延残喘（破坏生态平稳 带来生态灾难）（第 2 课时）一、自读课文,把握生字词：锐 减苟延残喘蹋 糟葱 郁朝气蓬勃繁 殖厄 运罪魁祸首相 悖二、绽开想象,换位摸索 1、假如你就是罗斯福总统,你会怎样处理凯巴伯森林的鹿和狼的关系？生： （回答）略 3 / 4 师：准时给同学作出相应的点评； 2、假如你是狼的话,你又有什么样的感受？生： （回答）略 师：准时给同学作出相应的点评； 3、假如你是鹿的话,你又有什么样的感受呢？生： （回答）略 师：准时给同学作出相应的点评； 4、为了让凯巴伯森林复原像原先那样的和谐漂亮,你觉得我们应当做些什 么,可以做些什么？生： （回答）略 师：准时给同学作出相应的点评；三、小结：1、在大自然的生态系统中,每一种生物都个各自