中考语文修辞方法的复习

1、中考语文修辞方法的复习1、那船带着孩子们在浪花里行进。2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。3、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。修辞 在笔记本上写出你所了解的修辞手法。修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的修辞手法。中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”考点解读一、修辞： 1、准确指出所用的修辞方法。2、根据语境简析修辞方法的妙处。3、辨析

2、含“像”、“如”、“似”等字的句子是否属比喻句。4、区分易混淆的修辞手法。考查形式是融入对句子的赏析和理解之中，要弄清概念，重在运用。一、比喻(即“打比方”)根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练比喻的种类 本体喻词喻体明喻暗喻借喻 西沉的落日像 一只金色的圆盘。例: 青春是盛开的鲜花。 屋顶垂下无数的小瀑布,地上射起无数的箭头。比喻的运用（一）用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野

3、里一株红高粱那样淳朴可爱。（二）用来说明事理。运用这类比喻,大多着重于主、客体内部性质上的联系。如:（文章）太做不行，但不做，却又不行 。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免太毛糙,总得刨光它一下才好。但如全体雕花,中间挖空,却又坐不下来,也不成其为凳子了。运用原则要贴切注意创新要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。 以“时间”为本体，造几个意义相关的比喻句，表明你对“时间”的态度练习1、光阴似箭，日月如梭 2、时间是慢性的毒药，只要你不努力，岁月就会无情的抛弃你。 3、时

4、间像流沙，淹没了你我他。 4、父亲说时间像烟头,几屑就燃过去了，白了头! 5、时间像一闪而过的流星，稍纵即逝 . 6、时间如流水一般，瞬间即逝 6、医生说：“时间就是生命。” 7、商人说：“时间就是金钱。” 8、教师说：“时间就是知识。” 9、学生说：“时间就是本领。” 10、军人说：“时间就是胜利。” 11、农民说：“时间就是丰收。” 12、工人说：“时间就是贡献。” 13、作家说：“时间就是财富。” 14、哲学家说：“时间就是力量。” 15、革命家说：“时间就是奋斗。” 16、改革家说：“时间就是速度。” 17、实业家说：“时间就是效益。” 18、科学家说：“时间就是创新。” 19、运动员

5、说：“时间就是记录。” 区辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句关键条件：必须是两种不同事物；本体：被比喻的事物。喻体：比喻的事物。比喻词：本体和喻体之间的连接词。两事物间有相似点。她的性格很像她母亲。这天好像要下雨了。 每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。这样的事情很多，像 同类相比表示猜度表示回忆或想象表示举例例：雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 (朱自清春）作用：运用比喻的修辞方法，把（填本体） 比作 （填喻体） ，生动形象地写出（描绘或说明）了（本体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对（本体）（怎样）的感情。 比喻修辞手

6、法上我们称之为比喻。说明文中采用比喻的修辞手法，我们称之为打比方。议论文中采用比喻的修辞手法，我们称之为比喻论证。二、拟人 把物当作人来描写，用描写人的词来描写物。例:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 (朱自清春）作用：使事物人格化，语言生动、形象。比拟拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。 例：花喜鹊格格地笑起来。 拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。 (人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了)用拟人手法描绘你所见到的三、对偶例: 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训

7、练中 考 链 接中 考 演 练 用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。四、排比例：那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄得蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（冯君莉青海湖，梦幻般的湖）把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练作用：增强语言气势，加强表达效果，能激起读者共鸣，增强文章的感染力。五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。例：有的人 骑在人民的头上：“

8、呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练连续反复例:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。间隔反复例： 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 六、反复为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。作用：强调某个意思，突出某种感情。修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练例：1、扩大夸张 蜀道之难，难于上青天。 2、缩小夸张 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 3、超前夸张 农民们都

9、说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。七、夸张对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力。八、借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。 例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？九、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。 楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武 将纷纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。”很明显，不论怎样改头换面，只要一说“不”，必是自取其辱。优孟

10、知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。”至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。 十 、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。 例：古人常用汗牛充栋之类的成语形容藏书的丰富。十一、设问修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练例:为

11、引起别人的注意，故意先提出问题,然后自己回答 。谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱人。自问自答十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。 (问而不答，让读者从话中找到答案) 例：克服困难不也是一种享受吗？十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头 例：归来见天子，天子坐明堂。顶真月光如水水如天。（赵嘏）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白） 回 环 菩萨蛮.冬 苏轼 雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。 欺雪任单衣，衣单任雪欺。 别时梅子结，结子梅时别。 归不恨开迟，迟开恨不归。 潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。 桥对寺门松径小，巷当泉眼石波清。 迢迢远

12、树江天晚，霭霭红霞晚日晴。 遥望四山云接水，碧峰千点数鸥轻。 题金山寺苏轼试着倒读 修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的修辞手法。修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的修辞手法。中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的修辞手法。二、修辞复习三大方面中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中

13、予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的修辞手法。二、修辞复习三大方面1、判定类型中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的修辞手法。中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞

14、复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的修辞手法。3、仿照造句中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的修辞手法。3、仿照造句1、判定类型中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定

15、类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问； 在笔记本上写出你所了解的修辞手法。3、仿照造句1、判定类型明确含义、中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、8种修辞手法含义：比喻：描写事物或论说道理时，用 同它有相似点的别的事物或 道理来打比方，这就是比喻。 用来打比方的事物叫喻体， 被打比方的事物叫本体，联 系本体与喻体的词叫喻

16、词。拟人：把物当作人来写，赋予“物” 以人的语言行动或思想感情。夸张：为更鲜明，突出表现某一事 物，而对事物作“言过其实” 的夸大或缩小的描述。修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、排比：把一连串结构相同或相似， 语气一致，意思相关的短语 或句子接连说出来。对偶：用结构相同，字数相等的一 对句子或词组来表达两个相 对或相近的意思。反复：根据表达需要，使同一个词 语或句子一再出现。设问：先提出问题，然后紧接着作 出回答。反问：用疑问的形式表达确定的意

17、思。修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、排比：把一连串结构相同或相似， 语气一致，意思相关的短语 或句子接连说出来。对偶：用结构相同，字数相等的一 对句子或词组来表达两个相 对或相近的意思。反复：根据表达需要，使同一个词 语或句子一再出现。设问：先提出问题，然后紧接着作 出回答。反问：用疑问的形式表达确定的意 思。注意区别修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对

18、偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别注意：1、比喻的基本要求是本体与喻体一定要有相似点，而本质上又要有不相同点，两者之间没有相似点，或者两者是同样性质的事物都不能构成比喻。例：石拱桥的桥洞成弧形，就像 虹。相似点他长得像一位歌唱演员。她的眼光还像生前那样明亮他好象把这事忘了。前面一大片树，像是一个村庄。像庐湖，像白头的富士山投在湖里的倒影，一一都领略过了。那生动的一幕，仿佛就在眼前。（形状）修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确

19、含义、注意区别2、夸张例子 蜀道之难，难于上青天（夸大） 这县城只有巴掌大，谁不认识谁呢？（缩小）3、对偶与排比区别 （1）排比是三句以上连说，对偶是两句连说。 （2）对偶要求字数相等，结构一致，用字尽量避免重复；排比则不限字数，用字不一定避免重复，句式大体整齐即可。修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别2、夸张例子 蜀道之难，难于上青天（夸大） 这县城只有巴掌大，谁不认识谁呢？（缩小）3、对偶与排比区别 （1）排比是三句以上连说，对偶是两句

20、连说。 （2）对偶要求字数相等，结构一致，用字尽量避免重复；排比则不限字数，用字不一定避免重复，句式大体整齐即可。4、反复连续反复间隔反复修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别5、设问与反问同：明知故问。异：（1）设问是自问自答， 有问有答，反问 一般不答。（2）设问后都用问号， 反问则可用问号， 也可用感叹号。修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、

21、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别判断下列各句属于何种修辞手法：1、一堆堆乌云像青色的火焰，在无 底的大海上燃烧。（ ）2、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹 琴。（ ）3、白发三千丈，缘愁似个长。 （ ）4、君子兰兼有松树的遒劲 ，荷花的 娇艳，文竹的清雅和水仙的俊逸。 （ ）5、书山有路勤为径，学海无涯苦作 舟。（ ）比喻拟人夸张 排比 对偶修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别6、什么是路？就是从没有路的地方 践踏出

22、来的，从只有荆棘的地方 开辟出来的。（ ）7、难道你就觉得它只是树？（ ）8、商店和饭馆的门无精打采地躺着， 面对着上帝创造的这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样。（ ）9、跟爸爸一块儿干活，她喜欢；逗 兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪 的水活泼的流过去，她喜欢；听 设问反问拟人、比喻修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别 晓风晚风轻轻地吹过森林，她喜 欢。（ ）排比、反复修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理

23、解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样 发挥分析表达效果 无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！ （最后一次讲演） 表达作用：表达了闻一多先生的无比愤慨之情

24、。2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样 发挥比喻：能使被描绘的事物更生动， 更形象。各种修辞手法的一般作用：排比：增强语言气势，表达强烈感 情，还可使句式整齐节奏分 明，增强语言的旋律美。夸张：可以更鲜明、更突出地表现 某一事物。拟人：让物具有人的思想感情，可 借以抒发感情或便于激发感 情，增强感染力。2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样 发挥对偶：使句式对称，音节整齐匀称， 节奏感强，还可使语意凝炼 集中，概括力强，使语言具 有鲜明的

25、民族特色和特殊的 表现力。反问：可以加强语气，强烈地表达 思想感情。设问：可以引起读者的注意和思考， 便于文章的自然展开。反复：加强语势，强调感情，突出 思想。（连续） 还可分清层次，加强语言的 节奏感。（间隔）2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样 发挥 一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。（海燕）表达作用： 这个比喻，形象生动地描绘了乌云地形状，象征黑暗势力的乌云在作垂死挣扎，它反动气焰异常 嚣张，预示着将要进行一场更为惨烈的战斗。2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该

26、修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样 发挥3、仿照造句要求（1）明确用什么修辞手法（2）研究句子结构怎样（注意 抓关键词语）（3）仿句必须集中反映文段的整体内容仿写仿什么？、仿句式：（1）仿句的陈述对象（主语）（2）句子的固定格式。（3）相对应的词性。、仿修辞。、仿语境：语境。同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理。色彩角度：感情上句子包含的褒贬之情，多用格调高雅的词句。仿写：命题者提供一定的语境，考生参照提供的条件模仿写作。要注重句式，修辞，语言的简明、连贯、得体。2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样 发挥

27、3、仿照造句要求（1）明确用什么修辞手法（2）研究句子结构怎样（注意 抓关键词语）（3）仿句必须集中反映文段的整体内容2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样 发挥仿照造句举例：根据下列划横线的文字，仿 写两个句子，喻体仍然 为 “一棵树”:有首歌叫好大 一棵树，我想，老师是一 棵树，一棵青青的树，他 在我们幼小的心灵里埋下了 种子。3、仿照造句要求（1）明确用什么修辞手法（2）研究句子结构怎样（注意 抓关键词语）（3）仿句必须集中反映文段的整体内容2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2

28、）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样 发挥造句：父亲是一棵树，一棵 的树， 他在我们稚嫩的肩 膀上撑起了 绿荫。 海在我们的脚下沉吟着，诗人 一般，那声音低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。婆 娑3、仿照造句要求（1）明确用什么修辞手法（2）研究句子结构怎样（注意 抓关键词语）（3）仿句必须集中反映文段的整体内容练习： 仿造下面的修辞手法，以“月亮”开头，写一段话（不超过46字） 母亲是一棵树，一棵 的树，她在我们纯真的世界里 播下了希望。高大2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样 发挥 3、仿

29、照造句要求（1）明确用什么修辞手法（2）研究句子结构怎样（注意 抓关键词语）（3）仿句必须集中反映文段的整体内容对联的主要特点体现在以下几方面：（1）字数相等。（2）句式一致。（3）词性相对。（4）结构相应。（5）内容相关。题型主要有三种：理解对联、补全对联和根据材料拟出对联。要结合语境来作答。（09年河北卷）选取西游记水浒童年这几部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写出下联。上联：贝多芬呕心沥血谱名曲下联：示例：唐三藏跋山涉水求真经 阿廖沙千辛万苦度童年 能力提升练习1下列句子使用修辞错误的一项是（）A（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐

30、思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。C（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。D（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2.从修辞角度看，与其他三句不同的一句是（）A惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。B我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。C我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。D书，人们称为人类文明的“长生果”。3.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）A油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）B日星隐曜，山岳潜形。（对偶）C因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。（拟人、夸张）D还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（反语）4.对下列句子的修辞方法及其表达作用理解错误的一项是（）A漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（比喻、拟人，表现“我”急于到赵庄看戏的焦急、急切的心理。）B万里赴戎机，关山度若飞。（比喻、夸张，说明行军之神速。）C洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（夸张，突出地表现时光迅速流逝。）D.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。（反语，表达了作者对这种