2022年《项羽本纪》教案及练习

1、名师精编 优秀教案项羽本纪. 教学目标：1、积存有关文言学问；2、明白项羽的个性特点,分析其失败的缘由；3、懂得并学习史记描写人物的艺术手法；教学重点：分析项羽的形象 教学难点：人物刻画艺术的分析 教学方法：以指导同学阅读的方式来处理教材,在懂得疏通时,逐块进行,积存文言学问,在全部懂得 的基础上,最终做问题探讨；课时支配：四课时第一教时教学目标：1、总体把握项羽本纪的内容,明白项羽本纪在史记中的重要位置；2、通过品读第 12节明白项羽家世与早年情形,从而自主归纳项羽早期性格特点；3、通过疏通课文,把握重要文言词语,归纳各种文言现象；教学重 难点： 把握重要文言词语,归纳各种文言现象；一、导入

2、新课项羽本纪是史记中最重要、最出色的篇章之一；从历史上说,本文详细记录了名师精编 优秀教案楚汉相争时期波涛汹涌的历史风云；从文学上说,本文是我国散文中最早的以人物为中心的叙事艺术杰作；文中描画的一幅幅惊心动魄的战争画卷,塑造的项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象,对后世各种体裁的文学作品,都产生过庞大的影响；但因原文较长,本书只选了项羽家世的介绍和巨鹿之战、垓下之战两个片段；未入选的出色片段仍有巨鹿之战前的“ 吴中起兵” 和“ 巨鹿之战” 后的我们学过的“ 鸿门宴”；二 检测预习情形（一）、 注音栎阳逮（）狱椽（）繇役（）力能扛鼎（）钜鹿（）釜甑（）甬道（）惴恐（）诸侯皆属焉 （）垓下（）名骓（）歌

3、数阕（田父绐曰（）刈旗（瞋目而叱（王翳（）瞳子（）苗裔（）陇亩之中（）自矜功伐（）乘埶（）（二）浏览预习课文（1）划出难读难懂得的词,利用工具书,独立完成；（2）速读课文,摸索：课文节选部分共讲了几方面的内容？明确：第一部分：项羽家世（第 1自然段）其次部分：少年言志（第 2自然段）第三部分：巨鹿之战（第 3自然段）第四部分：霸王别姬（第 4自然段）第五部分：东城之战（第 5自然段）第六部分：乌江自刎与尾声（第 68自然段）第七部分：项羽本纪赞（第 9自然段）（三）项羽成长个人小档案明确：项羽本纪全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程,其中着重描画了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段；吴中起

4、兵事业的起点巨鹿之战功业的顶点名师精编 优秀教案鸿门宴由盛而衰的转折点 垓下自刎英雄末路的终点三 争论文本第一、二部分（以老师串讲为主）1. 同学自读课文第一二节（朗读,结合注释及工具书懂得,圈画难点 疑点）2. 同学质疑,师生共同解疑3. 重点内容呈现（1）、活用词：毋妄言,族矣；梁以此奇籍；（2）、重点实虚词：又不愿竟学；阴以兵法部勒来宾及子弟；以是知其能；（3）、古今异义词；以故事得已；（4 、重点句：为秦王翦所戮者也；（判定句）剑一人敌,不足学,学万人敌； （倒装句）与籍避仇于吴中（状语后置）5 、有一个成语出自这两段,请找出来；力能扛鼎（举起）4. 内容研讨：（1）第一段交代了有关项

5、羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：世代为楚将；祖父为秦所戮；寓意：世代为楚将；生为将门虎子, 这是项羽兴兵起义的资本,是成就英雄霸业的奠基；与秦有不共戴天之仇；为项羽以后忠贞不二,志在灭秦 , 嫉恶如仇,驰骋疆场,冲锋陷阵,置生死于度外注入了激情；（2）其次自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？明确：两件；一是少时学情；不想学书、学剑,想学万人敌的兵法,说明他的毫迈不群的性格特点；而“ 不愿竟学” ,又暴露出性情粗疏的性格特点；二是观始皇游；不俗的言论昭示日后的不凡；（少时言语不俗的仍有哪些？提示：刘邦见始皇：“ 大丈夫当如是也；

6、 ” 陈胜：“ 王侯将相宁有种乎；” 周恩来：“ 为中华之崛起而读书； ” ）毫迈不群与少年言志表达了项羽除暴 安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格,为他刚愎自用,感情用事,优 柔寡断,拒纳良言,错失良机,大失人心埋下了落败的种子；四 探究式阅读,拓展延长（1）阅读其次节“ 少年言志” 一段,试比较：三人话语在内容、语气、思想上的异同；项羽“ 彼可取而代之也； ” -名师精编优秀教案）看不起,胸怀大志；（ “ 悍而戾”刘邦“ 嗟乎！大丈夫当如是也！ ” - 豪情壮志,大丈夫气概； （“ 津津不胜其羡” ）陈胜“ 王侯将相宁有种乎？”- 公平的观念,鼓励人心；说明：按纪传体史书惯

7、例, 人物传记开头要介绍传主的家世及生平初期的情形；古人认为“ 不 凡之人,必异其生” ,即凡是后来做出特别事业的人,必定会在其人生之初显示某种征兆；本 段对项羽的有关描写,似也有此寓意；因项羽一生的成败都与项梁的影响有关,所以文中对项羽这二层内容的介绍,都覆盖在项梁 的形象之中；但项羽的形象已初见端倪；五 课堂小结通过本节课的学习,我们初步把握了司马迁刻画人物的一些手法,明白了项羽的性格特点及性格中的一些弱点,初步明白了项羽失败的缘由,正是毫迈不群与少年言志表达了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格,为他刚愎自用,感情用事,优柔寡断,拒纳良言,错失良机,大失人心埋下了

8、落败的种子；六 布置作业选文随后省略的“ 吴中起兵” 一段,表达的是项羽随叔父项梁在吴中响应陈涉、起兵反 秦的情形；同学们课后可在网上或图书馆找到这段内容自行阅读,想一想省略的这一段在主体描写项梁 的同时,侧面交代了项羽的哪些事迹？从中显示出项羽怎样的气质性格,这对以下集中描写 项羽的事迹及塑造其形象,有什么作用？此外,同学们仍可就以下问题,绽开争论,并可以 结合自身情形及摸索结果写出表达观点,抒发感想的谈论文章； 项梁自身的性格器度及其对项羽早期的培育训练,成败,产生了哪些影响？对项羽日后的性格的形成及一生的事业 项羽早年情形对其一生起制约作用的事例,对一个人在青少年时期为将来进展而明确学习

9、态度、培育气质性格、挑选事业方面而言,可供应哪些启示？名师精编 优秀教案（五）浏览阅读第三、四自然段,划出重点词句；研读第三自然段,划出重点词句；1、活用词：皆沉船 ,破釜甑 ,烧庐舍无不膝行而前2、重点实虚词：九战,绝其甬道 3、古今异义：诸侯军救巨鹿下者十余壁；4、重点句：楚兵冠诸侯诸侯皆属焉以示士卒必死,无一仍心；诸侯军救巨鹿下者十余壁；摸索：1、巨鹿之战号称为项羽最满意之战,也是太史公最满意之文；读后请摸索这段文字在表达的句 式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？明确：采纳了句式短小,铿锵有力的短句作排比（整句）淋漓地表现了大将风范与气概；虽然着墨不多,但特别有气概,酣畅2、

10、三个 “ 无不” 两个“ 莫敢” 用了什么表现手法？表现了什么？明确：侧面烘托；通过众人的害怕恐惧侧面烘托了项羽神勇过人,一往无前的英雄形象；这是项羽功业的巅峰,呈现了他的将帅神威；3、哪一个成语源自本部分？明确：破釜沉舟；点拨：巨鹿之战的意义；有三；一是毁灭了秦军主力,奠定了义军成功的基础；二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）为刘邦从南路长驱直入函谷关制造了条件；研读第四自然段,划出重点词句；明确：1、重点词：项王军壁垓下（名作动）项王就夜起（名作状）时不利兮骓不逝 2、重点句：是何楚人之多也 饮于帐中摸索：；三是转移了秦王朝的留意力,1、比较项羽垓下歌与刘邦

11、大风歌,各自表现的思想有何不同？明确：垓下歌表现的是项羽面临绝境之时；地厚天高,却托身无所,一腔愤慨,万种低回,是一种英雄穷途末路之哭； 大风歌是刘邦得到天下,平静淮南王英布叛乱,得胜仍朝,路途回来故里的一种张狂之辞,但之中又隐匿着浓浓的惧怕与悲伤；2、问：虞姬回应项王的和歌, 能够令 “项王泣数行下, 左右皆泣, 莫能仰视 ” ,这歌肯定极为动人；惋惜的是,极少有人提到这首歌,极少有人知道有这么一首歌；史记中没有记载这首诗, 汉书中也没有,有一本叫楚汉春秋的书中记载了虞姬的歌,全歌是：汉兵已略地,四方楚歌声；大王意气尽,贱妾何聊生 . 试赏析下面这首诗；名师精编 优秀教案赏析：虞姬之歌,文字

12、极为浅易,但是却布满了真情；“ 汉兵已略地,四方楚歌声；”是叙说形势,看似平常得很, 这是设计的平川,接着是平川之上的奇峰突起,“大王意气尽,贱妾何聊生 .”这是对 “虞兮虞兮奈如何 ”态度鲜明、立场坚决的回答；从字面看这是 对偶, “ 大王 ”对“贱妾 ” ,“ 意气尽 ”对 “何聊生 ”,这样的组织对偶,实际是旗帜鲜明地将自身与项 羽的生死联在了一起；“大王意气尽,贱妾何聊生 .”大王满意时,我紧随大王,大王现在失败了,我也绝不能苟活,更不 能落入敌手；文字虽然平易,却闪出爱的晶莹；这首歌的动人,仍在于唱歌之后；虞姬的歌是回 答项羽的问,而她自己的歌收尾也是一个问号；“贱妾何聊生 ” 是回

13、答,又是反问,其实态度是明明白白的,是不需要回答的；这更是设问,让人 怦然心跳的,就是自问自答的那一答：唱完之后,她自刎了,用自刎回答了以心爱着的英雄,用 自刎完成了一首诗的句号；后来,有了传奇：有一种漂亮的花,那花鲜红鲜红的,那花就叫虞美垓下歌人；漂亮的虞姬死了,死得很漂亮,虞姬的歌停了,在使用电脑的今日,仍有声音；与漂亮的虞姬之歌,是关于爱情与生命的最庄重的一组男女对唱,所以读垓下歌不行不读虞 姬之歌；垓下歌和虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的,所以读这两首歌不行不读其前后背景背景是诗歌的重要组成部分,虞姬的歌就说明白这一点,这首歌,假如没有前后的背景是看不出来什么的；（附：红楼梦中林黛玉

14、作的五美吟中有首虞姬 “ 肠断乌骓夜啸风,虞兮幽恨对重瞳；黥彭甘受他年醢,饮剑何如楚帐中 .”这是说,项羽、英布、彭越这些所谓的大英雄,全不如一个虞姬；语出弱女黛玉,所言极是；（六）研读第五段,梳理重点词句；1、通假字 辟易数里 骑皆伏曰 2、重点实虚词 汉军乃觉之 骑能属者百余人耳 田父绐之曰 期山东为三处 汉军皆披靡 3、古今异义 愿为诸君快战 4、重点句 此天之亡我,非战之罪也摸索争论1、“项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里；” 用了什么表现手法？突出了什么？明确：用了夸张手法；示项羽威猛；这与三国演义写张飞当阳桥喝退曹兵极为相像；2、“此天之亡我 ” 一句,项羽说了三次,事实真像

15、他说的这样吗？试剖析；明确：非也；项羽的失败与其性格中的刚愎自用,感情用事,优柔寡断,拒纳良言,烧杀抢掠,错失良机,痛失人心等有很大关系；项羽此时反复狡辩,正表达了他心死而未平,认输而不服气 的心理特点；3、此段与巨鹿之战相比,表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？明确：巨鹿之战用了侧面烘托手法,本段用了正面描写手法；呈现了项羽神勇过人,一往无前的英雄形象；名师精编 优秀教案（七）研读第六段,梳理重点词句；基础学问梳理：1、古今异义 于是项王乃欲东渡乌江 地方千里2、活用词 亦足王也 且籍与江东子弟八千人渡江而西 纵江东父兄怜而王我 马童面之3、实虚词 无以渡 项王亦被十余创 4、重点句 天

16、之亡我,我何渡为 纵彼不言,籍独不愧于心乎 吾为如德摸索：1、婉约派一代词宗李清照有一首风格迥异的诗,也是来评判项羽的,仍记得吗？明确：生当做人杰,死亦为鬼雄；至今思项羽,不愿过江东；2、这首诗表达了词人怎样的观点？明确：写得大气磅礴,气概夺人；她为项羽大唱赞歌,认为好男儿就应当生为人杰,死为鬼雄,项羽不愿后退,宁肯一死,死得好！悲壮惨烈,气壮山河,英雄无悔,本色不改,可敬可畏,可 歌可泣；启示：人生在世,就应当大方激扬,轰轰烈烈,宁为玉碎,不为瓦全,特殊是风华正茂的青年,更要指点江山,激扬文字,不辱历史给予我们的庄重使命；（八）读第七、八、九自然段重点词句 1、通假字 乃持项王头视鲁2、活用

17、词 豪杰蜂起 奋其私智而不师古 3、古今异义 然羽非有尺寸 欲以力征经营天下 4、重点句 乘势起陇亩之中 何兴之暴也 5、实虚词 汉乃引天下兵欲屠之 乃引 “ 天亡我 ”鲁父兄乃降名师精编 优秀教案自矜功伐 何兴之暴也 岂不谬哉 摸索：司马迁的点评应怎样懂得？明确：本段评论了项羽成功失败的缘由,表现了作者褒贬兼备实事求是的公平态度,前段确定项羽适应 历史潮流,乘势毁灭暴戾秦族,获得成功,极赞他的兴兵之暴；后段批判项羽的刚愎自用,只依 靠武力,不重视战略,导致失败,极叹他的灭亡之速；一赞一叹,想见作者对项羽这一历史人物 的无限惋惜；（九）小结：项羽人物形象 项羽是农夫起义中涌现出来的一位英雄,他威猛善战,叱咤风云,力拔山、气盖世,声名显要一 时,但也是一个性情暴戾、优柔寡断,暴虎冯河的匹夫,特殊是秦王朝被灭后,他目光短浅,策 略失误,加之烧杀抢掠, 逐步丢失民心； 他既是一个叱咤风云的英雄,又有儿女情长 （项王别姬）；既仁爱恻隐（