2022年《难忘的小学生活》作文教案

1、“ 难忘的学校生活” 习作指导 建设学校 曲萍教学目标1、学会审题与选材,做到中心明确,选材恰当、典型,能 够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情,并立 下美好的志向；2、引导同学从生活中找写作材料,并有次序,有内容,有 重点,有感情地表达；教学重、难点环绕“ 难忘的学校生活”,回忆个人和集体的成长经受,懂得 成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教诲和同学 的帮忙；指导同学表达要有条理,善于表露自己的真情实感,能 够在文章中突出“ 难忘” 二字；教学过程一、创设情境,激发爱好；1、谈话导入 师：同学们,再过一个月,你们就要辞别亲爱的母校,离别 谆谆教诲的老师,离开天天相处

2、亲热的伙伴,想到这些,你们会 产生一种怎样的情感呢？2、（课件播放幻灯片）师：回忆六年的学校生活,这期间有过多少朝朝暮暮、风风 雨雨；你们从幼小的孩童,成长为合格的学校毕业生,成为了满 怀壮志的少年；回首往事,师生之间、同学之间结下了多么深厚 的友情呀；你们看！ （播放幻灯片）师：一幕幕往事涌上心头,一张张笑脸显现在眼前,这情形 多么令人难忘呀！ （板书习作题目：难忘的学校生活）3、出示作文题：师：不久,我们就要辞别漂亮的校内,辞别天天相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开头新的生活；临 近毕业之际, 让我们环绕“ 难忘的学校生活” 这个主题, 提起笔来,写写难忘的老师或同学,

3、难忘的校内,难忘的一件事,难忘的一 节课或者是难忘的一次活动 二、指导审题,拓展思路；1、读了这个作文题,你觉得我们可以写哪些内容？（这个作文题选材范畴相当宽,既可以写人,也可以写事；既可以写景,也可以写活动；但无论写什么,都要与自己的学校 生活亲密相关； ）师：环绕这个要求,你预备选取怎样的材料？（同学从记忆 仓库挑选材料； ）2、假如写人, 你觉得你学校生活中哪些人最让你难忘？（引 导同学说详细,如姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你 难忘？你能不能说一两件典型的事例？）3、假如写事,你有哪些难忘的事？（留意引导同学挑选有 积极意义的事； ）4、假如不写人与事,你准备写什么？整理板书：

4、师依据同学回答,难忘的人：老师 谆谆教诲 亲切关怀同学 互帮互助 亲热无间难忘的事：一节课、一次活动、一次试验 一场误会、一个笑话、一个经受 难忘的景：校内风景（春、夏、秋、冬）三、快速构思,起草成文；1、构想内容,口头表达；师：刚才我们找到了自己写作的题材,接下来,我们同桌之间相互沟通,说说自己要写的内容,把它说清晰、说详细；听的同学要仔细倾听,并帮忙同桌提出合理的建议,可以帮忙对方把中心提练得更高远,可以帮忙对方把思路理得更清晰,可以帮忙对方把事情说得更完整,重点更突出；现在开头沟通；同学沟通后,师指名集体沟通,老师相机点拨；同时要留意把这种指导拓绽开来,做到对全体有益；2、谋篇布局,下笔

5、成文；师：你预备怎样支配自己选取的材料？哪些方面重点阐述？用怎样的方式来表达？想一想,真情吧！拿起手中的笔纵情的表达自己的（同学写文,一气呵成；师巡察个别指导；）四、自我修改,相互评议；1、同学完成初稿后,第一自己轻声读几遍,对习作的词句进行删、增、改、调等,使文章做到文通句顺；2、老师指导点评；（1）老师把在巡察中发觉的典型性问题,通过一两篇习作的点评,加以指导；（2）请一位写得较好的同学朗读习作,其他同学进行点评,引导同学明确优秀习作是怎样通过细致描述,表达真情实感 的；3、同学在四人小组中,相互评议,取长补短；五、加工润色,展评观赏；1、互评后,同学拿出自己的作文再修改,针对重点部分加 工润色；2、修改习作后,请写得好的同学朗读其习作,供大家观赏 借鉴；老师总结：同学们,听了刚