2022年《长城和运河》第二课时教案

1、其次课时 一、复习检查,合作互动；1. 听写词语：民族 谱写 绸带 连绵起伏 不朽的诗篇 对比课件,同桌相互检查,矫正反馈； （课件出示：听写的词语）2. 你能用上这几个词语说说这篇课文的内容吗？二、感受奇迹,长城水道；过渡：同学们, 你们有谁去过长城？谁游过水道？今日啊,老师就带着大家 去看一看长城,去游一游水道；1. 看长城：请小伴侣们打开书本自由读一读第一节,样的？ （课件演示：诗歌第一节）（1）看视频,结合课文懂得“ 连绵起伏”想：为什么会有起伏？为什么会曲折？想一想： 在作者的眼里, 长城是怎“ 曲折曲折” ；指名说一说,想一（2）像巨龙穿行在大地： 在这里是说什么像巨龙？为什么说长

2、城是巨龙呢？长城有多长？（从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长 长城；）6700 公里,俗称万里（3）出示美国前总统尼克松对长城的评判：只有一个宏大的民族,才能造 得出这样一座宏大的长城； （课件出示：名言）师：想想看,建造长城的条石, 一块有二三千斤重, 那时候没有火车、 汽车,没有起重机, 就靠着很多的肩膀很多的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭；能够建造这样雄伟的工程,这真是个人间奇迹 你最想说点什么？（赞扬我们的祖先； ）！面对着这样的一个人间奇迹,（4）指导懂得“ 不朽” ；先说说“ 朽” 在字典里有哪些说明, 同学挑选判定；（课件展现：朽的说明） 所以书上说“ 万里长城谱写了不朽的诗篇

3、” 实际上这万 里长城是我们的祖先制造的, 应当说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗篇 就是万里长城；（5）一段万里长城,就是中华民族的历史啊！长城浓缩了我们中华民族的历史啊！后来,长城成了一种精神,成了一种文化；“ 众志成城” 这是一种精神 “ 不到长城非英雄”这是一种文化；国歌中不是不有一句吗 “ 用我们的血肉,筑成我们新的长城” 这是中华民族不屈不挠的精神象征；长城,已列入世界文化遗产名录；（6）让我们一起用骄傲的语气来朗读这值得我们骄傲的万里长城吧！2. 游水道：过渡：我们的祖先制造的人间奇迹,不只是长城,仍有水道；自由读第 2 小节,看看“ 我” 在飞机上看到的水道是怎样的一种奇特

4、的景象？（1）自由读文,画出描写水道奇特景象的句子,有什么感受？（2）（课件出示：句子）“ 像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天涯” 在这儿,说水道是一条长长的绸带, 这句话中把什么比作了什么？水道和绸带有什么相像的地方？能把这样的特点,通过读表现出来吗？回到课文中,“ 伸向天涯” 说明什么？（水道长）是啊,这条水道是从哪到哪？（它长：北起北京,南到杭州,全长 1747 公里）它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京；连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（课件出示：地图）（3）由于地理的缘由,我国的河流都是从西向东流,比如说长江、黄河,它实现了东西的运输； 可是没有一条河流是南北流向的,

5、这南北运输可就不便利了；于是我们的祖先就想到开凿一条水道,将五大水系贯穿, 实现了南北的运输流通,你说,能有这样的想象的人,怎样？咱们的祖先不仅想到,而且做到了,制造了人间的又一个奇迹；（4）面对着这条水道,你想说点什么呢？三、拓展延长,仿照写话；1. 中华民族从古至今仍制造了很多像长城、有哪些？2. 同学沟通；（课件出示：人间奇迹）水道一样的人间奇迹, 你仍知道3. 你能仿照课文的句式也来写一写你所知道的人间奇迹吗？四、布置作业,巩固练习；观看课文中万里长城或者京杭大水道的图片,写一段话；板书：1 长城和水道人间奇迹长城连绵起伏、曲折曲折祖先制造（像巨龙）水道银光闪闪、伸向天涯（像绸带）【教学反思】本课教学中直接利用了多媒体课件让孩子学习课文,同时加强引导孩子们在课前去搜集与本课有关的资料,这样让孩子在直观的明白之下,直接感悟课文,成效仍不错, 孩子朗读起来比较有感情, 同时感悟到