关于爬山虎的脚教案10分钟

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 关于爬山虎的脚教案10分钟 爬山虎（拉丁名：Parthenocissus tricuspidata）是多种植物的别称。捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤、巴山虎，葡萄科植物。夏季开花，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。常见攀缘在墙壁岩石上。爬山虎的根茎可， 以下是为大家整理的关于爬山虎的脚教案10分钟3篇 , 供大家参考选择。 爬山虎的脚教案10分钟3篇 第1篇: 爬山虎的脚教案10分钟 6、爬山虎的脚教案 一、谜语导入 1、师：同学们，你们热爱猜谜语吗？这节课老师给大家带来了一个谜语，请留心听，打一植物：是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿

2、，无墙便枯死。 生：爬山虎（真是个聪明的孩子） 2、出示课题，板书。 3、谁来说说上节课学习了什么？ 生：爬山虎的生长的地方和叶子（会学习的孩子），出示（并在黑板上画叶子） 二、学习爬山虎的脚的特点 师：爬山虎的脚又是怎样的呢？出示：请同学们用自己热爱的方式读第三自然段，划出描写爬山虎的脚的句子。并斟酌：这几句话是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？ 生：位置，外形，颜色。 师：真是个会归纳的孩子。出示：位置（长在茎上），外形（出示蜗牛的触角），颜色，现在谁到黑板上把爬山虎的脚画出来。老师这里有不同颜色的粉笔，请选择你认为适合的。其余同学也拿出笔来画一画。 师：画得正确吗？谁来说说为什么要这样画？

3、生：（从你的回复中老师知道你已经掌管了爬山虎的脚的特点！） 小结：叶圣陶爷爷查看得可真留心呀，我们再来读一读，边读边感受爬山虎脚的特点。第一组读红色片面，其次组读黄色片面，第三组读蓝色片面，结果一句黑色的大家一起读。（生读） 三、教学爬山虎怎么往上爬 过渡：是啊，这就是爬山虎的脚，那爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的呢？请同学们齐读第四自然段，边读边划出爬山虎在墙上爬的动作词。 生：触，变，巴，拉，贴（真是个擅长察觉的孩子）板书动词 师：蛟龙的爪子你看过吗？我们一起来看一看，出示，这就是蛟龙的爪子。想看看爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的吗？请看（出示视频） 小结：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。 师质疑

4、：在爬的过程中，去掉 变 和 弯 行吗？为什么？ 生：（不能，直到弯缩短了距离，产生了拉力，才能在墙上贴紧）（点赞） 小结:这些动作前后之间的联系都是分外精细、有序的。留神:只要读好这些词,就能突出爬山虎是怎样爬的了，齐读 师：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。请同学们看大屏幕，可以把一脚一脚换成一步一步吗？ 生：（一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙,再爬,务必再长出一只新脚再巴住墙。)（掌声） 师：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,爬山虎要想往高处爬,就要不断地长出新脚）在这儿,叶圣陶老爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”,你能体会出什么? 生：叶圣陶老爷爷经

5、过了连续、细致查看、用词分外恰当。（板书：连续、细致查看） 小结:我们写作时也要像叶圣陶爷爷学习这种方法。师：我们再看一遍爬山虎往上爬的视频，边读边想象爬山虎往上爬的动作。 四、学习触着墙和没触着墙的爬山虎 师：叶圣陶爷爷查看得多么留心呀！触着墙的爬山虎的脚能爬，那没触着墙的爬山虎的脚又怎样呢？谁来读第五自然段，其余同学找出答案。 出示：生读（嘹亮、通顺） 小结：通过变成灰色和相当坚韧比较写出了爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果。 五、总结 1，师：这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎的生长位置和叶子的特点，又讲了脚的特点和爬的动作。学到这里，我们再来看看课题，知道老师为什么把脚写得这么大了吗

6、？ 生：（脚在爬山虎身上起着很重要的作用，假设没有脚，爬山虎就不能往上爬了） 2，师：学完课文，你明白了什么？ 六、作业 请你课后查看自己感兴趣的写一篇周记。做记录是一种很好的学习方法，俄国出名作家列夫 托尔斯泰就是这样做的，请看，出示：阅读链接。这节课就上到这里，下课！ 第2篇: 爬山虎的脚教案10分钟 爬山虎的脚（叶圣陶） 一、教材分析 这篇讲读课文，按照从整体到片面，再到细节的依次查看，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、外形和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习的查看方法，抓住事物的特点，去学习写出内容概括的文章来。 二、教学目标 认知目标：学会

7、本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文表达依次，能抓住课文主要内容。背诵3、4自然段。 才能目标：学习的查看方法，培养细致、有序的查看习惯。 情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。 三、教学重点 了解爬山虎的特点，学习的查看方法。 四、教学难点 培养学生有依次的查看事物的方法。 五、教学打定 爬山虎的实物 六、课时安置 两课时 七、教学过程 八、作业 第一课时 一、导入： 上课之前我们先猜两个植物谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长，否那么无法向

8、高处生长。而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。它不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植物呢？今天我们就一起来走进它，揭穿它自己就能向高处生长的机要。同学们，请开启书本，大声地报告老师，那种植物是什么？（爬山虎，师书写课题）有哪些同学见过爬山虎？今天老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬山虎是什么样的。（率领大家一起查看）我们查看到爬山虎有叶子，藤蔓我国出名作家、教导家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进课文爬山虎的脚。大家又察觉课题有什么特点吗？（拟人） 介绍叶圣陶的生平。 二、整体感知课文，理清表达脉络 1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。 嫩

9、绿 安逸 平匀 重叠 空隙 漾起 拂过 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐步 坚韧 叶柄 引人留神 多音字：占 得 铺 空 着 曲 率领学生分析生字，掌管较难字的写法。解释学生不懂的词语。 2、再读课文，一二三四自然段分组读，结果一自然段齐读，想想每个自然段都讲了什么。抽学生回复，教师率领学生完成段落大意的归纳。 3、根据段落大意举行课文的分段，并归纳大意。（第一自然段写了爬山虎生长得很繁茂。其次自然段写了爬山虎的叶子很美观。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、外形。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）课文分为三段： 第一段（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引

10、起的查看兴致，引出下文。 其次段（其次自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。 第三段（第三到第五自然段）写了爬山虎脚的样子以实时怎样一步步向上爬的。 三、抄写词语，熟读课文，试着背诵三四自然段。 其次课时 一、回想旧知，进入课文。 上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。 二、教学一二自然段 （一）、第一自然段 一二大组的同学读第一自然段，三四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很繁茂。（满是、一大片）文中两次提到墙，有什么意义呢？（示意爬山虎是一种热爱攀爬的植物

11、） （二）、其次自然段 1、方才我们大家一起查看了爬山虎的叶子，下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读其次自然段，一二大组的同学斟酌一下：这一段共有几句话?每句话写什么?（这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;其次句写长大的叶子引人留神;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、平匀;第四句讲风吹过时的景象。） 2、文中那句话表达了叶子很美？（那些叶子绿得那么娇艳，看着分外安逸，这是一种静态美。） 3、齐读第三句，“一顺儿”是什么意思？为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很平匀并且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或依次，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得分外整齐。我们知

12、道，爬山虎是靠着脚向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖便自然也向下垂。叶子的生长要吸收阳光，假设重叠生长，那么有的叶子就不能吸收阳光了，所以叶子铺得平匀，没有重叠。） 4、女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的波纹，让人的心里不由得震撼。这是一种动态美。 5、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很崭新。 6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美观，那么哪位同学能把那种美读出来呢？ 三、男女生分角色朗读三四自然段，师读第五自然段。想一想以下问题： 1、爬山虎脚的位置、外形、颜色是怎样

13、的呢？ 2、爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？ 3、结果一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？ 4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？ 5、要是休想说领略什么？（分外坚韧，风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬，它是如此的固执与执着，请带着这种感情再读第五自然段。） 四、爬山虎脚的位置、外形、颜色是怎样的呢？ 1、本文的课题是爬山虎的脚，对爬山虎的脚作了特别概括的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（由于人们主要参观的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。） 2、你从查看爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）查看细致。（2）要抓住特点查看。（3）要留神事物的轻微变化。（在理解课文的同时，也

14、让学生了解到概括的查看方法，使理论和实际例子相结合，学生更轻易掌管。） 五、拓展文本，课堂延迟 仿照爬山虎的脚的查看方法，查看一种植物，先从远处看，再从近处看，更加要留心查看它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它概括写下来。 六、板书设计 七、作业 背诵三四自然段，仿写一种植物。 第3篇: 爬山虎的脚教案10分钟 爬山虎的脚教案 爬山虎的脚（叶圣陶） 一、教材分析 这篇讲读课文，按照从整体到片面，再到细节的依次查看，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、外形和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习的查看方法，抓住事物的特点，去学习写出内容概括的文章来。 二、

15、教学目标 认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文表达依次，能抓住课文主要内容。背诵3、4自然段。 才能目标：学习的查看方法，培养细致、有序的查看习惯。 情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。 三、教学重点 了解爬山虎的特点，学习的查看方法。 四、教学难点 培养学生有依次的查看事物的方法。 五、教学打定 爬山虎的实物 六、课时安置 两课时 七、教学过程 八、作业 第一课时 一、导入： 上课之前我们先猜两个植物谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依

16、附架子生长，否那么无法向高处生长。而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。它不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植物呢今天我们就一起来走进它，揭穿它自己就能向高处生长的机要。同学们，请开启书本，大声地报告老师，那种植物是什么（爬山虎，师书写课题）有哪些同学见过爬山虎今天老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬山虎是什么样的。（率领大家一起查看）我们查看到爬山虎有叶子，藤蔓我国着名作家、教导家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢我们一起走进课文爬山虎的脚。大家又察觉课题有什么特点吗（拟人） 介绍叶圣陶的生平。 二、整体感知课文，理清表达脉络 1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不

17、懂的词语。 嫩绿 安逸 平匀 重叠 空隙 漾起 拂过 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐步 坚韧 叶柄 引人留神 多音字：占 得 铺 空 着 曲 率领学生分析生字，掌管较难字的写法。解释学生不懂的词语。 2、再读课文，一二三四自然段分组读，结果一自然段齐读，想想每个自然段都讲了什么。抽学生回复，教师率领学生完成段落大意的归纳。 3、根据段落大意举行课文的分段，并归纳大意。（第一自然段写了爬山虎生长得很繁茂。其次自然段写了爬山虎的叶子很美观。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、外形。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）课文分为三段： 第一段（第一自然段）：家里和学校

18、都有爬山虎，引起的查看兴致，引出下文。 其次段（其次自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。 第三段（第三到第五自然段）写了爬山虎脚的样子以实时怎样一步步向上爬的。 三、抄写词语，熟读课文，试着背诵三四自然段。 其次课时 一、回想旧知，进入课文。 上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）那课文先写了什么后写了什么呢请大家快速默读课文。 二、教学一二自然段 （一）、第一自然段 一二大组的同学读第一自然段，三四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很繁茂。（满是、一大片）文中两次提到墙，有什么意义呢（示意爬山虎是一种热爱攀

19、爬的植物） （二）、其次自然段 1、方才我们大家一起查看了爬山虎的叶子，下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读其次自然段，一二大组的同学斟酌一下：这一段共有几句话每句话写什么（这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;其次句写长大的叶子引人留神;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、平匀;第四句讲风吹过时的景象。） 2、文中那句话表达了叶子很美（那些叶子绿得那么娇艳，看着分外安逸，这是一种静态美。） 3、齐读第三句，“一顺儿”是什么意思为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很平匀并且没有重叠（“一顺儿”指同一个方向或依次，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得分外整齐。我们知道，爬山虎是靠着脚向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖便自然也向下垂。叶子的生长要吸收阳光，假设重叠生长，那么有的叶子就不能吸收阳光了，所以叶子铺得平匀，没有重