六年级上英语学案-Unit 3 Redrock Bay Health Club Lesson 1 北师大版（无答案）

1、Unit 3 Redrock Bay Health Club【第一课时】Lesson 1【学习目标】1. 使学生能够基本掌握询问和表达be + doing 结构表达将来打算的特殊用法。2. 通过本节课的学习使全体同学能够听懂对话内容,听懂be + doing结构表达将来打算的特殊用法。3. 使学生能基本正确认读表示体育运动的新单词，了解故事梗概。对课文中的功能句型能够准确认读。4. 通过故事的学习，使学生了解外国同龄学生业余生活情况，扩展视野，同时培养自己的爱好，参加体育活动，锻炼身体。【学习重难点】1. 会使用功能句型What are you doing tomorrow? 询问他人明天的打

2、算；用I am （going bowling）.这种句式表达自己的打算或安排。2. 与原来学过的“人称+will+动词原型”和“be going to”表将来相区分，适应这种表达形式。【知识探究】一、导学：1. 问候语导入。2. Free Talk：Do you like sports? What kind of sports can you play?一起复习学过的体育运动run jumplong jump high jump swim play footballbasketball table tennis.二、知识构建：1. 感知新句型。回答问题：What are they doing

3、tomorrow?试着回答：They are going bowling playing soccer learning karate tomorrow.2. 呈现重点句型。（1）观看卡片和老师一起说：They are going bowling tomorrow. They are playing soccer. They are learning karate.（2）回答问题：What are you going this weekend?说出：Im playing football./ jumping high/ running/swimming.（3）练习问句及答句，师生-生生问答练习

4、。（4）回答问题：Why do you like sports?3. 整体学习故事的内容。（1）看一看。观看故事光盘，认真听录音，回答问题：What do they talk about?（2）说一说。回答问题：Who are in the story? What are they doing tomorrow?（第一个问题试着回忆着说一说，然后拿出笔，连线，第二个问题，做完后集体交流互相检查答案。）（3）跟着录音读课文，对于生词较多的句子或读起来比较困难的句子，可多跟读两遍。（4）跟着老师领读生词：health，skate，ski，bowling，karate，partner，gym，ice

5、-skating（5）自己读课文划下有困难的单词或句子，普遍问题具体解决。（6）重点练读3-8幅图。可以跟着录音读重点领读自由练读。4. 做找朋友的游戏。你有1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同单词的朋友一起说：We are找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。5. 学习谚语。Do not teach fish to swim. 不要班门弄斧.三、巩固训练：1. 按要求完成下列各题。（1）ice-skate(动词-ing) _ （2）show（反义词） _（3）take（过去式） _（4）get（动词-ing形

6、式） _2. 用所给词的适当形式填空。（1）What is Charlie_(do) tomorrow?（2）How often _you _（go）shopping?（3）Lisa_(find)some information about a tennis class?（4）Ann and I _(ice-skate)at eleven oclock.3. 单项选择。（1）What are you doing _ Saturday afternoon?A、on B、in C、to D、at（2）_hell play volleyball with us.A、 May be B、maybe C、 Maybe D、may be（3）Were going swimming _ ten oclock.A、at B、in C、on D、for4. 连词成句。（1）matter is the what you with (?)_（2）does how feel she (?)_（3）look today you bored so (.)_（4）I my t