2022年一年级数学下册第三单元表格教案设计

1、课 堂 教 学 设 计日期：授课时间：课题： 平面图形的拼组教学内容：教材第27 页例 1；教学目标：1、学问与技能：通过观看、操作,体会所学平面图形的特点,并能用自己的语言描述 长方形、正方形的边的特点；2、过程与方法：通过同学观看、操作,使同学初步感知所学图形之间的关系；3、情感、态度与价值观：通过同学大量拼摆图形,发觉图形可由简洁到复杂的变化及 联系,感受图形美,激发同学学习数学的积极性；教学分析：教学重点：熟悉长方形和正方形的外形及边的特点；教学难点：能依据各自的特点进行简洁的区分于判定；解决难点方法：通过对实物图形的观看与操作,在比较中突破；学情分析：教学过程老师活动同学活动再次备课

2、一、：导入二、教学互动 1、单种图形的拼组；（1）用正方形进行拼组；A.用 2 个、3 个正方形分别拼组；B.用多个正方形拼组；（2）用长方形拼组；（3）用三角形拼组；出示三角形,这是什么？你们用 三角形可以拼出一些图案吗？那么我和你们比一比,看谁拼的 图案美丽,好吗？你们仍可以两 人合作一起拼；那你们拼的图案美不美啊？你 们可不行以告知我,你们拼出的 是什么呢？让同学相互说一说,在评一评；2.多种平面图形的拼组；刚才,我们分别用长方形、正方 形、三角形,通过自己的双手拼 出了美丽的图案；你们仍想不想 变出一些更美丽、更好玩的图 案；（1）出示由多种平面图形的拼 成的图案；让同学各自说一说拼出

3、的 是什么；拼完后,跟你的同 学说一说,你拼的是什么？怎样拼？再请两个同学演 示并说一说怎样拼；让同学用长方形进行拼组（个数不限）,拼完后相互 看一看拼出了什么, 并说一 说是怎样拼的；教学过程老师活动同学活动再次备课（2）现在,咱们一起去观赏别人的作品；小组成员在小组长的带领下排对参观；（按顺时针的方向进行）（3）反馈信息,评判他人作品；刚才,你们都观赏了别人的作自由拼图；品,你认为谁的作品最美丽、最 好玩？为什么？它是由哪些图 形拼成的？你们可以拼出比这 幅更好看的图案吗？现在,我们 开头拼一拼、比一比,看谁拼出 的图案最美丽；老师巡察,并参 与到同学的拼组中；三、课堂小结（1）小结；今日

4、,我很兴奋跟大家一起设计 了这么多好看的图案；那么,你可以告知我,今日你有什么收成 吗？同学自由谈；（2）课外延长,进展潜能；今日,老师交给你们每人一个任 务：你用设计师的眼光去观看你 四周的建筑材料或装饰材料,你 会发觉很多你意想不到的、好玩 的图案；然后,把你的发觉告知 我,好吗？作业：小练习册板 书 设 计教 学 反 思课 堂 教 学 设 计 课题： 平面图形的转换 日期：授课时间：教学内容：教材第 27 页例 2,第 28 页“ 做一做” 和练习六 12 题；教学目标：1、学问与技能：熟悉长方形、正方形、三角形和圆的特点,并能辨别这些图形；2、过程与方法：让同学通过剪一剪、拼一拼、摆一

5、摆等操作活动,加深对图形的感性 熟悉,在活动中探究图形之间的相互关系；3、情感、态度与价值观：让同学经受图形的分解与组合过程,进展同学的想象力和创 造力；教学分析：教学重点：弄清长方形、正方形、三角形和圆的特点,并能用语言描述；教学难点：图形的分解与组合；解决难点方法：创设探究氛围,通过动手操作、合作沟通来充分感知；学情分析：教学过程老师活动同学活动再次备课一、导入：二、教学互动 1.探究正方形和长方形的特点；（1）这些平面图形中,你感觉哪个图形和正方形最相像？（它 们都有四条边,而且很直；有四 个角）请同学们拿出长方形的纸,摸摸 它的四条边；（师生同时摸）再拿出正方形的纸摸摸它的四 条边；长

6、方形四条边的长度有什么特 点？（对边相等）（1）师生同时摸一摸,并 争论汇报；正 方 形 的 四 条 边 长 有 什 么 的点？（四条边相同）（2）他们说的对不对呢？我们 一起来动手找一找、说一说,证 实一下,好吗？（每人独立动手 操作,指名汇报观看结果）（3）你们知道风车是用什么图 形折出来的吗？假如给你一张 正方形纸,如何得到一个正方形 呢？怎样能将这张正方形的纸,变成 三角形呢？同学们的方法真多,自己夸奖一下自己吧！2拼组图形,体验平面图形的 相互转换；为了嘉奖同学们的杰出表现,我 们一起来玩拼图嬉戏好吗？（2）同学试验验证；（3）同学自主探究,拼组图形,小组内沟通展现；教学过程老师活动

7、同学活动再次备课（1）你能用2 个相同的长方形拼成其他的图形吗？（2）你能用4 个相同的正方形自由拼图；拼成其他的图形吗？拼完了在小组内展现一下；（3）能不能用 4 个相同的三角 形拼成其他图形呢 . （4）换成小棒拼一拼；三、巩固练习通过刚才的拼一拼、摆一摆活同学自主发挥,然后沟通；动,我们知道了很多图形之间是 有联系的,是可以相互转换的；那么,我们现在手中的圆形纸片 能不能转换成正方形纸片呢？请同学们动手试试,一个圆形纸 片能不能剪出一个正方形？四、课堂小结 今日你们从活动中有什么收成,同学自由谈；说给大家听听；我们以后仍要认真地观看生活,留心生活中由基本图形拼成的 图案；作业：小练习册板

8、 书 设 计教 学 反 思课 堂 教 学 设 计授课时间：课题： 立体图形的拼组日期：教学内容：教材第28 页例 3 和练习六第 2、4 题；教学目标：1、学问与技能：通过拼摆,使同学初步感知立体图形之间的关系,培育同学的空间观 念；2、过程与方法：通过观看、操作,使同学初步感知立体图形与平面图形之间的关系,培育同学动手实践的才能；3、情感、态度与价值观：感受数学之美,激发同学学习数学的积极性；教学分析：教学重点：熟悉长方体和正方体的外形及其特点；教学难点：观看比较的方法；解决难点方法：通过操作活动,让同学自主探究,合作沟通；学情分析：教学过程老师活动同学活动再次备课一、导入：二、教学互动1、

9、请同学们看一看,老师手里 拿的积木是什么外形的？（长方 体）请大家看看,这个长方体的 正面是什么形？它的左面和右 面是什么形？上面呢？2、熟悉了长方体和正方体,现 在 我 们 一 起 去 超 市 看 一 看 好 吗？（出示图片）这是一个大型 的购物商场,请小伴侣们看一 看,这个柜台上摆放了哪些东 西？（牙膏、香皂等）它们摆放 得整齐吗 .（整齐）再认真观看牙 膏摆成了一个什么图形？它是 由多少盒牙膏组成的的？3、（1）正方体拼组；请每人拿出两块正方体的积木；拼一拼,看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么外形？现在,请同学们小组合作；用2个、3 个、4 个 正方体来拼一 拼,看看可以拼成那些不

10、同外形 的图形；1、每个小组的组长拿起一 块积木,其他同学说一说看到的那一面是什么形；2、同学观看、争论；3、（1）小组汇报：2 个正方体可以拼成一个 长方体；3 个正方体可以拼成一个拐角； 4 个正方体可 以拼成一个台阶； 8 个正方体可以拼成一个大的正方体；教学过程老师活动同学活动再次备课（2）长方体的拼组；刚才我们用正方体拼成了很多 不同外形的图形,你们想用长方 体来试试吗？请同学们用 2 个、 3 个、4 个长方体来拼组,看看可以拼成那些不同外形的图形？（3）长方体、正方体的拼组；刚才我们分别用长方体、正方体 拼组了一些图形,大家拼得不错,想的也很好；现在,请同学 们小组合作,把长方体和正方体 放在一起,看看又能拼成哪些图（2）全班沟通： 2 个长方 体可以拼成一个大的长方 体；3 个长方体可以拼成一个台阶； 4 个长方体可以拼 成一个大的长方体（3）3 个长方体和 2 个正方体可以拼成一个大的正 方体；2 个长方体和 4 个正方体可以拼成一个大的正方体；1 个长方体和 6 个正 方体可以拼成一个大的正形呢.试试看；方体；三、巩固