2022年一年级数学上册总复习教案设计

1、一年级数学上册总复习教案设计第九单元 总复习 本单元的复习包括本册所学的主要内容；共五部分 :20 以内的 数,20 以内的加法与 10 以内的加减法 ,熟识图形 ,熟识钟表 ,用数学；总复习的编排留意学问间的内在联系,便于在复习中进行整理与比较,以加深同学对所学学问的熟识； 培育同学敏捷运用学问解决问题的能 力；复习目标 : 1. 通过复习 20 以内数的读写、 数序、大小、组成与序数的含义 , 加深同学对数概念的懂得；使同学进一步明确加减的含义；2. 娴熟口算 10 以内的加减法 ,正确较快速地口算 20 以内的进位 加法；3 、会辨认常见的四种立体图形,知道整时与快到几时；4. 依据加减

2、的含义与算法解决简洁的实际问题；复习重点 : 1 、20 以内进位加法与 10 以内加减法 ,依据加减的含义与算法解 决简洁的实际问题；2 、让同学能够形成对立体图形的表象以及对图形特点的直观感 受；复习难点 : 1、娴熟口算 10 以内的加减法 ,正确较快速地口算 20 以内的进位 加法；2、娴熟把握上、下、左、右描述物体的相对位置；一年级数学上册总复习教案设计复习课时支配 :5 课时 第一课时 : 20 以内的数 复习内容 : 教材第 105 页第1题,练习二十五的第 1 2题； 复习教学目标 : 1、复习 20 以内数的次序 ,使同学熟识 020 各数的排列次序 ,以 及各数之间的关系；

3、2、复习数的序数含义 ,使同学进一步巩固 120 各数的组成；复 习重点 : 使同学把握 20 以内数的次序、大小与读法；复习难点 : 提高同学综合运用学问的才能；复习过程 : 一、复习读数、写数、数数、数序1. 老师出示数字卡片 ,指名同学读 20 以内的数；2. 老师报数 ,同学写数 ,如十九 同学写 19 等；3. 同学一个一个地数 ,从7数到 15 ；4. 两个两个地数 ,从2数到 20 ；5. 填数,练习二十五的第 1 题；同学在书上填 ,并指名同学口答 20 以内数的次序的情形；二、复习 20 以内数的组成,后集体口答 ,检查同学娴熟把握一年级数学上册总复习教案设计1. 问:从右边

4、起第一位就是什么位.其次位就是什么位 . 2. 出示计数器 ,老师在计数器上表示 11 让同学读出这个数 ,并问这 两个1表示的意思相同不 .为什么 . 指2 名同学回答；3. 问:谁会在计数器上表示“13 这个数 . 指一名同学演示 ,然后问同学 13 这个数就是由几个十与几个一组成的；4. 同学做教材第 118 页的第 2题；5. 师生对口令 11 一20 各数的组成 如1 个十与 5个一组成几 .十二里有几个十与几个一等；三、复习序数的含义1. 出示教材第 105 页的第 1 题中的第 15 题, 1 让同学独立填写表格中空格的数；2 完成第 3 题: 依据 119 的次序从入口走到出口

5、；3 完成第 1 题,同学完成后 ,可以增加提问类似的问题；4 完成第 2 、4 两题,同学独立填写；5 完成第 5 题引导同学观看表格中的数时怎样排列的；2. 数学嬉戏 ,猜猜我就是几；1 我就是 10 前面的一个数 ,我就是几 . 2 我比 9少1, 我就是几 . 3 我就是 12 与14 中间的一个数 ,我就是几 . 4 我就是 19 后面的一个数 ,我就是几 . 一年级数学上册总复习教案设计5 我比 18 少1, 我就是几 . 6 我就是由 1个十与 2个一组成的 ,我就是几 . 7 我就是由 2个十组成的 ,我就是几 . 四、复习加减法的含义1. 让同学依据这幅图列出两个加法算式；

6、3+4=7 4+3=7 1 指名同学说算式 ,老师板书2 这两道加法算式各表示什么意思.它们之间有什么联系 . 2. 同学瞧这幅图 ,列出两个减法算式 ,并运算得数；指名同学说两个算式表示的意义；布置作业 练习二十五的第 1、2题；课堂小结 : 组织同学谈谈这节课的收成；板书设计 : 其次课时 :20 以内的加法与 10 以内的减法；复习内容 教材第 106 页第2 题 练习二十五第 46题 复习教学目标 : 1、通过复习 ,加深同学对加减法含义的熟识与懂得；2、进一步巩固同学对 20 以内加减法运算的速度与精确率 ,提高计 算的娴熟程度；复习重点 : 一年级数学上册总复习教案设计使同学能娴熟

7、运算出 20 以内的进位加法；复习难点 : 提高同学的运算才能；教学过程 : 一、 整理 20 以内的加减法算式 1 、出示课本第 106 页第2题的表格；（1）提出要求 :认真观看 ,在空格里填上合适的算式；（2）您从表格中发觉哪些就是10 的算式涂上红色 ,您发觉了什么？2、尝试与小组内的同学一起整理 20 以内的减法算式；巡察指导 二、复习运算1、完成课本第 107 页练习二十五的第 45 题；生独立完成 2、完成课本第 108 页练习二十五的第 6 、9题 3、完成课本第 110 页练习二十五的第 15 、17 题；生摸索 ,汇报 ,相互补充；第三课时 : 熟识图形、熟识钟表 复习内容

8、 : 熟识图形、熟识钟表 教材第 106 页第3题以及练习二十五的第 3 、12 、13 、14 题；复习目标 : 1、使同学熟识常见的四种立体图形及拼组 几何图形的熟识；,进一步加深对所学的一年级数学上册总复习教案设计2、一方面巩固钟表中的整时的熟识,另一方面通过瞧接近整时的钟面,使同学进一步说出大约就是几时；复习重点 : 熟识图形 ,并能够形成对这些图形的表象；复习难点 : 提高同学运用学问的才能；复习过程 : 一、熟识图形1、复习；1 说说我们这个学期学了哪些图形？老师板书 : 长方体、正方体、圆柱、球（2）这些图形有那些特点？3 小组说一说 ,您熟识的这些立体图形可以拼成什么新的图形；

9、2、完成第 106 页第3 题 3、完成第 109 页练习二十五的第 12 14 题；二、熟识钟表1 、拨钟 ,分组活动 ,让同学利用钟表的学具拨出每个整时 ,小组中 同学相互检查；老师巡察 ,提示同学在拨表时 ,时针与分针肯定要拨到精确的位置上；2、认钟 ,老师拨钟 ,同学认 ;指名拨钟 ,同学认；1 引导同学观看整时: 时针与分针没有正对着钟面上的数,而就是稍稍偏了一点； 告知同学 :像这种差一点不到几时 ,或就是几时刚刚过一点 ,我们就不能说正好就是几时,应当说“ 大约就是几时” ；2 完成书上第 109 页的第 3 题；一年级数学上册总复习教案设计同座相互说一说 ,指名说 ,并说一说为

10、什么？3、数字表示法 问: 您们熟识电子表上的时间不？请同学说一说怎么认的？假如 我们要把钟上的时间跟电子表一样表示 ,您会不？三、小结 四、嬉戏 在盒子里摸图形 ,同学摸出来后 ,告知大家这就是什么？板书设计 : 熟识图形与钟表 四种立体图形 :长方体、正方体、圆柱、球 分针 时针儿整时:指着12 指着几就就是几时快几时了 :接近12 接近几就就是快几时了几时刚过一点儿 :在12 与1的中间 超过几就就是几时刚过一点第四课时 :用数学复习内容 : 用数学 教材 108 页练习二十五的第 712 题；复习目标 : 1、培育同学用所学的数学学问解决简洁的实际问题；2、进一步发挥同学的想象力；复习

11、重点 : 培育同学合理利用各种信息解决问题的意识；复习难点 : 提高同学的运用学问的才能；一年级数学上册总复习教案设计复习过程 : 一、基本练习 1、指名口算10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20 8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9 2、填未知数 16+=11 14-=10 争论:, 括号里该填几？怎么想？指名回答；2 练习9+=13 8+=15 12-=2 5-=4 7-=1 +7=14 同学做完后 ,问就是怎样想的；二、复习解决问题 1、出示书上第 108 页的第 7题；1 同学观看 ,分组争论 ,说

12、说发觉了什么？2 引导同学摸索 :依据这幅图 ,您能提出什么问题？3 问: 要来 16 人,每人 1把椅子 ,已经有 6把椅子 ,仍需要多少把椅 子？4 引导同学先想 : 每人 1把椅子 ,16 人需要 16 把椅子 ,再想已经 有6把椅子 ,仍需要多少把椅子？5 您会列式不？同学说老师板书:16-6=10把 一年级数学上册总复习教案设计2、出示书上第 108 页第8 题；老师:观看,您发觉了什么？要求的问题就是什么？指名同学提出数学问题 多少条鱼？老师:怎样列式运算？: 两只小猫吃了 9 条鱼 ,仍剩下 5 条,原先有同学先画图再列式运算 :9+5=14 说说 9、5 、14 三个数在算式中

13、分别表示什么？3、书上第 108 页练习二十五的第 10 题；1 分组争论 ,说一说您发觉了那些数学信息 信息,可以提出那些数学问题 ,并解答出来；2 引导同学瞧图 ,结合文字懂得内容；,依据您发觉的数学3 依据问题列式运算 ,并说说您就是怎样算的？4 举例说一说日常生活中的有关数学学问方面的问题？4、出示课本第 109 页的练习二十五第 11 题；让同学在小组内说一说,图中讲了一件什么事；这题有几种可能,相应的算式该怎样列？生汇报 ,填写课本内容；三、练习总结 说说解决问题的留意点；第五课时 :综合练习 教学目标 : 娴熟把握本学期所学学问；一年级数学上册总复习教案设计教学重点 : 运用所学学问解决问题；教学过程 : 一、口算；6