2022年一年级数学上册全册表格式教案

1、一年级数学上册全册表格式教案（人教版）学科数学型学期方案教学过程全册时支配：共计约 70 时1、预备 +数一数 约 2 时2、比一比 约 2 时3、1 的熟悉和加减法 约 10 时4、熟悉物体和图形 约 3 时、分类 约 2 时6、6 10 的熟悉和加减法 约 21 时7、1120 各数的熟悉 约 4 时8、熟悉钟表 约 2 时9、20 以内的进位加法 约 12 时10、总复习 约 10 时 全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的进展；全册教学内容：义务训练程标准试验教科书学校数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-

2、10 的熟悉和加减法、11-20 的熟悉、熟悉钟表、20 以内的进位加法及总复习和二个数学 活动：数学乐园和我们的校内；本册的教学重点是 20 以内的进位加 法和 10 以内的加减法, 难点是进位加法, 这两部分学问和 20 以内的退位减法是同学学习认数和运算的基础,同时它又是多位数运算的基础；因此,一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容,是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能,必需让同学切实把握；本册教材是义务训练的试验教材,是在新程标准的指导下进行的试验本,本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观 察才能、思维才能、口头表达才能、学习习惯、合作与沟通的才能等 方面

3、的培育, 让同学对数学产生深厚的学习爱好,同时勉励同学用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问,对同学进行有效地思想品德教育,初步明白肯定的学习方法、摸索方式；全册教学目标：1、娴熟地数出数量在20 以内的物体的个数,会区分几个和第几个,把握数的次序和大小,把握10 以内各数的组成,会读、写020各数；2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较娴熟地运算一位数的加法和 10 以内的减法；3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题；4、熟悉符号 “” “” “”,会使用这些符号表示数的大小；、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形

4、、三角形和 圆；6、初步明白分类的方法,会进行简洁的分类；7、初步明白钟表,会熟悉整时和半时；8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信 心；9、认真作业、书写干净的良好习惯；10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系；全册重、难点：教学内容是 10 以内的加减法和 个人修改 学科数学型预备20 以内进位加法；教学目标初步对同学进行学习目的的训练,勉励同学学好数学； 初步明白和培育同学的数数才能；教学内容教科书第 23 页学校开学图, 第 4 页的数 10 以内的数、 分类和写字预备练习,练习一的第 1 题；教具预备 1挂图或投影片,内容是教科书第 2三张挂图或三块小黑板

5、,内容是教科书第23 页学校开学图；4 页上的两幅分类图,一幅 110 十个数字图；3在黑板上画上写数字练习格；4老师给同学预备带有虚线数字的写字练习格；教学过程一、引入新老师：小伴侣们,你们已经是学校生了；从今天开头,我们要在学校里学习很多有用的学问；这节是数学,在数学 上我们要学习数学学问； 数学学问特别有用, 比如在日常生括中数物品的数量,买东西用多少钱,应找回多少钱,工人制造机器,农夫使 用化肥、农药,科学家把火箭、 卫星送上天空等等都需要用数学学问；老师要知道我们班有多少名同学,要预备多少本本也需要数学学问；所以,无论做什么工作都离不开数学,我们要好好学习,学好数学,把握本事,长大了

6、更好地建设祖国；从今日起同学们可以比一比,看谁学得最努力,看谁把数学学得最好；二、新 ；1出示彩色挂图或投影片,教学数数；（1）老师：这幅图画的是学校开学的第一天,小伴侣们高兴奋兴地 到学校；大家一起看这幅图里都画了些什么；先让同学观看,然后指名让同学说一说；一面国旗、一位老师；两个同学向老师敬礼、两个同学浇花；3 个同学在踢球；有4 朵葵花；宣传栏上有个大字；花坛里有6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校内里有 9 个同学； 10 个人等）；（2）老师引导同学数一数教室里实物的个数；提问同学,教室里有 几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行

7、有几位同学？我们教室的墙上有几张画？2教学分类；（1）挂上画有一枝铅笔和两个皮球的图或小黑板；老师先提问同学,图中的物品都是什么？各是做什么用的？然后归纳同学的发言；老师：大球、小球都是小伴侣们玩的球,是同类的物品,老师用一根线把它们圈起（边说边用红粉笔画上圈）,表示它们是同一类的；铅笔是同学们用写字的,画画的,和球不是同类的物品；（2）让同学看书上画有鸡（母鸡、公鸡、小鸡）、书包和气球的图；先让同学观看这幅图, 然后让同学试着把同类的东西圈在一起；老师 巡察；提问：这幅图中的哪些东西是同类的？你是怎样圈的？为什么？3教学数 110 十个数；挂出画有教科书第 4 页上 l10 十个数的挂图或小

8、黑板；先让同学数一数每一个圈中各有几个物体,认一认圈旁边的数字；老师指挂图或小黑板上的数字,指名让同学说数, 也可以一个人接一个人地说；假如说错了,可让同学数一数圈里的实物,然后订正说错 的数；假如有时间,老师仍可以不按次序指数字让同学说出数；4写字预备练习；老师在事先画在黑板上的写数字练习格里,边示范边向同学说明画线的方法：画横线要由左向右,画竖线要由上向下；然后让同学在练习 格里试着按虚线点描一个样子,老师巡察检查,合格后,让同学自己在书上独立描；描完虚线点后,再让同学在练习格里独立写一写；三、巩固练习 做练习一的第 1 题；老师让同学看练习一的第1 题；老师读题后,先带领同学一起看左图,

9、让同学说一说图里画的各是什么,哪些是同类的；同学回答后,老师 再着重指出：西瓜、香蕉、桃都是水果,可以看作一类,因此这三种 水果可以留在一个圈里；让同学动手把三种水果圈起；接着提问：布 娃娃能不能算作水果？然后, 让同学看右图, 先看看图里画的各是什 么？想想哪些物品是同类的,再让同学动手把同类的物品圈起；个 人修改引入时可先让同学说说：生活中哪些地方要用到数学,举出实例；老师在同学随便说的基础上, 引导同学按数目从小到大的次序数出图 中的人或事物的个数 老师可分别让一位圈对的和一位圈错的同学回答疑题,然后老师再说 明圈对的道理和为什么圈错了；板书设计：教后反思：学科数学型第一单元：单元方案

10、教学过程第一单元：单元方案单元教学内容：第一单元（第 2页）单元教材分析：本单元的教学内容是第 2页的内容,第 2、3 页 是一幅漂亮的画面,图中有老师、同学、鲜花、树木、楼房,人和物的数目留意用到 10 以内的各数；新教材丰富的教学资,不仅将数扩 展到 20,而且画面中,每个数量显现了多种角度数的话,仍会数出 很多,这就赐予同学创设了充分观看、探究的空间；在教学中,留意采纳多种形式,让同学数画中的事物,初步明白同学的数数的才能,并不要求都数到, 只要老师心中有数, 在同学数出以后能给准时正确 的评判即可 ；单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中,明白同学的数数和认数情形；2、初步培育同学的

11、观看才能,体验与人合作沟通的欢乐；3、助同学明白学校生活,使同学感到数学于生活激发同学学习的兴 趣；4、分利用材料资,渗透思品训练；单元教学重、难点：1、同学数数的过程中,初步培育同学的的数感；2、用多种形式,激发同学爱数学的情感；3、引导组织好同学小组学习,使同学初步感知合作学习的欢乐及要 求；单元时支配：约 1 个人修改 学科数学型新授教学目标 1、通过数数活动,初步明白同学的数数情形,使同学初步 学会数数的方法； 2、帮忙同学明白学校生活,激发同学学习数学的 爱好,渗透思想品德训练； 3、培育同学观看才能和语言表达才能；4、通过小组合作,让同学体验小组合作的乐趣, 培育同学互助合作精神；

12、教学重点：初步明白同学的数数情形,使同学初步学会数数的方法,激发同学学习数学的爱好；教学内容教科书第 2页； 题 数一数教学重难点使同学学会数数的方法,小组合作学习数学的乐趣；教具预备挂图或者 教学过程一、口头数数；充分发挥小组合作的作用, 体验老师：同学们,你们会从 1 数到 1吗？数数看；二、看图数数 1、激发观看爱好；多媒体显示：一所漂亮的乡村学校；先出示一位老师,再出示两位学生（生：老师好；同时鞠躬、敬礼；师：同学们）,接着间续出示一组一组的同学,最终从天涯飞7 只鸽子（伴有鸽子的哨音） ；老师：这是什么地方？（学校）对,这是一所漂亮的乡村学校；今日是开学的第一天小伴侣们高兴奋兴地上学

13、了；大家看看这里都有一些什么呢？先让同学认真观看, 同桌同学相互说说, 然后指名让同学说 一说；2、数图中的数量；老师在同学随便说的基础上,引导同学按数目从 小到大的次序,数出图中的事物个数；（1）数数量是 1 的事物；老师：有几面国旗？协作同学的回答,出示一面国旗图并加上圈；（或是图片） 设计意图通过这一环节,初步明白同学数数的情形；运用多媒体适时的引导,入情入境,激发同学的学习爱好；培育同学的语言表达才能；渗透思想品德训练；通过老师有目的引导同学观看, 学会数数的方法；培育同学的观看才能；老师：有几位老师？在国旗的下面出示老师图加上圈；老师：一面国旗、一位老师都可以用数字” 1”表示；同时

14、在两幅图的左边出示数字” 1”；老师领着同学读一读,同学自己再小声读一读；老师：看一看,图中仍有哪些东西的数量是 教学楼的图；1？（一栋教学楼）此不再单独出示（2）数其他数量的事物；仿照（1）进行；数到数量是 3 以上的人 或物时,可以让同学说说是怎么知道其数量的；同学可能会回答”看 出的” 或”数出的 ” ；老师可以让数出的同学到前面给大家数数看；看 完后,可以让全班同学发表看法,说说他数的对不对；（3）认读 11各数； 1个数都数完后,老师再让同学读一读 这些数；假如读错了,可以让同学数一数圈里的人或物,然后订正读 错了的数；假如有时间,仍可以不按次序指数让同学说数；、 数教室里的事物；三

15、、小结老师：今日我们数了漂亮的乡村学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,仍数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们仍可以数数在家里或其他地方看到的东西；设计意图充分利用学习资；让同学学会倾听,学会评判别人,培育同学语言表达才能；拓展同学的思维；充分利用学习资；知道数学与日常生活的联系与应用；个人修改同桌同学相互唱数； 然后先请几位会数的同学数给大家听,再请不会数的同学试着跟大家数几次；同学每说完一种,老师要反复提问：仍有什么？启示：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？ 板书设计：数一数1,2,3,4,6,7,8,9,10 教

16、后反思：学科数学型新授教学目标1、使同学通过操作,初步知道”同样多 ”、” 多” 、”少” 的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少； 体验学数学用数学的乐趣；2、培育同学互助合作精神和用数学的意识；3、培育同学观看、动手操作才能和语言表达才能；4、培育同学乐于助人的思想品德训练；教学内容 题 比多少 教学内容： 教科书第 6 8 页的内容, 完成练习一的习题 1、2、3、4；教学重难点教学重点：初步知道”同样多 ”、” 多”、”少” 的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少；教学难点：在多和少的教学中的两种不同的说法是一个难点；教具预备 1、情形图、各种图片、作业本等；2、学具：各种图片、铅

17、笔、橡皮、教学过程一、创设故事情境,激发同学的学习爱好；同学们,你们喜爱听故事吗？ （喜爱）今日,老师给你们讲一个故事,在森林里,住着很多的小动物,他们生活得很欢乐；它们每个小动物 都有一个暖和的家；有一天,突然下了一场大雨,发起了大水,小兔 一家住在河边,大水把它们的房子冲倒,它们难过得哭了；邻居小猪知道了,就到小兔的家,对小兔说：” 别难过,我们大家重新帮你们盖一座牢固的大瓦房,你们就不用怕大水了；”小兔兴奋地说： ”感谢你,小猪； ”小猪说： ”不用谢,我们应当相互帮忙,一起战胜困难,咱们开头动工吧； ”这时,他们开头忙起了,我们一起去看看这喧闹的场面吧；出示情形图：提问：你看到了什么？

18、二、通过操作,让同学体会”同样多 ” “多” “少”的含义；1、揭示概念 ”同样多；老师：你们的故事讲得真好,认真看一看,图中有几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？在黑板上）（同时演示或用图片贴设计意图由故事引入, 激发同学的学习爱好； 培育同学乐于助人的思 想品德训练；由故事引出情形图,让同学看图讲故事,培育同学的观察才能和语言表达才能；通过观看、动手操作懂得同样多的含义；小兔和砖连起, 表示一只兔子搬一块砖； 你能用学具摆一摆？摆完以后,同桌争论,你看到了什么？老师：你能把你看到的告知给大家吗？（生回答）老师揭示同样多的概念；板书：同样多揭示概念 ” 多”和” 少” ； 老师：图中有几只小猪？用学具摆一摆？小猪扛几块木头？用学具摆一摆；比一比,你看到了什么？（老师演示）同桌说一说；揭示概念”多” “少”（小猪少,木头多）谁多？跟谁比？我们就说木头的跟数比小猪的只数多；数