2022年一年级下册数学单元教案

1、一年级下册数学教案方案一、学情分析二、教材简析 1.教案内容：本册教材内容包括：位置、20 以内退位减法、图形的拼组、100 以内的数、熟悉人民币、100 以内进位加法和退位减法（一）、认识时间,找规律,统计,数学实践活动；教材以同学已有的体会为 基础设计活动内容和学习素材,留意同学对学问的体验,获得对知 识的懂得；内容的绽开尽量表达学问的形成过程；数与运算的教案 重视进展同学的数感,表达算法多样化；供应关于物体空间关系的 更丰富的内容和素材,进展同学的空间观念；留意培育同学初步的 应用意识和用数学解决问题的才能；2.教案目标：（1）、熟悉计数单位“ 一” 和“ 十” ,初步懂得个位、十位上的

2、数表示的意义,能够娴熟把握100 以内数,会读写100 以内数；把握 100 以内数的组成、次序和大小,会用100 以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简洁的估量和沟通；1 / 32 （2）、娴熟运算 20 以内的退位减法；会运算 100 以内两位数 加,减一位数和整十数,会用加、减法运算学问解决一些简洁的实 际问题；（3）、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验 数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用；（4）、熟悉人民币单位元、角、分；知道 分,爱惜人民币；1 元=10 角,1 角=10（5）、会读、写几时几分,知道 1 时=60 分,知道珍爱时间；（6）、会用上、

3、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能 用自己的语言描述长方形、正方形边的特点,初步感知所学图形之 间的关系；（7）、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律,初步形成发 现和观赏数学美的意识（8）、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用 简洁的方法收集、整理数据,初步熟悉条形统计图和统计表,能根 据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题；9 、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好 数学的信心；10 、养成认真作业、书写干净的良好习惯；11 、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系；三、教案重、难点：2 / 32 （1）熟悉 100以内的数及加减法的运算,培育同学的数感,体

4、 会生活中到处有数学；（2）使同学经受和体验学习的过程,进展同学的空间观念和统 计意识,学会有条理地表达自己的思想；（3）养成良好的观看、书写、摸索、倾听、提问等学习习惯；四、教案措施 1.结合详细情境,运用小棒、图片等教（学）具进行直观教 案；2.主动与每个同学交谈,明白每个同学的情形；教案中,关注 同学参加学习活动的热忱,多勉励同学良好的行为,培育同学学习数学的热忱；3.培育同学良好的学习习惯,逐步引导同学学会独立摸索,敢 于提问,认真倾听别人的看法,乐于表达自己的想法等内在的学习 品质；4.联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见 的嬉戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境

5、；5.勉励和敬重同学的独立摸索,引导同学进行争论和沟通；6.在实践活动中给同学留下充分的时间与空间,在活动中学习 数学学问；7.依据本班同学的特点和实际情形,制造性地使用教材,设计 教案过程；五、课时支配3 / 32 依据课程标准中的支配,各部分教案内容教案课时大致安排如下；一、位置（ 4 课时）二、 20 以内的退位减法（ 12 课时）例 1 3 课时左右例 2 4 课时左右例 3 2 课时左右整理和复习 3 课时左右三、图形的拼组（ 2 课时）四、 100以内数的熟悉（ 8 课时）数数数的组成 2 课时左右读数写数 2 课时左右数的次序比较大小 3 课时左右整十数加一位数和相应的减法 1

6、课时摆一摆,想一想 1 课时五、人民币的熟悉（ 4 课时）熟悉人民币 2 课时简洁的运算 2 课时六、 100以内的加法和减法（一）（15 课时）1整十数加、减整十数 3 课时左右2两位数加一位数和整十数 4 课时左右3两位数减一位数和整十数 6 课时左右整理和复习 2 课时左右七、熟悉时间（ 3 课时）小小商店 1 课时4 / 32 八、找规律（ 4 课时）九、统计（ 3 课时）十、总复习（ 5 课时）六、教案进度表：周1次时间内容课时2/7 2/ 13始业训练22/14 2/20位置4 32/21 2/2720以内的退位减法4 42/28 3/620 以内的退位减法 4 4 53/7 3/

7、1320 以内的退位减法63/14 3/20 4 图形的拼组、数数数的组成73/21 3/27读数写数 、数的次序比较大小 4 83/28 4/3数的次序比较大小、整十数加一位 4 数和相应的减法、摆一摆,想一想94/4 4/10人民币的熟悉 4 104/11 4/17整十数加、减整十数 3 114/18 4/24两位数加一位数和整十数 4 124/25 5/1两位数减一位数和整十数 4 135/2 5/8劳动节5 / 32 145/9 5/15两位数减一位数和整十数、 4 整理和复习155/16 5/22熟悉时间、小小商店 4 165/23 5/29找规律 4 175/30 6/5统计 3

8、186/6 6/12总复习 5 196/13 6/12期末复习20 6/20 6/26 期末考试21 6/27 7/3 6 / 32 第 六 单 元内整 十 数 加 、 减 整 十 数 （ 第 一 课 时 ）教案容：课本第56-57页教案目标： 1、运用直观手段,帮忙同学懂得和把握整十数加减的计算方法；2 、 创 设 情 境 , 给 学 生 自 主 探 索 , 合 作 交 流 的 学 习 空 间 ；3 、 培 养 学 生 观 察 分 析 、 解 决 问 题 的 能 力 ；教 案 重 难 点 ： 理 解 和 掌 握 整 十 数 加 减 的 计 算 方 法 ；教具、学具准备：挂图、小棒教、案创过情

9、程境：一设：你们喜爱花吗？在公园里举办花卉展,你们想不想去看看呀？这里有那么多漂亮的花,都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的 , 让 我 们 跟 着 工 人 叔 叔 到 花 园 里 去 看 看 吧 ；二、探究新知：从这幅图上,你看到什么？同学汇报,在花圃里有三种颜色的花：红花有10 盆,黄花有20盆,紫花有30盆等；十数整十数加整看着这些花,你能提出什么问题？（红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？）要想知道红花和黄花一共有多少盆,怎样运算？（板书：10+20）7 / 32 谁仍有不同的算式？（20+10）你 是 怎 么 想 出 来 的 , 请 同 桌 的

10、同 学 讨 论 讨 论全的班法交20流1、数的方：10、30 方法 ：因2 、计 算为1+2=3 , 所以10+20=30 的组成：组3、数10和20成30 算减：因为以4 、想 加30-10=20 ,所10+20=30 5、用十作单位： 10 里面有 1 个 10,20 里面有 2 个 10,加想来一共是3个10,也就是30 同学们想出来了这么多的流淌,真了不得！那么我们算出的结果对吗 ？ 请 你 们 用 摆 事 实 小 棒 的 方 法 来 验 证 一 下 ；学生摆小棒请 你 们 用 自 己 喜 欢 的 方 法 来 解 决 第 二 和 第 三 个 问 题三、整十数减整十数：工人叔叔说,布置花

11、坛仍要紫花,我要搬走10 盆,小伴侣们,你们能提出什么问题？仍有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板书：30-20=10）你 是 怎 么 知 道30-10等 于10的 ？ 同 桌 两 人 说 一 说我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生、活巩固动练）四习8 / 32 口算：3+2 = 4+5 回= 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 戏游：帮小狗找家的路五、全课小结：这节课你学到了什么？教案反思：9 / 32 整十数加、减整十数（第二课时）教案内容：课本第58-59页教案目标： 1、进一步让同学懂得和把握整十数加减的运算方法；2 、 创 设 情 境 ,

12、 给 学 生 自 主 探 索 , 合 作 交 流 的 学 习 空 间 ；3 、 培 养 学 生 观 察 分 析 、 解 决 问 题 的 能 力 ；教 案 重 难 点 ： 熟 练 掌 握 整 十 数 加 减 的 计 算 方 法 ；教具、学具准备：= 挂图、小棒教案口过练程习：一、算：3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 3+5 = 6-2 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 = 二、今日是小熊贝贝的生日,有好多的小伴侣都想到他家里为小熊过生日,可是小熊家太小了,不能接待太多的小伴侣,于是呀他想了一个方法,就是在他家的挂上算术题,谁

13、先做对了就可以到家里去；小朋友,你们想不想试试呀？（出示第 59 页的第 7 题）请每一位小伴侣选一道题,算对了,小熊就开门让他进去；三、出示课本第59 页的第 6 题的挂图；（先让同学独立解决前两个小 题 , 再 让 学 生 自 己 根 据 图 意 提 出 数 学 问 题 并 解 决 ）四、完成课本第59页的第8题10 / 32 教位数加案位数和反十数思进位加：两一整不 11 / 32 教案内容：课本第61页教案目标： 1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法；2 、 能 正 确 地 口 算 两 位 数 加 一 位 数 , 两 位 数 加 整 十 数 ；教案重难点：能正确地口

14、算两位数加一位数,两位数加整十数；教具、学具准备：挂图,小棒教案过程一 、 复 习 ： 口 算 下 列 各 题 , 并 说 出 计 算 过 程 ；40 + 20 40+2 50 + 30 50+3 比 较 以 上 两 组 算 式 的 不 同 点 ；新授：二、1、出示挂图,老师给小伴侣发新书了；你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共 有 多 少 本 ？ 零 星 的 语 文 书 和 数 学 书 共 有 多 少 本 ？ ）2 、 学 生 独 立 从 图 上 寻 找 解 决 问 题 所 需 要 的 数 据 和 信 息 ；板 书：35+

15、3 30+8 35+30 8+3 请你找一找,哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38,8+3=11）35+3 35+30 得多少？先想一想,再用小棒摆一摆,也可以直接在头脑、四人小里讨论交流想种计算方；3组各法12 / 32 用小棒摆：先摆 5 根加上 3 根得到 8 根小棒,再和 3 捆小棒合起来是 38 用 小 棒 点 数 的 方 法 算,35 ,36,37 ,38 不 用 小 棒 直 接 算计 算 35+30 用 小 棒 帮 助 解 答先 用 3 捆 加 3 捆 是 60 , 再 和 5 根 小 棒 合 起 来 是 65 用 小 棒 点 数 的 方 法 算 是 35 ,45

16、,55 ,65 先 计 算 个 位 上 的 30+30=60,再 计 算 60+5 4、你 觉 得 上 面 哪 种 方 法 比 较 方 便？老师引导同学得出：运算两位数加一位数和整十数的方法,共同点是相、同数位上：的数相加；三练习40+17= 2+36= 可 以 把 它 们 归 结 为 两 位 数 加 整 十 数 或 一 位 数 , 进 行 计 算 ；完成课本第61页的做一做四、课堂小结：这节课你们学到了什么学问？请大家自我评估一下,今天的学习你成功了吗？教案反思：两位数加一位数（进位加）13 / 32 教案内容：课本第62页例2 教案目标：使同学初步学会运算两位数加一位数（进位）的题目,体验

17、具数学与日常生活的密切联系；教、学具准备：挂图教案重难点：使同学初步把握运算两位数加一位数（进位）的方法案过；教程一、复习20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 上 面 哪 几 道 题 先 算 几 加 几 ？ 哪 几 道 题 先 算 几 十 加 几 十 ？二、新课上节课学习了两位数加一位数和整十数和运算方法,同学们把握得不 错 , 这 节 课 , 我 们 继 续 学 习 两 位 数 加 一 位 数 的 计 算 方 法 ；1、出示联欢会挂图；班上开联欢会,小红和小明为同学们送来了纯净水,他们班有33人,每人一瓶够吗？先让同学依据观看估量一下,够不够

18、每人一瓶,再指出：详细算出有多少瓶纯洁水,就知道每人一瓶够不够；明确要解决有多少瓶纯净 水 的 问 题；2、解 决“有 多 少 瓶”纯 净 水 的 问 题；（ 1 ） 让 学 生 思 考 解 决 问 题 的 方 法 , 列 出 算 式 24+9 （2 ）分 组 用 小 棒 摆 一 摆,讨 论 怎 样 计 算14 / 32 （ 3 ） 请 小 组 的 代 表 介 绍 本 组 的 计 算 方 法 ；先把24揍成1330,再再算30+3得33；先算得算得；4+913+20333、练习：出示“ 做一做” ；让同学独立完成,答应有困难的同学和同学 讨论；并说 一说 自己是 怎么 计算的 ；4、小结：依据

19、同学发言,给同学以充分的确定；然后,小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的运算,可以先算几加几,加得和数和原先的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数,再加余下的数；三、练习1、练习十一第5 题；让学一按上下两题一组进行运算；引导同学发现：上面一题材的运算正好与下面一题先算几加几完全相同；帮忙学 生 掌 握 两 位 数 加 一 位 数 进 位 加 法 的 口 算 方 法 ；2、练习十一第6 题；让同学独立完成后,引导同学观看,说一说发；现了什么教案反思：15 / 32 两位 数减一位数 和整 十数（ 不退 位减法 ）教案内容：课本第67页例1 教案目标： 1、通过直观,使同学在懂得算理的基础

20、上把握两位数减一位数和整十数的口算方法；2、通过人人参加口算方法的指导过程,培育同学的观看才能、口头表达才能以及推理归纳才能；培育同学的发散思维才能；3、通过分组学习,培育同学的合作精神用主动探究学问的精神、出示案1的过图,让程生观察；教：一例挂学图1 、 货 架 上 有 些 什 么 , 你 可 以 从 图 上 知 道 些 什 么 ？（ 货 架 上 有 几 种 不 同 的 玩 具 , 每 种 玩 具 上 都 有 价 格 ）货架上的小伴侣在说什么？（两个小伴侣说在买玩具的事,左边的小伴侣有 35 元,买一个大象的玩具,右过的小伴侣 2、怎样才知道左边的小伴侣买大象玩具后仍剩多少元,右边的小朋友可

21、仍以差减多法少一钱算？（用算）3 、 结 合 学 生 的 回 答 , 在 黑 板 上 板 书 ： 35-2= 35-20= 4 、 同 学 们 会 算 上 面 的 算 式 吗 ？ 大 家 可 以 用 小 棒 摆 一 摆 ；（学生摆小棒,教师巡视指导；）5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的,两16 / 32 种 摆 法 有 什 么 不 同？35-2=33,35-20=15；左边是从 3 捆 5 根小棒中拿去 2 根,表示减去2 , 右 边 是 从 3 捆 5 根 中 拿 去 2 捆 , 表 示 减 去 20 ；6、依据上面摆小棒的过程,说一说两位数减一位数和整十数不退位减、法

22、的十计练算1方习法；二、：1、做一第做第21题2练习二、4题天、习了小什么：三结容今学内？教案反思：17 / 32 两位数减容一位数（退位减法）教案内：课本68页例2 教案目标： 1、把握两位数减一位数退位减法的运算方法,能正确地进行退位减法的计算；2 、 经 历 探 索 两 位 数 减 一 位 数 退 位 减 法 计 算 方 法 的 过 程 ；3、感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用；教案重难点：把握两位数减一位数退位减法的运算方法,能正确地进具行退位减法,的计算；教、学具准备：挂图学生准备小棒教算案复过程：一、习准备：口 13-7= 15-8= 17-9= 78-8

23、= 45-30= 97-7= 运算后让同学自己说一说算法,着重说一说15-8 和你 17-9 是怎样算的引入新课；二、：我们已经会运算20 以内退位减法算式,两位数减一位数和整十数的不退位减法了,大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种课减法的计算；三、新教案：1 、 引 导 学 生 从 问 题 情 景 中 抽 象 出 减 法 算 式 ；18 / 32 1）出 示 67 页 例 1 中 的 挂 图在例 1 的学习中,我们学会了依据货加上帝的玩具单价解决“ 有 35元钱,买一个大象玩具,仍剩多少钱？” 和“ 有20 元钱,买一个布娃娃,仍差多少元” 等问题,从图上你仍能知道什么？

24、图上两个小朋）知友道在生么说列什式么吗？你怎算？2引导学探索计算方法：（1）老师引导同学摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆；学 生 分 组 摆 小 棒 , 并 让 他 们 边 摆 边 讨 论 摆 的 方 法 ；（2）引导同学沟通摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？（3）引导同学总结运算方法：从刚才摆小棒的过程中你发觉了什么？（ 4 ） 引 导 学 生 探 索 另 外 的 算 法 ： 你 仍 有 其 他 的 算 法 吗 ？四、巩固练习：完成第 68 页的做一做（着重让同学说一说,当个位上的数不够减的时 候,怎 么 办？）五、课 堂 小 结：请同学们回忆一下,这节课我们学习了

25、什么学问？怎么运算两位数减 一 位 数 的 退 位 减 法 ？ 计 算 时 用 到 了 过 去 学 过 的 哪 些 知 识 ？教案反思：19 / 32 解案内决：课问72-73题教容本页教案目标： 1、使同学初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少 几 的 问 题 , 并 进 一 步 培 养 学 生 的 计 算 能 力 ； 2 、 通 过 操 作 , 培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力 ； 3、初 步 培 养 分 析 推 理 能 力；教 具、学 具 准 备：挂 图教 案 设 计：一、组 织 教 案,创 设 情 境：1、请小伴侣们听一听,老师拍了几下？小伴侣学老师的样子,拍 6下；根

26、据 刚 才 拍 的 , 请 你 提 出 一 个 数 学 问 题 吗 ？（我们比老师多拍了几下？）你知道吗？（我们比老师多拍了 4=2 2 下,由于 6 比 4 多 2,列式： 6-老师和小朋友一共拍了几下？6+4=10）小伴侣提的问题都很好,今日我们就来争论第一和其次种情形；2、摆一摆：5 个圆,其次行摆5 个三角形；摆完后,你看到请小伴侣第一行摆了什么？想说什么？20 / 32 （圆 和 三 角 形 同 样 多；）3、请小伴侣连续摆,第一行 5 个圆,其次行摆 7 个三角形,看着你摆 的 图,谁 能 提 出 问 题？4、今日我们就来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题；（板书课题

27、：求一个数比另一个数多几、少几,同学齐读；P74 第4）二 、 练 习 ： 看 谁 算 得 又 对 又 快题三、小结：这节课学了什么？教案反思：21 / 32 整案内理容：和课本复78习教第页教案目标： 1、对全单元所学学问进行回忆整理,使同学体会分类总结,归纳整理和方法；2、使同学进一步把握100 以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的运算方法,加深同学对其运算方法的懂得；教具学具准备：口算卡片,教案重难点：使同学进一步把握100 以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的运算方法,加深同学对其运算方法的理解、案组过整程理；教：一分类：出示一口算卡片25+8 39+40 36

28、+7 59+2 50+16 21+6 42+3 47+30 小伴侣们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观看这 些 题 目 , 把 它 们 分 一 分 类 好 吗 ？ 谁 愿 意 来 试 一 试 ？可能会出现下面两种情况：22 / 32 1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 50+16 、39+40 37+40 221+6 42+3 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+30 告知小伴侣你为什么会这么分呀？（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加）,两位数加整十数；）二、计算各题,总结计算方法：这些都是我们学过的学问,你能很快算出来吗？比一比谁算

29、得快？总结：相同数位上的数相加；突出进位加法；（请同学说算法）三、练习：这类的题目有许多,同时也是一个难点,谁情愿再给大家出几道这样的题？（分小组活动）每个小组都有这样的一张表,请你们把表填写完整,各个小组四个朋友合作完成（小组活动）四、汇报沟通：谁情愿把你们的结果公布给大家,让大家评评（重点讲退位减法小的计算方法）五、结：这节课我们一起回忆了100 以内的加法和减法；小伴侣们自己出题,自己做题都很棒；23 / 32 教七案元反认思时：第单识间教案内容：课本第81页内容；教 案 目 标 ： 1 、 使 学 生 会 读 、 写 几 时 几 分 ；2、使学生知道1时=60分；3、通过观看、操作、摸

30、索、争论等活动,初步培育同学的探究意识和 合 作 学 习 意 识；4、培 养 学 生 珍 惜 时 间 的 意 识 和 习 惯；教案重难点：使同学会读写几时几分；使同学知道 1 时=60 分；教 具 、学 具 准 备 ：挂 图、钟 表 模 型、手 表教 案 设 计：一、生 活 质 疑,导 入 新 课同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息 时 间 吗 ？ （ 学 生 汇 报 , 教 师 板 书 有 关 的 时 间 ）看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,仍有的同学用像 7：20 这样的时间来表示；你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间；

31、你知道是多少吗？同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的24 / 32 时间呢？这节课我们就来进一步熟悉几时几分这样的时间,好吗？（板书认：认识钟时面间）二、自主探究学习：1、识：要熟悉这样的时间,第一我们要明白钟表面,请同学们认真观看钟 面或手中的学具钟面,相互说一说,你看到钟面上有些什么？（小组观看汇报：钟面上有时针和分针,有12 个大格,每个大格里有5、个小认格,识有12个数；）2分：几同学们都知道：时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针 走 多 少 是 1 时 ？ 分 针 走 多 少 是 1 分 吗 ？时 针 走 一 个 大 格 是 1 小 时 , 分 针 走

32、 1 小 格 是 1 分 ；分 针 走 一 大 格 是 几？为 什 么？现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算,分针从 12 走到每个数 字 后 各 是 几 分？也就是说走一圈是多少分针？（60 分）你能很快记住每个数表示几分、认识吗时=60分？31：下 面 请 同 学 观 察 分 针 走 一 圈 , 时 针 有 什 么 变 化 ？分 针 走 一 圈,时 针 就 走 了 一 个 大 格；分针走一圈是多少分？（60 分）,时针走一大格是几时？（1 时）这 说 明 1 时 和 60 分 是 什 么 关 系 ？ （ 相 等 ）25 / 32 板 书：1 时 =60 分小结：刚才同学们熟悉了钟面,知

33、道了时针和分针从 12 走到每个数字 各 表 示 几 时 或 几 分；4、学 习 读 时 间：现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？情愿把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内沟通一下,说说你是怎么样看出来的？5、介绍方法：12 就是 12时,分针指着2 就是 10 分,所以我们方法是：时针指着就是 12 时 10 分,这位同学的方法是先看时针,再看分针；谁仍想说一、说你小的方法？6结：从刚才同学们的介绍中,老师学会了读时间的方法,这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几个小格就是几分,对吗？三、练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？四、巩固练习：同学们都能正

34、确的读出和写出时间,下面我们就来做练习,看谁学得最棒？1、钟面上的时间；、连线2、拨表练习；3同学们想不想知道老师的一些作息时间；你能在表上拨出这些4、26 / 32 时间吗？试一试我是早上7 时 45分上第一节课, 11 时 5 分下班；下午2时40分上课,5时30分下班；5 、同 桌 合 作 , 每 人 说 一 个 时 间 , 另 一 个 同 学 拨 出 来 ；五今、课堂小结：你天学到了什么知识？怎么样学的？教案反思：27 / 32 第八单元88 89找规律教 案 内 容 ： 教 科 书 第页 “找 规 律 ”；教案标：目1、过物品的有序排列,使同学初步熟悉简洁的排列规律,会依据规律指出下

35、一个物体；2、过涂色、摆学具、布置教室的活动,培育同学的动手才能,激发创新意识；3、使同学在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的爱好；教案重点、难点：使同学在活动中熟悉简洁的排列规律；会运用“规 律 ”解 决 一 些 实 际 问 题 , 并 激 发 学 生 的 创 造 思 维 ；教 具 准 备 ：录 音 带 、 彩 带 、 动 物 头 像 、 涂 色 卡 、 绳 子 ；教 案 过 程：一、创 设 情 境、激 趣 导 入（一）播放歌曲“ 新年好”,听了这首歌,同学们想到了什么？（ 二 ） 出 示 主 题 图 小 朋 友 在 漂 亮 的 教 室 里 跳 舞认真观看,你看到了什么？这些彩旗、花朵

36、和灯笼是不是乱摆乱放的？ 他们的摆放都是有规律的,都依据肯定的次序摆放；今日我们28 / 32 就 来 学 习 规 律；（板 书找 规 律）二、引 导 探 索,认 识 规 律（一）课件出示彩旗图,来找找彩旗排列的规律；（彩旗按红、黄交 替 出 现,最 后 一 面 没 有 颜 色）（二）出示灯笼图和小伴侣的队列图,下一个灯笼会是什么颜色,下一个小伴侣是男孩仍是女孩？把你发觉的隐秘小声地告知同桌；（三）出示彩花排列图,教室里仍有彩花,它的规律和彩旗、灯笼的 规 律 一 样 吗 ？ 你 发 现 了 什 么 ？ 小 组 里 讨 论 讨 论 ；（四）小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小伴侣的队伍都是有规律的,都 按 照 一 定 的 规 律 排 列 出 现；三、动 手 操 作、巩 固 发 展（一）涂 一 涂1 实 物 投 影 , 出示 涂 色 卡 1（ 课本 第 89 页 “涂一 涂 ”） ；2仍想不想做涂色竞赛？请拿出另一张涂色卡（课本 89 页“ 做一做”）继 续 涂 色；（二）摆 一 摆,猜 一 猜1摆一摆（设计规律,摆学具“ 、 、” ）（同学动手操作；）2猜一猜；（请同学在实物投影仪上展现作品,自己提问：“ 小伴侣们,你们能猜猜我按什么规律摆的吗？” 自己请同学回答,答对的,老师给予奖励；）四、联系生活,运用规律2