2022年一年级数学下册小小商店2教案苏教版

1、小小商店教学内容苏教版一年级（下册）第 7475 页；教材简析这部分教材是同学熟悉人民币后的一次实践活动；教材分成两段, 第 74 页是在购物情境中解决几个问题,为购物活动作预备；第 75 页是在教室里暂时办一个小小商店,让同学模拟购物,经受购 物过程,积存购物体验,从而体会数学与生活的紧密联系；教学目标1. 在活动中体验学习数学的乐趣和“ 用数学” 的情感,并受到勤俭节省的训练；2. 通过各种途径明白商品的价格,培育收集信息的才能；3. 通过亲身参加购物活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的熟悉,进一步把握 人民币的换算及简洁的运算,培育思维的敏捷性；4. 培育应用数学解决实际问题

2、、进行数学沟通的意识及才能；学习与他人合作； 教学重难点 培育同学解决问题的才能,购物态度；与同学合作沟通的才能； 课前预备 1. 印有“10 元、 5 元、 2 元、 1 元、 5 角” 字样的模拟人民币如干张；2. 请同学把平常使用过的玩具、学习用品带来一些作为商品（每人带 2 样物品）,并制作出这些 商品的价格标签；3. 课件； 教学过程 ：一、情境导入 谈话：小伴侣们,宠爱蓝猫咪咪吗？它今日可高兴了,由于它的咪咪百货商店就要开业了！想去看看吗？课件出示下图：二、购物指南；1. 收集信息；师：“ 咪咪百货商店有哪些商品,能说出价钱吗？指名口述柜台上各种物品的价钱；2. 提出、解决问题；电

3、脑演示问题情境：咪咪百货商店开业,来了很多顾客；它们在购物时遇到了很多难题,你们情愿帮忙它们吗？（ 1）小辣椒想买一个洋娃娃,她带了 什么；10 元钱,不知够不够？谁来帮帮它？指名回答,说说为（ 2）小萝卜有 30 元钱,买一个熊猫和一个洋娃娃,够不够呢？它拿不准,谁来帮帮小萝卜？同学摸索后回答,并说说是怎样想的；（ 3）小磨菇想买一本新华字典和一个书包,它大约要带几十元？” 你能告知它吗？独立摸索后争论沟通：10+35=45,带 40 元仍是 50 元,为什么？师：“ 假如你购买,你想买哪两样东西,一共要多少钱？”先同桌沟通,再指几名同学沟通；（ 4）西红柿老师也遇到一个问题,想请你们帮他解

4、决；看看是什么问题“ 我有 50 元钱,买货架上的物品,最多能买几件？” 你是怎么想的？小组争论沟通；启示小组争论要点：A、物品的样数要买得多,应当捡贵的买仍是廉价的买？B、买的东西加起来要接近50 元,能不能超过50 元？三、创办商店1. 师：“ 同学们帮忙顾客解决了这么多难题,蓝猫咪咪也非常感谢你（课件）；今日小伴侣们带来了一些物品,我们也来学学蓝猫咪咪办个“ 小小商店” 好不好？板书课题；师：你们带来的物品中哪些是玩具,哪些是生活用品？请同学们分一分,同桌沟通,并分别把物品摆放到相应柜台上； 评：让同学亲历创办商店的预备过程,通过不同的途径去调查、明白商品的价格,能使同学感受到数学与生活

5、的亲密联系,又培育了同学收集资料信息的才能；商店设“ 玩具总动员”（儿童玩具） 、“ 咪咪文具”（学习用品） 2 个柜台；（展现 2 个标牌）评：用同学自己带来的各种用品来创办“ 小小商店”,并设计小伴侣宠爱的、富有童趣的柜台名称“ 玩具总动员” 、“ 咪咪文具”、“ 家家乐” ,有利于吸引同学积极参加活动；通过对物品的分类,加强与现实生活的联系,知道商店的商品要按类别进行摆放,又为同学供应了一次运用统计方法的机会；而分类摆放、检查的过程就充分表达了同学的主体作用；2. 选营业员及经理；师：摆好了柜台,就要有卖商品的营业员和购买物品的顾客,谁情愿当营业员？顾客？选四个组的组长分别担任柜台组长,

6、组员担任两个柜组的营业员,其他组同学担任顾客；师：商品的摆放类别已经确定好了,下面请每个柜组的营业员将物品在认真摆一摆,比一比哪个小组摆得整齐美观,组长检查；3. 领钱；师：为了表示对这次活动的支持,老师特意为每位顾客预备了 组长算好本组钱的总数,然后到老师这儿来领钱；10 元的人民币,请担任顾客组的师：同学们,刚才老师给每个组的钱中,有 10 元的,有 5 元的,有 2 元的,有 1 元的,假如你到组长那儿领 10 元,预备怎么领？先说给同伴听一听,再去领；（显现情形有：一张 10 元；两张 5元； 5 张 2 元； 10 张 1 元）4. 示范购物；师：购物活动立刻就要开头了,我们在购物过

7、程中要留意什么呢？现在我想请两位家长先来为大家示范一下,请大家观看他们的买卖过程,看看要留意什么？（显现情形可能有：顾客要想好买什么,自己的钱够了吗？营业员和经理要有礼貌,并能依据商品的价格有顾客付的钱数运算出需要找回多少钱； ）评：依据一年级同学的年龄特点和原有的生活体会,先指导购物；因此,这一环节具有“ 向 导” 作用；通过对几个问题的摸索,找到解决问题的方法,积存解决问题的体会,丰富同学的感性 熟悉,为顺当实施购物活动供应保证；小结：顾客第一要确定买什么商品,属于哪一类,再到相应的柜台找到该商品,明白商品的价 格,同时要依据需要购买,不要铺张；同时依据自己手里的钱确定怎样付款,营业员就要

8、依据商品 的价格和顾客付的钱数算出需要找回多少钱；同时,在购物时,人特殊多,顾客们仍要留意讲文明,守秩序；经理要组织好到你地方购物顾客的纪律,并做好服务工作；四、实践活动；1. 模拟购物师：好,“ 心动不如行动”,让我们赶快行动起来,开头购物吧！让同学依据自己的需要,利用人民币购买商品；在活动过程中,要让买卖双方相互检查对方在 进行人民币运算时有没有发生错误；例如,顾客要检查售货员有没有找错零钱,售货员就要检查顾 客所付出的钱数；活动中,假如发觉自己解决不了的问题,可以和其他同学商议、争论；老师一方 面要留意观看同学提出了哪些问题,是怎样解决的；另一方面要在同学遇到困难时赐予适当的帮忙 和提示；评：在真实的情境中,给同学供应充分的活动空间,人人参加购物,充分体验如何取币、换 币、找币,切身感受生活中的数学,体验学习数学的价值,享受胜利的欢乐,提高了同学的实践能 力和解决问题才能； 2. 统计汇总；（ 1）活动终止后,组织同学依据自己的购物情形进行简洁统计,并完成下表：购买物品名称 价 钱 一共用多少钱 仍剩多少钱 2 请各柜台小售货员汇报结果：共收入多少钱？（是否有差错,请课后核实） 3. 沟通：（ 1）说说自己买东西的经过；（ 2）购物后怎样核对自己用的钱是否正确？（ 3）请几位在购买东西中遇到问题的同学说说自己遇到了什么问题,后来