《珍珠鸟》小学优秀教案（7篇）

1、Word - 4 -珍珠鸟小学优秀教案（7篇）培育同学自学课文的力量，提高对课文的感知、感悟力量。播放图片，了解珍宝鸟。 篇二 人与动物之间布满爱和信任的抱负境界。 品尝文章的语言。 课外积累与练笔 篇三 请大家自读课文，请就课文内容方面提出有价值的问题。（旨在发挥同学的主体地位。老师梳理问题，共同探讨。） 理解这篇课文的内容，我们主要从以下三个问题入手： “我”为珍宝鸟做了哪些事情？ 珍宝鸟对“我”的这些举动有什么反应？ 通过我与珍宝鸟的接触，我的感受是什么？ 启发： 自读课文自然段，思索回答： 伴侣送我一对珍宝鸟后，我是怎样对待它们的？请找出相应语句。 （设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓 不加干扰

2、 很少扒开叶蔓去惊动它们。） “我”对珍宝鸟关怀爱惜，它们跟“我”的关系也发生了很大的变化，开头怎样，后来又怎样呢？体现这一变化的句子有哪些？ （怕人 熟识 ；“这是一种怕人的鸟”；“非常轻松拘束” “它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”“慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我”） 2仿照刚才的方法，自读课文自然段，思索回答： 由于我的关怀爱惜，两只大鸟三个月后，生了一只小珍宝鸟（播放小珍宝鸟的图片）。课文哪些语句写它的美丽，找出来。这里运用了什么描写手法，什么修辞手法？写出什么特点？ （句子是红嘴红脚蓬松的球儿；运用外貌描写和比方修辞，写出小珍宝鸟又圆又肥的特点。） “我”有些什么举动？请找出相应语句。 （

3、略） 小珍宝鸟对“我”的举动有什么反应？请找出相应语句。 （略） 归纳： “我”为珍宝鸟做了哪些事情？ （加工鸟笼、营造绿色环境 、添食加水、按捺住奇怪心不去惊动它。） 由此看出我是个什么样的人？ （爱鸟有情，养鸟有道，爱惜动物，富有爱心。） 珍宝鸟的反应有什么变化？ （怕人 慢慢胆大 亲近 完全放心） 通过我与珍宝鸟的接触，我的感受是什么？ （信任，往往制造出美妙的境界。） 课文最终一句话的含义是什么？（同学自由 谈，答案不求全都。） （不仅是人与动物，人与人也是如此，敬重对方的生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信任关系的前提条件。而有了信任，无疑会使世界多一抹温顺

4、的颜色。） 体验与反思 篇四 一、导入 ： 同学们，我们先来听一首歌一个真实的故事，请大家结合歌词认真听，看它讲了一个什么故事（播放歌曲和歌词）。这首歌曲叙述了一个真实的故事，一位女高校生毕业后，自愿去喂养丹顶鹤，最终为了救出丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年轻的生命，谱写了一曲“人与鸟的爱的颂歌”。不仅如此，一些闻名的作家也特别爱鸟，在他们眼中，鸟就是他们亲热的伴侣，是他们可爱的儿女。闻名作家冯骥才就是这样一个人。今日，我们就来一起学习他的文章珍宝鸟。 总结： 篇五 三、整体感知 听读课文朗读录音，思索并回答下列问题： 课文写了几只鸟？它们是什么关系？ （三只；两只大鸟生了一只可爱的小珍宝鸟。） 哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小鸟？ （第1自然段写大鸟，第自然段写小鸟。） 课文主要写了哪两方面的内容？请简要概括。 （大鸟和“我”由怕人到熟识的过程。雏鸟和“我”由疏远到亲近的过程。） 请用一句话概括课文的内容。 （“我”与珍宝鸟一家三口由生疏、可怕到完全信任的过程。） 合作探究，悟读课文 篇六 同学：熟读课文；自同学字；思索课后一、二题。 导入 ： 篇七 理解课文内容，把握文章叙