2022年一年级下语文第八单元教案

1、第八单元【教材简析】本组教材就是以科学学问为专题编写的；运用浅显的儿童化语言,采纳生动形象的描 写,介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识；本组教案伊始,就以 谚语的形式向同学介绍了一些日常所见却并未留意的科学常识,引发同学对科学的爱好；然 后,连续五篇课文,都是有关科学常识方面的内容,如,地球的引力,新型火车,新型桥 梁,每篇文章都引人入胜,都能激发同学对探究科学产生深厚的爱好；因此,在本组教案 中,我们既要留意引导同学发觉和运用形声字、会意字的规律,制造性地自主学习生字,又 要引导同学通过对本组课文的朗读感悟,明白一些科学常识,引发他们主动地留心身边的科 学,对科学产生深

2、厚的爱好,产生探究、发觉的欲望；当然,老师们在钻研教材时,可以根 据自己的感受和体验去解读科学,解读教材；在教案过程中,把自己当成同学中的一员,和 他们一起去阅读、感悟,去探究、发觉；【认单确元总字体目写标】1.识63个生,会30个；2.能正、流利、有感情地朗读课文；3.引导学生发现和运用形声字、会意字的规律；4. 培育同学 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net 多读课外书,在课外书中识字的习惯；5.引导学生了解写一些科学常识；6.引导学生产生探索、发现科学的欲望；【单元教案重点】1.识字与字教案；2.能正确、流利、有感情地朗读课文；【用 形单元教律案难点】运声字、会意 字的 规创造性 的自主学

3、习 生字；【单元教案建议】在本组教案中,我们既要留意引导同学发觉和运用形声字、会意字的规律,制造性的自主学习生字,又要引导同学通过对本组课文的朗读感悟,明白一些科学常识,引发他们主动地留心身边的科学,对科学感爱好,产生探究、发觉的欲望,从而让孩子能够主动留心身边的字科课时学安1排课课；【单元】识8 时30 棉花姑娘2时31地球爷爷的手2课时32兰兰过桥2课时33火车的故事2课时34 小蝌蚪 找妈妈2课时1 / 17 语文园地八 2 课时识字8 教案目标 : 1. 熟悉“ 初、眉” 等几个生字；会写“ 北、角” 等 5个字；2. 正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美；3. 能用自己喜爱的方式识记

4、生字,有主动识字的愿望；4. 有主动积存谚语的愿望；教案重点：引导同学主动识字、主动积存谚语；教案难点：正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美；课前预备：课件、挂图、字词卡片 课时支配： 1课时 教案过程：一、激趣导入,揭示课题 小伴侣们,在我们身边到处都有科学,只要我们留意观看,学会积存肯定会发觉很多奥 妙；我想,通过这一组课文的学习,我们会从中明白到很多科学,你们愿不情愿和老师一起 学习呀 . 揭示课题,板书课题 二、通读课文,感知教材 1让同学借助拼音试着读课文,初步熟悉“ 谚语” 这种文体；2老师范读 在老师范读过程中,同学解决遇到的字词,能够读准字音；三、自主探究,合作学习1读课文,说

5、说你想知道哪些问题.（同学边读,边用笔画上本课的生字,不懂得的可以小组争论；然后说说自己想知道哪些问题；）2各小组提出问题,师生整理,达成共识；（1）什么时候是圆月,什么时候是娥眉月 . （2）怎样看北斗辨方向 . （3）什么是江湖畔 . （4）大雁排着队南飞,说明天气怎样 . 3引导同学挑选自己喜爱的方式学习；同学自主挑选的基础上,共商学习策略：可以通过读一读,看一看、想一想、议一议的方式来学习,再不懂的问题问一问老师；4同学汇报沟通,老师点拨引导；（1）指导朗读第一句,利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面,帮忙同学懂得句子的 意思,熟悉生字“ 初、眉” ；2 / 17 （2）结合实际生活明

6、白：早晨太阳从哪个方向升起 . 北斗星是什么样子的 .怎样利用北斗辨方向 .教案时,利用多媒体课件让同学认真观看北 斗星,告知同学：北斗星在北边,相反的方向是南边；最终指导朗读；熟悉生字：辨、斗；（3）同学汇报第三句谚语时,让同学广泛开放争论,懂得“ 江湖畔” 一词的意思；熟悉 生字：湖、即；（4）在懂得第四句谚语时,让同学把搜集到的大雁的相关资料读给大家听,开阔视野,有图片的可以展现；懂得大雁南飞说明天气转寒；（这里,老师引导同学比较大雁和燕子这 两种候鸟,说明它们的共同点）；熟悉生字：雁、归、转、寒；四、巩固新知、指导书写 1出示本课生字,去掉拼音,指名认读；2嬉戏“ 我是小老师,我要考考

7、你” ,巩固生字；3指导书写；4勉励同学背诵自己喜爱的句子；五、学会积存,拓展升华 1向大家展现自己课前搜集到的谚语；2课后作业：把这些谚语读给家长听,讲给小伴侣听；反思：30 棉花姑娘 教案目标：1. 熟悉“ 姑、娘” 等 7个生字；会写“ 只、星” 等 6个字；2. 分角色朗读课文,读好恳求的语气；3. 熟悉一些对人类有用的鸟类和益虫；教案重点：认字、写字、读好恳求的语气；教案难点：读好恳求的语气 课前预备：1. 课件；2. 收集有关益鸟、益虫的资料；教案时数： 2课时 教案过程：第一课时3 / 17 课时目标 : 1. 熟悉“ 姑、娘” 等 7个生字；会写“ 只、星” 等 6个字；2.

8、正确、流利地朗读课文,明白故事大意；一、谈话引入,激发爱好 1导言引入新课,猜谜；引出谜面：花椒树,耷拉枝,青马下个白马驹,. 2同学试猜,说出为什么这么猜 3掀开谜底；（棉花）问：你们见过棉花吗 . 4同学用语言描述棉花；问：你知道棉花有什么用处吗.知道的说给同学们听；5课件演示：一望无际的田野里一朵朵洁白的棉花开放笑脸 播放课件,老师描述,同学感受画面中的美丽景色；（板书课题,齐读课题,熟悉“ 姑娘” 这两个字）二、自主学习,读通课文,感知内容 1轻声读课文,读准字音,读通课文；2读后你知道了什么 .小组内相互沟通；3指名读课文,说说自己知道了什么；三、自同学字,汇报沟通1小黑板出示生字：

9、姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑；这些字你熟悉吗 .自己试读一下；2谁情愿当小老师领大家读一读,指名领读；3认读这些字应留意什么.相互提示“ 治、啄” 是翘舌音；4你有什么好方法记住它们呢 .同学沟通识字方法；形声字：姑、娘、蚜；啄：小鸟用嘴吃东西；班 斑（换部件）5巩固识记汉字；（1）同桌互考（ 2）开火车读（ 3）嬉戏摘苹果 四、细致观看,写好每个字 1分析要求会写的生字的特点,区分上下结构、左右结构：“ 雪、帮” 上大、下小,“ 星、只” 上小下大2引导同学细致观看,写英雄字的每一笔；3师范写、强调“ 雪、只” 的笔画的书写变化；4同学练习、临写；5展现同学作品,将写得好的习作,展现给大家,体

10、验胜利的欢乐,从而增强书写的自 信心,也使其他同学受到激励；五、倾听、品读 1师配乐读文,边听边想听懂了什么；2自读课文,自己喜爱哪段读哪段,读后把你读懂了什么,说给同学听3引导同学回答：棉花姑娘病了,是谁把姑娘的病治好的 4 / 17 .燕子、青蛙,啄木鸟为什么不能治棉花姑娘的病；反思: 其次课时 课时目标：1. 分角色朗读课文,读好恳求的语气；2. 熟悉一些对人类有用的鸟类和益虫；一、复习导入 1卡片出示生字词,同学开火车读；姑娘、燕子、蚜虫、诧异、斑点、碧绿、七星瓢虫、啄木鸟、青蛙 2用诧异、碧绿” 口头说话；3我会写；棉花姑娘的叶子上生了很多蚜虫,她请燕子、啄木鸟、青蛙（）她捉害虫,可

11、是他们都无能为力；（）（）身上有七个斑点的（）（）瓢虫,治好了她的病；同学填 空,再读两遍；二、朗读课文,感知课文 1指名读课文,同学边听边想,读到哪最焦急,读到哪最兴奋；2同学以组为单位读课文,师巡察指导；3每小组派代表汇报读,哪最焦急,为什么 . 第一自然段,哪个词表现了棉花姑娘最焦急 . 焦急的心情怎么读 .指名读师范读,同学齐读（多么希望）；4其次三四自然段重点训练读好恳求的语气；其次自然段：棉花姑娘说：“ 请你帮忙我捉害虫吧 会怎么说这句话 .同学试读,师范读,反复练读；. ” 假如你是心急如焚的棉花姑娘,你5用同样的方法,学习三、四自然段,同学自己体会练习；6你读到哪感到最兴奋呢

12、.为什么兴奋 . 7棉花姑娘为什么“ 诧异”.诧异是什么表情 .谁情愿在同学们面前表演一下 .怎么读 . 8棉花姑娘被蚜虫危害时叶子什么样,现在她长出了什么叶子 .“ 碧绿” 一词仍能形容 什么.（青草、荷叶、柳树 ）9我们再用兴奋的心情读一读后两段；10感情朗读全文；三、写字训练 1细致观看“ 请、就” 两个字在田字格中的位置；5 / 17 2指名说一说怎么写好看；3指导同学写字；4描写、临写；5展现好的作品,师生评议；四、拓展学问 1你是怎样向父母请教,收集有关益鸟益虫资料的 . 2全班沟通文字资料,让同学明白更多的有关益虫、益鸟的学问；五、回读全文 1指导朗读；2分角色朗读；3指导同学分

13、组自编自演课本剧 反思 : 31地球爷爷的手 教案目标：1、熟悉“ 俩、摘” 等 7个生字；会写“ 球、玩” 等 6个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好有恳求语气的句子,感受读书的乐趣；3、初步明白“ 地心引力” 这一科学常识,激发同学从学校科学、爱科学的思想感情；教案重点：识字、写字；正确流利有感情地朗读课文,读好有恳求语气的句子；教案难点：正确流利有感情地朗读课文,读好有恳求语气的句子；课前预备：课件；教案过程：第一课时 课时目标：1. 熟悉“ 俩、摘” 等 7个生字；会写“ 球、玩” 等 6个字；2. 正确、流利地朗读课文,明白故事大意；一、激趣导入 . 老师将自己的手贴在黑板上

14、,用粉笔勾画出手的轮廓；师：“ 谁情愿把自己的小手也 画在黑板上？”. 师指着黑板上画出的小手问：“ 这些小手都能做什么呢？” （生自由回答）今日我们6 / 17 要一起来学习一双特别的手（师板书：地球爷爷的手）“ 这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道；”二、自渎课文,明白大意 . 自渎课文,读正确,读通顺；. 地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文,帮小白兔找找答案；三、争论沟通,领悟内容 . 地球爷爷的手看得见吗？. 地球爷爷的手指的是什么？. 借助试验,结合课文内容引导同学明白“ 地心引力” ；（1）请小伴侣用磁铁来吸一吸铁皮,看看有什么感觉？（像这种吸引其他东西

15、,能把其 他东西拉过来的力气就是一种引力；）（2）演示“ 牛顿观看苹果落地,发觉万有引力” 的动画；（3）在课文里,找出“ 地心引力” 的例子；四、读文记字 . 自渎课文,勾画生字,把生字多读几遍,并登记来；. 多种形式读生字；提示易错字音：俩,引；. 用生字组词括词；五、指导写好“ 球玩跳”反思: 其次课时 课时目标 : 1. 有感情地朗读课文 , 分角色朗读课文 . 2. 知道地球爷爷的手就是地心引力 . 一、设疑导入,激发爱好 通过上节课的学习,我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力,这是怎么回事 呢？二、朗读课文 1. 练读（1）练习读好小猴的话（二、四、八自然段）（2）练习读好

16、小兔的话（六、九自然段）7 / 17 （3）练习读好猴爸爸的话（七自然段）（4）练习读好地球爷爷的话（十自然段）；2. 分角色读（1）挑选你喜爱的人物自由组合,小组内练读；（2）小组派代表读,其他同学当评委；3. 性朗读竞赛,选评正确表演奖；三、拓展 1. 课件出示学习伙伴的话；“ 我仍能举出例子说明地球爷爷是有手的；”2. 争论试验 : 一大一小铁球同时从高处落下,哪个先落地？四、写字1. 出示“ 玩、树、刚” ,读字音,组词,扩词,挑选喜爱的字词练习说话；2. 指导书写；3. 同学练写；反思: 32 兰兰过桥 教案目标：1. 熟悉“ 梁、程” 等 12个生字；会写“ 兰各” 等 6个字；2

17、. 正确、流利地朗读课文；3. 能对自己感爱好的内容发表看法,并乐于与人沟通；4. 明白新型大桥的奇妙,激发同学努力学习、勇于创新、乐于创造的爱好和愿望；教案重点：正确、流利地朗读课文,激发同学的制造欲望；教案难点：激发同学的制造欲望；课前预备：课件 课时支配： 2课时 教案过程：第一课时 课时目标 : 1. 熟悉“ 梁、程” 等 12个生字；2. 正确、流利地朗读课文 , 明白课文大意 . 一、激趣导入 1. 课件出示不同桥的图片,如建筑材料上分石桥、木桥、混凝土桥等,外形上分拱桥、8 / 17 立交桥等,边播放边向同学介绍；2. 板书课题,齐读；二、自学,读通课文；1. 轻声读课文,边读边

18、画出本课的生字；2. 小组同学在一起读课文,一个同学读,其他同学评一评他读得怎样；三、识字 1. 课件出示生字词 . 2. 你情愿读哪个字或哪个词就读哪个；这些字你原先熟悉吗？怎样熟悉的？3. 用你喜爱的字组词,并练习说话；四、整体感知课文内容；1. 分自然段读课文,评一评他们读得怎样；2. 说一说兰兰跟爷爷过了几种桥；（潜水桥塑料桥）3. 你喜爱哪种桥？先找出哪些自然段写了自己所喜爱的那座桥,再练习读课文；4. 同学汇报读课文,师相机进行评判、指导；5. 读课文,把课文读正确、流利；反思 : 其次课时 课时目标 : 1. 有感情地朗读课文 . 2. 明白课文介绍的桥及它们的特点 . 3. 会

19、写“ 兰、各、坐” 等 6个字 . 一、复习导入同学自由读课文,想一想兰兰过了那两座桥？二、读文,演示,明白桥的特点；1. 学习课文第一至四自然段；（1）同学齐读第一至四自然段；（2）看图体会,分组争论：为什么喜爱潜水桥？（引导同学从桥的特点,从桥上可以看 到什么来回答）（3）再读,感受潜水桥的奇妙；2. 学习课文第五至九自然段；9 / 17 （1）同学自由读,摸索：你从这几个自然段中知道了什么？（2）读相关的段落或句子,明白塑料桥的材料、使用方法、特点；（3）多媒体课件演示塑料桥使用的过程和方法；3. 学习课文第十自然段；齐读,争论爷爷真会变魔术吗？三、写字指导同学写好“ 兰、各、坐” 等

20、6个字；反思 : 33 火车的故事 教案目标：1. 熟悉“ 郊列” 等 14个生字；会写“ 名发” 等 6个字；2. 正确、流利地朗读课文；3. 读懂课文,简洁明白课文介绍的几种火车及它们的特点；4. 学会在生活中发觉问题,并探究解决问题的方法和答案,激发制造的欲望；教案重点：识字、写字,多种方式朗读课文；教案难点：读懂课文,简洁明白课文介绍的几种火车及它们的特点；课前预备：课件 教案时数： 2课时 教案过程 : 第一课时 课时目标 : 1. 熟悉“ 郊列” 等 14个生字；会写“ 名发” 等 6个字；2. 正确、流利地朗读课文 , 初步感知课文大意 . 一、谈话导入同学们,你们喜爱听故事吗.

21、关于火车的故事,你们知道些什么呢.（同学自由发言）今日老师和大家一起来学习火车的故事；在文中,你将会明白到更多关于火车的知识；二、初读课文,识记生字 1借助拼音读课文；同学们,你们想不想读一读课文.老师想给你们提个小小的要求,看谁字音读的准,课文 10 / 17 读的通顺、连贯；假如在读的时候遇到生字,你想怎么办 . 2检查识字；老师这儿有很多生字宝宝,看看谁能把它送回家.（多媒体出示生字）你们可真聪慧,把生字宝宝安全的送回了家,请大家再大声地念出他们的名字好吗 . 你想和哪个宝宝交伴侣,就请大声地喊出他的名字好吗 . 3初读课文 请大家听录音,并在文中标出自然段,再想一想,课文讲了火车的什么

22、故事呢 . 三、结合课文的多媒体动画,懂得课文 1读一、二自然段谁情愿给大家读一读第一、二自然段. . 听了这位同学的读,你知道了什么老师有个词不太明白,什么是“ 疾驰而过”.（同学自由懂得）大家看（出示多媒体画面）,刚才我们看到的就是火车疾驰而过的场景,我们仍可以把自己的小手当作火车,来表 演“ 疾驰而过” ,和老师一起来做；2学习第三自然段读了这个自然段,你明白到了什么.老师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车,对于这三种类型的火车,你能向其他同学简洁介绍介绍吗 . 蒸汽机车（其次幅图上的车头就是蒸汽机车；它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑 烟） 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少

23、烟） 电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线；它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线供应能量）你喜爱哪一种 .为什么 . 你仍知道有什么样的火车 .给大家介绍介绍 .仍要简洁介绍出它的特点 你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗 . 比一比,看看谁读的有感情；3自读四、五自然段；请大家自己来读第四、五自然段,有什么不懂的问题可以提出来；（1）夕发朝至：夕指晚上,发是动身,朝指早上,至是到来,连起来你知道这个词语是 什么意思 .（指名回答）（2）爸爸仍说了什么 . （3）老师画简笔画,帮忙同学懂得“ 海拔” ,并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁 路；（4）指导朗读、指名读

24、；4读第六自然段同学们,假如你长大了,想驾驶火车吗.那你说一说想驾驶什么样的火车. 11 / 17 反思 : 其次课时 课时目标 : 1. 读懂课文 , 简洁明白课文介绍的几种火车和它们的特点 . 2. 明白祖国科技的飞速进展 , 激发同学对科技的憧憬和喜爱祖国的感情 . 一、朗读课文 上节课我们学习了火车的故事这篇课文,谁情愿给大家读一读 . 我们沟通一下,看看他读的怎么样 .假如老师让你来读,你会怎样读 . 二、复习生字词 1我们上节课学会了好多的生字,哪位同学情愿给大家读一读 .你能用它们来组词吗 . 请大家留意,“ 弄、创、梦” 三个字是后鼻音,弄字的声母是 n而不是 l ,韵母是 o

25、ng而不 是eng,你能找出三拼音吗 . “ 建” 字的偏旁和“ 进” 字的偏旁一样吗 . 2老师这儿有几个字,你能找到另一个字,把他们合在一起,组成我们今日学过的字吗 .谁情愿试一试 .（多媒体出示）三、书写指导 1. 请同学们观看字形结构,想想怎样写才好看 . 2. 在这些字中,有两个独体字,“ 发、成” ,“ 发” 字和以前我们写过的“ 友” 字的写 法相近,“ 成” 字在写斜钩时要写的有点弯度,不能写的太直；四、拓展练习 1. 假如现在我们每一个人都是一位高级设计师,假如让我们来设计一款新型的火车,会 是什么样呢 .下面我们以小组为单位,合作设计一列将来的火车；2. 同学以小组为单位设

26、计,可说明,也可动手画下来；3. 请同学们把自己设计好的火车给大家展现展现；五、老师小结 反思: 12 / 17 34 小蝌蚪找妈妈 教案目标：1. 熟悉“ 灰迎” 等 8个生字；会写“ 河、姐” 等 6个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 能通过朗读明白青蛙在成长过程中形成体上的几次变化,培育同学观看才能及喜爱大 自然的思想感情；4. 读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主阅读才能；教案重点：借助图画或其他手段自主识字、读书；教案难点：能通过朗读明白青蛙在成长过程中形成体上的几次变化,培育同学观看才能 及喜爱大自然的思想感情；课前预备：课件、挂图、小黑板、生字卡等；教案时数： 3

27、课时 教案过程：第一课时课时目标 : 1. 熟悉“ 灰迎” 等 8个生字；2. 正确、流利地朗读课文 , 初步感知课文大意 . 一、猜谜语引入：大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,变变变,长出四条腿,丢了细尾巴；吃饱了,呱呱呱,抓害虫,顶呱呱；你知道它是谁吗？二、自学,读通课文；1. 连环画式的课文,全文不注音,回忆一下在学习小壁虎找尾巴一课时,我们用了 哪些好方法；2. 以小组为单位相互学习,读准字音,读通句子；3. 小组派代表每人读一个自然段,汇报合作学习的成果；4. 全班沟通自主识字、读书的方法；三、识字 1. 遇到不熟悉的字,你是怎样学会的？2. 句子读不通、内容读不准时,你是怎样做的？3

28、. 出示生字卡“ 灰迎阿姨追顶披鼓” ,读字音,并用自己喜爱的方法识记；4. 巩固识字,找伴侣；一对对好伴侣被拆散了,快让他们拉起手来吧！四、朗读课文,整体感知；1. 同学看图,自渎课文,边读边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈 妈是什么样的？13 / 17 2. 争论沟通：初读课文,你知道些什么？想到些什么？有什么地方不明白？五、写字 1. 出示“ 有” 等 6个字；2. 同学观看 , 说需要留意的地方；3. 老师范写,同学描写、临写；反思 : 其次课时 课时目标 : 1. 有感情地朗读课文 , 练习分角色朗读课文 . 2. 懂得课文内容 , 明白小蝌蚪长成青蛙的过程 一、激趣

29、导入：, 树立爱护青蛙的意识 . 课件出示第一幅和第六幅的内容,说说小蝌蚪和青蛙的样子；二、诵读课文 多种形式读好课文；1. 图读第一自然段,摸索：课文在描写小蝌蚪时按怎样的次序说的？懂得“ 一群” （与“ 一只” 比较懂得）,用“ 一群” 说话；2. 图读其次、三自然段,说说小蝌蚪有什么变化,懂得“ 迎上去、追上去“ 的意思；鲤 鱼、乌龟告知小蝌蚪它的妈妈有什么特点？（指导同学分角色读好课文）；3. 看图读第四、五自然段,找出自己最喜爱的词语或句子读一读,说说小蝌蚪的变化及 青蛙妈妈的特点；出示句子：（1）荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着洁白的肚皮,鼓着一对大眼睛；用“ 碧绿” 、“ 洁白” 各说一句话；（2）他们后退一蹬,向前一跳,蹦到荷叶上；让同学边读边做动作,体会“ 蹬跳蹦” 的 意思；4. 同学齐读最终一自然段；5. 争论: 小蝌蚪在长成青蛙的过程中 6. 指导分角色朗读课文 . 反思: , 身体发生了几次变化 , 是怎么样变化的呢 . 14 / 17 语文园地八 教案目标：1. 明白“ 合一合“ 的识字方法,会用这种方法自同学字；2. 能够区分形进字和同音字；能把短文读正确,明白意思；3.